MEMORIAS DE PASANTIAS REALIZADAS EN LA ESCUELA PRIMARIA BOLIVARIANA “LA FLORIDA” PARROQUIA VIRGEN DEL VALLE, MUNICIPIO TUCUPITA EDO. DELTA AMACURO

República Bolivariana de Venezuela.

Ministerio del Poder Popular Para la Educación Universitaria.

Universidad Pedagógica Experimental Libertador.

Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio.

Tucupita Edo. Delta Amacuro.

MEMORIAS DE PASANTIAS REALIZADAS EN LA ESCUELA PRIMARIA BOLIVARIANA “LA FLORIDA” PARROQUIA VIRGEN DEL VALLE, MUNICIPIO TUCUPITA EDO. DELTA AMACURO

Supervisora de la Práctica Profesional:

Msc.: Irma Cedeño

Tutora de la Fase: Participante:

Dra. Elizabeth González T.S.U. Jiménez Rommel.

Tucupita: Febrero, 2014

República Bolivariana de Venezuela.

Ministerio del Poder Popular Para la Educación Universitaria.

Universidad Pedagógica Experimental Libertador.

Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio.

Tucupita Edo. Delta Amacuro.

MEMORIAS DE PASANTIAS REALIZADAS EN LA ESCUELA PRIMARIA BOLIVARIANA “LA FLORIDA” PARROQUIA VIRGEN DEL VALLE, MUNICIPIO TUCUPITA EDO. DELTA AMACURO

Aprobado por el Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio

Supervisora de la Práctica Profesional: Tutora de la Fase:

Msc.: Irma Cedeño Dra. Elizabeth González

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INDICE.

Tabla de Contenido

DEDICATORIA. vi

AGRADESIMIENTOS. vii

INTRODUCCION. viii

OBJETIVO GENERAL. ix

OBJETIVOS ESPECÍFICOS. ix

JUSTIFICACION. x

CAPITULO I. 11

PLANTEL EDUCATIVO. 11

ANTECEDENTES HISTÓRICOS. 11

OBJETIVO DE LA INSTITUCIÓN. 14

REGLAMENTO INTERNO. 14

ORGANIGRAMA. 15

FUNCIONES DEL DIRECTOR. 15

FUNCIONES DE LA SUB DIRECTORA 17

CONSEJOS DE DOCENTES. 19

DOCENTE COORDINADOR 19

NORMAS DE CONVIVENCIA. 20

BASES LEGALES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA. 21

RESOLUCIÓN 751 DEL 14 DE NOVIEMBRE DE 1986. 23

CALENDARIO ESCOLAR. 23

COMISIONES DE TRABAJO. 24

APLICACIÓN DE SANCIONES A LOS ALUMNOS. 24

RECAUDOS ADMINISTRATIVOS. 24

Acta de inicio. 24

Horario de clases. 25

Proyecto Educativo Integral Comunitario. 25

Informe anual de planteles. 26

Cronogramas de consejos directivos. 26

Supervisión del personal directivo. 26

Estadísticas de educación preescolar y básica. 27

Autorizaciones para paseos urbanos y extra urbanos. 27

Matricula Anual 28

Calendario de Entrega de calificaciones. 28

Control de Suplencias. 29

Control de objetivos procesados por lapso. 29

Zonificación de Estudiantes. 29

CAPITULO II. 30

RÉGIMEN DISCIPLINARIO APLICABLE AL PERSONAL DOCENTE. 30

CARACTERÍSTICAS DE AMONESTACIONES. 30

Amonestación Verbal 30

Aspectos Procedimentales. 31

Amonestación Escrita. 32

Aspectos Procedimentales. 32

Separación o Suspensión del Cargo Docente. 33

RECAUDOS UTILIZADOS PARA EL CONTROL DE ASISTENCIA DEL PERSONAL Y EL DESCUENTO POR INASISTENCIAS INJUSTIFICADAS 34

CAUSALES QUE AMERITAN LA APLICACIÓN DEL RÉGIMEN DISCIPLINARIO AL PERSONAL ADMINISTRATIVO. 34

RÉGIMEN DISCIPLINARIO APLICADO AL PERSONAL OBRERO CONTEMPLADO LEY ORGÁNICA DE TRABAJO. 36

ENTREVISTA A LA DIRECTORA. 37

CAPITULO III. 38

CONCEPTO DE PLANIFICACIÓN BAJO EL MODELO DE P.E.I.C 38

Finalidad. 38

ELEMENTOS DEL PEIC. 39

FASE I: Diagnóstico situacional. 39

FASE II: Contextualización de las finalidades de la escuela. 41

Matriz FODA 41

FASE III: Plan de Acción. 42

FASE IV: Ejecución. 44

PEIC. 45

CAPITULO IV. 64

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES. 64

INFORME DE ACTIVIDADES REALIZADAS. 67

CONCLUSIÓNES. 71

RECOMENDACIONES. 72

BIBLIOGRAFÍA. 73

ANEXOS 74

DEDICATORIA.

