I SEMESTRE JORNADAS DE OBSERVACIÓN

Benemérita y Centenaria Escuela Normal del Estado de Durango[pic 1]

Licenciatura en Educación Especial, en el Área de Atención Intelectual

Escuela y Contexto Social

I SEMESTRE

JORNADAS DE OBSERVACIÓN

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Telesecundaria 598

23 de Septiembre del 2016

Maestro: L.E.E. León Ricardo García Rosales

Alumna: Laura Liliana Barrera Ávila

Contenido

1. Datos de institución identificada

• Nombre (completo)
• Tipo (Gral., técnica, estatal, etc.).
• Horario de atención.
• Turno.
• Localidad.
• Municipio.
• Domicilio.
• Teléfono.
• Fecha de visita.

1. Características del entorno social

• Lugar donde se encuentra la escuela (ubicación geográfica).
• Infraestructura.
• Cómo se llega a la escuela.
• Croquis para llegar a la escuela.

1. Características del edificio escolar

• Cómo se delimita el espacio escolar (si esta con barda, cerca, piedras).
• Cómo son las instalaciones escolares (número y tipo de salones, espacios administrativos, patios, canchas, áreas verdes, laboratorios, talleres, etc.).
• Qué adecuaciones de acceso tiene (rampas, barandales, agarraderas).
• Croquis de la institución.

1. Interior de la escuela y servicios

• Quiénes están y en qué momento.
• Que actividades desarrollan los maestros y alumnos.
• Cuáles son las funciones de los directivos.
• Qué hacen los padres de familia cuando van a la escuela.
• Que piensan los padres de familia de la escuela y los maestros.
• Qué sucede a la entrada y salida.
• Cómo se organizan a los alumnos para entrar a clase y salir al receso.
• Cómo organizan juntas o reuniones con padres de familia.

1. Interior del aula

• Cómo es el salón del aula.
• Materiales educativos que cuenta el salón.
• Cómo se organiza al grupo.
• Cómo se organiza a los alumnos que enfrentan Barreras para el Aprendizaje y la Participación (BAP).
• Cómo es el ambiente de trabajo.

1. Los niños y adolescentes (estudiantes)

• Rango de edad de la población atendida.
• Quien los lleva a la escuela y quién los recibe.
• Medios de transporte que emplean.
• Actividades que realizan antes de entrar a la escuela.
• Actitudes que manifiestan antes de entrar a la escuela.
• Actividades que desarrollan al entrar y salir de la escuela.
• Cómo se relacionan los alumnos.
• Cómo se realizan los alumnos con los maestros.
• Gustos y preferencias de actividades en la escuela.
• Actividades que realizan los alumnos que enfrentan BAP.
• Qué opinan los estudiantes sobre sus maestros y el director.

Jornada de Observación en la Telesecundaria 598

1. Datos de institución identificada.

La escuela a la que asistimos el día 23 de septiembre de 2016 tiene por nombre Telesecundaria Núm. 598 “Lázaro Cárdenas”, y es de tipo estatal. La telesecundaria es  jornada de tiempo completo, con un horario de 8:00 de la mañana a 3:30 de la tarde, con 5 minutos de tolerancia, después de este tiempo, las puertas se cierran. La institución cuenta con pocos alumnos y debido a que es de tiempo completo, solo cuenta con el turno matutino. Esta escuela se encuentra en la ciudad de Durango, en la localidad de conocido Lázaro Cárdenas, Garabitos Nuevo. Se puede pedir informes sobre esta escuela a este número: tel. 130-26-56.

1. Características del entorno social.

El lugar donde se encuentra la telesecundaria no es muy habitado en cuestión de tiendas grandes (soriana, sam`s, wal-mart, etc.). El lugar donde se encuentra la institución es tranquilo, en el transcurso que estuvimos allí, nos dimos cuenta que la colonia es pacífica, las personas que viven alrededor de la escuela son amables, no te faltan al respeto y son muy sociables, te contestan muy bien.  En sí, la escuela está más rodeada por lotes baldíos que por casas.  A lado de la escuela se encuentra una pequeña iglesia, al costado y enfrente están unas construcciones a medio terminar o ya para destruirse, y alrededor de estas es solo calle para transitar, después están los hogares, que  son muy cálidos y no son nada excéntricos y en frente de la iglesia, está una pequeña pavimentación arbolada como tipo plaza, pero sin asientos. Las calles de esta localidad no están pavimentadas pero están bastante amplias, a parte las avenidas como que están desniveladas, hay muchos baches y en partes hay mucha hierva. Este lugar cuenta con pocos servicios básicos, alrededor de la institución solo hay dos tiendas, no observamos papelerías cercas, ni un internet. En la otra calle, caminando hacia abajo, se encuentran unas pequeñas canchas de fútbol y en frente de ellas se encuentra un kínder con tres salones, sus baños para las niñas y niños y su pequeña oficina, además de contar con los jueguitos para los niños, la escuela de preescolar se encuentra delimitada por cerca de tela, de unos  12×10 metros más o menos (no soy buena para dar medidas casi exactas, pero es un aproximado a lo que pude observar). Para poder llegar a la telesecundaria, podemos tomar el boulevard Armando del Castillo Franco, km. 1.5, lomas del parque (por donde está el parque y el bebeleche), y seguir el camino hasta llegar al saltito. De ahí, donde está el hospital del niño, tomamos la avenida que está a mano derecha

