Masificacion Y Calidad En La Educación

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL

“RAFAEL MARÍA BARALT”

VICERRECTORADO ACADÉMICO

PROGRAMA POSGRADO

MAESTRÍA DOCENCIA PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR

MASIFICACIÓN Y CALIDAD DE LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA

Autor:

Chirinos, Maholy

Cabimas, Junio, 2013.

MASIFICACIÓN Y CALIDAD DE LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA

RESUMEN

En el presente ensayo, se realizara sobre la masificación y calidad de la educación universitaria, el cual se sustenta, a través de las teorías de Prieto Figueroa (2005), Tedesco (2005), Chávez Fría (2008), Joimten, (1990) y la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela como aspecto legal, estableciendo como propósito describir la masificación y calidad de la educación universitaria. Donde? En los cambios políticos, culturales y sociales del país. De tal manera se presentan las conclusiones tomando en cuenta, que la masificación y la calidad son un fenómeno universal, el cual se transforma según los momentos históricos que vive la nación. Las instituciones de educación universitaria, esconde los efectos de una trágica realidad social, por un lado las matricula universitarias crecen mientras que por otro se deterioran los niveles educativos básicos, el proceso de enseñanza aprendizaje, es por esta razón que se abordara este tema ya que es muy importante su conocimiento.

Palabras clave: Modificación – Calidad – Universitaria

INTRODUCCIÓN

Abordar el problema de las posibili¬dades de calidad en la educación supe¬rior venezolana, remite necesaria¬mente a la multidimensionalidad de la categoría “calidad en educación”, a los cambios económicos que se han ges¬tado en el tiempo histórico del Desa¬rrollismo Cepalista, al actual proceso planetario de Globalización, así como, a la extraordinaria complejidad y heterogeneidad que caracteriza dicho subsistema educativo, la cual se hace más evidente en las universidades nacionales, que adquieren relevancia determinante a raíz del necesario con¬trol y sentido de corresponsabilidad social que el actual Estado venezolano les adjudica.

En la masificación de la educación Universitaria, también es un fenómeno universal, en América Latina y particularmente en nuestro país, la cual parece responder a una dinámica propia determinada por la evolución económica y social, comenzando ésta en los años setenta, teniendo como principales causas: el desarrollo económico, con la consiguiente demanda de recursos humanos calificados, la generalización de la enseñanza de nivel medio y la feminización de los estudios superiores.

Las Instituciones de Educación Universitaria, esconde los efectos de una trágica realidad social, por un lado las matricula universitarias crecen mientras que por otro se deterioran los niveles educativos básicos el proceso de enseñanza aprendizaje. En las últimas décadas del siglo pasado, el Estado fue reduciendo progresivamente sus responsabilidades en materia educativa y específicamente en lo que se refiere al nivel de educación superior.

De hecho, la inversión realizada en educación superior en Venezuela desde 1989 hasta 1998, evidenció una tendencia descendente, afectada por la propensión a realizar recortes presupuestarios en todos los sectores del ámbito social y, en especial, como una estrategia para construir la viabilidad del proyecto de privatización de la educación superior.

Hoy en día el ministerio del poder popular para educación universitaria, fortalece a través de la misiones educativas la masificación y calidad de la educación en este subsistema reaccionar ante estos hechos y los resultados, a través del Gobierno Bolivariano, se constituye como referencia de una nueva institucionalidad, calidad, masificación, caracterizada por la cooperación solidaria, cuyo eje es la generación, transformación y socialización de conocimiento pertinente a nuestras realidades y retos culturales, ambientales, políticos, económicos y sociales, en el marco de la transformación del país.

MASIFICACIÓN UNIVERSITARIA

Con respecto al tema, Prieto Figueroa (2005), establece “...La educación de masas, sin hacer distinción de acuerdo con la posición social del individuo, de la fortuna o de la raza tiende a capacitar al pueblo todo para intervenir en la dirección de sus destinos y para servir mejor, por la adquisición de habilidades y conocimientos, que le coloca en plan de igualdad con los otros miembros de la comunidad. La educación democrática o educación de masas aspira a dar igualdad de oportunidades para todos; por ello, es gratuita y obligatoria, y debe crear instituciones que favorezcan a los menos posibilitados económicamente para ascender en la escala de la cultura”

(Pág. 54)

Donde hablar de educación de masas no equivale a decir que cualquier persona por sola voluntad unilateral, estaría facultada para estudiar lo que deseare si no posee verdaderas aptitudes, aptitudes manuales, estaría capacitado para dedicarse al estudio de las ciencias abstractas,

Por otra parte, Tedesco (2005), plantea que la masificación “Sí se trata, en cambio, de reconocer que el conocimiento existe y que su distribución democrática es la tarea específica del sistema educativo. Precisamente una de las formas más sutiles de neutralizar el impacto democratizador de la ampliación del acceso consiste en ‘vaciar de contenido’ a aquellos segmentos del sistema educativo donde la democratización es más fuerte” (Pág. 25).

Es decir en la masificación de la Educación se debe adaptar los componentes políticos, sociales y culturas que vive el país, donde la Educación Universitaria estaría de las ideas de cada persona consolidación de habilidades y facultades, a través de sus competencias.

De la misma manera Hugo Chávez

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