A Dios todopoderoso por darme la fortaleza necesaria, por mantenerme con vida y así continuar cosechando éxitos en el largo camino de la vida.

A mi querida madre Ideglisa Gómez, por su apoyo, colaboración y ayuda incondicional. A ti mami, mujer honorable que me dio la vida y que no desmayó en darme apoyo en los momentos que más lo necesité. A ti mami te entrego la ilusión de este logro.

A mis hermanos Marcos Jiménez, Fernando Jiménez y Mileydis Jiménez, por el apoyo brindado y, que esta meta que he alcanzado los llene de orgullo y les sirva como ejemplo para que ellos logren alcanzar sus metas propuestas en la vida.

A mi esposa Heidit Làrez y a mis hijos: Jheinson, Valeria, Genderson, Mauricio, Rubén y Pahola, por estar a mi lado. Los Quiero Mucho.

A mis compañeros de estudio, Wilfredo González, Carlos Martínez que han sido los mejores compañeros de clase.

AGRADESIMIENTOS.

A Dios todopoderoso por mantenerme con vida y darme la fortaleza para el logro de todos mis objetivos.

A mi madre Ideglisa Gómez por siempre estar a mi lado y apoyarme en mis estudios.

A mi linda y bella esposa Heidit (barby) por ser tan fiel al compromiso de ser madre, por estar atenta a la hora de yo estar estudiando.

Al Instituto de mejoramiento profesional del magisterio (UPEL) por haberme dado la oportunidad de realizar mis estudios y logrando así una participación valiosa en mi educación.

A la Profesora Elizabeth González por ser nuestra guía y tutora en la cátedra de, fase de docencia administrativa y por ser tan tolerante y comprensiva con nosotros, sus alumnos.

A la directora Marys Coll, a la sub directora marivid González y a los maestros en general por brindarnos su atención y sus conocimientos en nuestro periodo de memorias de pasantías en la Escuela Primaria Bolivariana “LA FLORIDA”

A la señora Carmen Martínez, por permitir nuestra presencia en su humilde morada, a Rafael (el gocho) por brindarnos su café en las tardes de trabajo en su hogar.

INTRODUCCION.

La orientación pedagógica y formativa de las personas en la que se despliegan las prácticas de la ideología y las emulaciones fundamentales para favorecer el aprendizaje metódico y continuo, así como las destrezas y actitudes que regirán sus respectivas vidas. Lograr que todos los niños y niñas, de una institución educativa tengan las mismas o equivalentes conformidades de prepararse y concluir con éxito la educación básica, para así lograr los aprendizajes que se establecen para cada grado y nivel, son factores fundamentales para sostener el progreso de las instituciones educativas.

En una cultura elemental de buena calidad el impulso de las competencias básicas y el logro de los aprendizajes de los alumnos son los proyectos centrales, son las metas a las cuales los educadores, la escuela y el sistema dirigen sus energías para garantizar su educación social.

Los valores que entran en los métodos personales de construcción particular y social de comprensión por lo que, en esta configuración, son poco importantes las enseñanzas basadas en el proceso ligero de la investigación y aquellos situados a la reparación de información en el corto y largo aplazamiento.

La habilidad que debe poseer el educador para formar una sociedad de buena procesión como producto debe ser el principal desafío de la educación venezolana, sus mecanismos y todo el esquema educativo afrontan el desafío de tomar una actitud interactiva y alteradora en la búsqueda de soluciones a la incierta problemática que se le presente. Ante esta situación reincide el compromiso de los órganos que conforman el cuerpo directivo de una institución educativa.

OBJETIVO GENERAL.

Adquirir el potencial y la preparación eficiente, los cuales coexistirán en el tiempo para impartirlos con las sociedades futuras, lo cual es exigente ante la necesidad de llegar a adquirir una obligación administradora centralmente dentro de una realidad formativa, para alcanzar instrucciones sobre la distribución, labor, rutinas administrativas de los Componentes Educativos.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS.

• Examinar menudamente las tipologías de todos y cada uno de los diferentes ordenamientos dependientes y funcionales de las normas de convivencia que se deben llevar a extremo adentro de una instauración formativa.

• Orientar y lograr el alcance de los conocimientos precarios versados sobre el trabajo administrativo dentro de las bases legales en los planteles educativos.

• Valorar e identificar los manuales y procedimientos que se deben llevar a cabo para la aplicación de sanciones del personal de una unidad educativa

• Adquirir conocimientos ligados al control y supervisión, de rutina tomando en cuenta las herramientas y metodologías gerenciales afines de desplegar el desempeño institucional dentro de la estructura de las Instituciones Educativas.

• Procesar ideales educativos exaltando el grado de la proyección tomando en cuenta el procedimiento llevado a cabo para la solución de problemas dentro de una institución educativos.

JUSTIFICACION.

Para la trayectoria y el compromiso que se deben llevar a cabo dentro de los establecimientos

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