Informe de visita a la Universidad Tecnológica de Mineral de la Reforma

Informe de visita a la

Universidad Tecnológica de Mineral de la Reforma

Objetivo: Dar cuenta de la implementación del Modelo BIS (Bilingüe, Internacional y Sustentable) en la Universidad Tecnológica de Mineral de la Reforma identificando experiencias exitosas y áreas de oportunidad en la consolidación del Modelo BIS.

Visita: 3 y 4 de Noviembre de 2016

Sede: Universidad Tecnológica de Mineral de la Reforma, ubicada en Circuito Tulipán Sur s/n, esquina Blvd. Alejandro Hierro, Fraccionamiento Rinconadas del Venado I, Mineral de la Reforma, Hidalgo; instalaciones que son de carácter provisional.

Observadores: Lic. Gloria N. Guillén Valencia y Lic. Eduardo Cervantes Piña

1. Aspectos Generales

1. Oferta educativa y Matrícula escolar.

La Universidad Tecnológica de Mineral de la Reforma (UTMiR), inicia actividades en enero de 2015, incorporando el Modelo BIS a partir de septiembre del mismo año (Ver Anexo I. Decreto de Creación UT MiR). En ese sentido la Universidad se encuentra aún en periodo de transición al Modelo BIS, y ha cambiado su logo y siglas de identificación para tal efecto, conociéndose como UTMiR-BIS.

Su oferta educativa se concentra en tres carreras de Técnico Superior Universitario (TSU), con una matrícula total a la fecha de 89 estudiantes distribuidos de la siguiente forma:

     Fuente: Ver Anexo II. Control Escolar Histórico UTMiR, enero 2015 - septiembre 2016.

En relación al desempeño académico de la 1ª Generaciones BIS, se muestra que de 68 estudiantes inscritos al iniciar septiembre de 2015, la matrícula disminuyó a 41 estudiantes para inicio del tercer cuatrimestre, es decir, para septiembre de 2016, siendo la deserción escolar de 39%, como se muestra en la siguiente tabla.

       Fuente: Anexo II. Control Escolar Histórico UTMiR, enero 2015 - septiembre 2016.

Llama la atención que el “bajo aprovechamiento de los estudiantes” es la segunda causa de baja reportada por la Universidad, sólo después de “motivos personales”, que junto con el “cambio de escuela” deja en evidencia que las problemáticas de aprendizaje presentadas por los alumnos, así como sus inquietudes respecto a su permanencia en la Universidad no fueron atendidas oportunamente por las áreas correspondientes, lo que devino en su baja definitiva.

Fuente: Anexo III. Histórico de calificaciones UTMiR, 18nov16.

De acuerdo a los Criterios generales para la planeación, el desarrollo y la evaluación, en la implementación de los programas educativos por competencias profesionales, CGUTyP (2010), los alumnos son evaluados con el promedio numérico obtenido de cada unidad y expresado en escala alfanumérica, donde la representación de “NA” señala que el alumno no ha cumplido con los resultados de aprendizaje esperados. Para tal efecto la Universidad ha implementado estrategias remediales y evaluaciones extraordinarias logrando la acreditación de asignaturas por parte de la población estudiantil.

Al respecto llama la atención que desde el “cuatrimestre 0” los estudiantes de la carrera de TSU en TIC presentan el mayor número de reprobados, así como han recibido, al menos una tercera parte de estudiantes en cada cuatrimestre de esta carrera, la oportunidad de acreditar una y hasta tres asignaturas a partir de acciones remediales o evaluaciones extraordinarias. De igual forma casi el 100% de los estudiantes de la carrera de TSU en Turismo lograron acreditar el primer cuatrimestre gracias a dichas estrategias. En ese sentido se evidencia la falta de detección y asesoría académica oportuna en la formación, llevando a que las evaluaciones extraordinarias sean una práctica común para el alumnado.

Dicha situación contrasta con lo percibido en las entrevistas realizadas a docentes, quienes expresan mantener una estrecha comunicación entre ellos, favoreciendo la interacción con las áreas de Dirección Académica, Coordinación de Idiomas y Control Escolar, para atender problemáticas académicas, esto debido a que el tamaño de la matrícula, señalaron, permite tener mayor control del avance académico del alumnado. Acciones que se complementan con el Programa de Tutorías donde “se asignan un grupo de alumnos a cada profesor para dar seguimiento académico… a través de las tutorías y asesorías se apoya y monitorea a los alumnos, se canaliza a Dirección Académica para que ésta los canalice al área o institución correspondiente”. (Maricela Escamilla, Docente de la carrera de TSU en Agrobiotecnología)

1. Personal académico y administrativo

En la UTMiR se cuenta con una plantilla docente de 13 profesionistas, de los cuales cinco cuentan con estudios de posgrado, aún en proceso de titulación, y el resto con estudios de licenciatura. La Universidad ha designado a los seis Profesores de Tiempo Completo (PTC) que laboran en esta, a impartir talleres u asignaturas de inglés, además de las asignaturas de carácter técnico. Mientras que otros docentes están a cargo del desarrollo de proyectos vinculados al Modelo BIS como son proyectos de sustentabilidad. (Ver Anexo IV. Maestros UTMiR, 04nov16)

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