Y seguimos derecho. Vamos a pasar el Colegio Guadiana, unos locales grandes de comercio, un bar y demás cosas. Son más o menos, del saltito, unos 2 kilómetros, hasta la telesecundaria. Ya después de un tramo de carretera, ya no se van a observar más locales, solamente casas, y en el primer ranchito que se vea, unas dos o tres cuadras más adelante, le damos a mano derecha y subimos, la iglesia es la que a simple vista se ve cuando subimos, y a lado de la capilla se encuentra ya la telesecundaria.

1. Características del edificio escolar.

La institución está delimitada con pura cerca de tela, tiene una área de aproximadamente 25×20 metros. La cerca tiene un alto de más o menos 2 metros y sobresalen unas tiras de alambre con púas, para que se les dificulte a los que se quieran brincar, la cerca esta sostenida vertical y horizontalmente por unos tubos de metal, de igual medida. La entrada también es de cerca, y está dividida en dos, ya sea para abrir solo una o ambas puertas. En una de las barras que sostiene la puerta, de lado derecho, se encuentra un pequeño timbre. La escuela cuenta con 4 edificios y los baños. Tomando la entrada de manera vertical, observamos a la entrada, el patio cívico y unas pequeñas porterías de tubos de metal donde a la hora del receso los jóvenes juegan. De lado derecho está el primer edificio que es de los grupo de segundo y tercer grado, al salir del aula del 3º se encuentran unos arbolitos. Atrás de este está el segundo edificio, dividido por una banqueta y unas banquitas de cemento que aparte están muy bien pintadas, que aunque esta grande y tiene dos puertas, es solo un cuarto, aquí es donde los maestros y/o la directora hacen las juntas con los padre de familia.  En frente de estos edificios esta al área administrativa. En la primera puerta no supimos que era, en la siguiente puerta está la dirección, que a comparación de otras direcciones, no cuenta con tantas cosas excéntricas, solamente cuenta con adornos que los mismos alumnos llevan para decorarla o manualidades que ellos mismos diseñan. El cuarto de la dirección se encuentra dividido en dos partes, este y  el salón de apoyo. La maestra Mónica es la encargada  de USAER (Unidad de Servicios de Apoyo a la Educación Regular) y su área donde atiende a los jóvenes esta iluminada, cuenta con una mesa grande para desarrollar sus actividades y además guarda los trabajos que los alumnos con BAP realizan, es un ambiente bastante cómodo para los estudiantes y muy colorido. A lado de la dirección esta digamos que la cocina, pero no lo es del todo cocina, ya que, casi la mitad del cuarto, se encuentran unos mesa-banco amontonados uno sobre otro, un tinaco, 4 puertas de madera y como 3 o 4 barricas de pintura. A pesar de eso, la cocina está bien equipada, cuenta con una mesita para preparar los alimentos, un hornito, un horno, de microondas, un refrigerador, una alacena, una

estufa y un pequeño tanque de gas. Todo esto está en buenas condiciones. Aquí mismo entran los alumnos a comprar sus alimentos. El menú de ese día fueron molletes, hot-dogs y un pastel azteca, este último fue preparado por los alumnos de 1º para su desayuno. Además de comida, venden dulces y churritos. La persona que prepara la comida y que se encarga de la venta de los dulces y comida es la misma señorita que nos recibió a la hora de entrada. Esta persona (es una mujer que se llama Lucy y no sé si sea señorita o señora) es sordomuda, pero a pesar de su problema que enfrenta, es independiente y muy amable, ella sola se encarga de preparar los alimentos para los alumnos, es muy ordenada, recoge y limpia lo que hace en la cocina. Al lado de la cocina se encuentra el cuarto de intendencia, en si es una bodega ya que se guardan los materiales de limpieza y los objetos con los que juegan los jóvenes (balones, unos cuantos hula hula, etc.). El siguiente edificio, que se encuentra en frente del grupo de reuniones, es del grupo de 1º  que más adelante lo explicaremos más detallado, y aun costado se encuentran los baños, que son dos cuartos uno de niños y el otro de niñas. Son dos baños por cuarto, están muy bien equipados, cuentan con sus rollos de papel higiénico y su jabonera, estaban limpios, aunque algunos papeles sucios estaban fuera del bote de basura en los baños de las niñas, no me metí al de los niños. Atrás de esta aula hay un huerto que los alumnos del 3º están llevando a cabo. No cuenta con áreas verdes ya que es pura tierrita pero si hay árboles y una cuantas macetas. Los edificios del 2 y 3º, la sala de reuniones y el de 1º están hechos de cemento y el otro edificio se construyó con materiales de madera y lamina para el techo. La escuela no cuenta con adecuaciones de acceso.

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