Los Docentes

Que es?

Es la respuesta específica

y adaptada a las NEE que

presenta un alumno y que

no quedan cubiertas por el

currículo común. Su

objetivo es atenderlas para

que el alumno logre los

propósitos educativos para

el nivel y grado escolar que

cursa.

Es un proceso de toma de

decisiones sobre los

elementos del currículo

para dar respuestas

educativas a las

necesidades de los

alumnos mediante la

modificación de elementos

para el acceso al currículo

y/o en los mismos que lo

constituyen.

Son estrategias que toman

en cuenta los principios de

normalización e

individualización de la

enseñanza

Criterios generales para su elaboración

• Partir de una amplia y rigurosa evaluación del alumno y

su contexto.

• Tener como referencia el plan y programa de estudios

vigente, porque las ACI son intrínsecas al Currículo

• Considerar que el alumno debe estar lo menos posible

alejado de los planteamientos del grupo en el que se

encuentra.

• Combinar los criterios de realidad y éxito

• Registrar y llevar un seguimiento de las decisiones que

se toman y el nivel de compromiso de los diferentes

actores para hacer una evaluación de su impacto en el

aprendizaje del alumno.

Proceso de diseño

• Realizar una

evaluación

psicopedagógica

• Determinar las NEE

• Elaboración de PCA

FINES EDUCATIVOS

Art. 3º. Constitucional.

Ley general de educación.

PROPÖSITOS GENERALES DE NIVEL

Planes y Programas de Estudio.

Perfil de egreso de la Educación Básica. RIES

Estructura organizativa del nivel para identificar

congruencia y continuidad en la propuesta

curricular para la Educación Básica

PROPÓSITOS DE GRADO POR ASIGNATURA

Libros para el maestro, libros del alumno (texto,

actividades o recortable), Avance programático y

Ficheros de actividades

Enfoque, Sugerencias didácticas, Secuencia de

contenidos, Materiales educativos y Sugerencias

de Evaluación

Estructura organizativa de la asignatura para

identificar congruencia y continuidad en la

asignatura y entre asignaturas

RECURSOS Y APOYOS ESPECÍFICOS

En la escuela se desarrollan competencias expresadas en los propósitos generales y se

desarrollan a partir del trabajo cotidiano, en el que logramos reconocer cómo son y qué

necesitan nuestros alumnos. Por tanto sólo hay que hacer una ACI cuando se hayan

agotado las variaciones metodológicas del aula y la respuesta educativa para el alumno no

esté logrando que éste aprenda o desarrolle las capacidades propias de su edad.

Ejemplo:

A partir de la Asignatura: Español

Propósitos/ Competencias a desarrollar/ Su relación con otras asignaturas

A partir de la función que se desempeña:

Cómo participas en el diseño de la ACI

Qué información aportas para su diseño

En qué momentos del proceso se utiliza esa información.

Que compromisos asumes para llevar a cabo y evaluar su impacto

Identificación

...