Proyecto “Integrando en la inclusión”

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Instituto Profesional AIEP

Escuela de Desarrollo Social

Sede San Fernando

Proyecto

“Integrando en la inclusión”

Escuela Hermano Fernando de la Fuente

INTEGRANTES: Vilma Martínez, Priscila Sandoval, Marco Hernández, Gladys rojas, Fernanda Herrera

DOCENTE: Carolina fuentes

CARRERA: Técnico en Trabajo Social

MODULO: Trabajo Social con organizaciones

SECCION: 1100

INDICE

1. Resumen Ejecutivo
2. Antecedentes Generales del Proyecto
3. Antecedentes Generales de la organización

1. Ubicación geográfica y caracterización del entorno.
2. Descripción del servicio que se entrega  a la comunidad.
3. Reseña histórica.
4. Organigrama de la empresa u organización
5. Descripción de funciones (profesionales y técnicos).
6. Descripción general de aspectos físicos y ambientales de la organización.
7. Facilidades/Beneficios intra institucionales con que cuentan los miembros de la organización.

1. Diagnostico en su Totalidad

1. Árbol de Problema
2. Árbol de Objetivos
3. Acciones anteriores para enfrantar el problema.

1. Análisis de la viabilidad de las variables
2. Modelo de intervención y fundamentación
3. Objetivos

1. Objetivos General
2. Objetivos Específicos

1. Beneficiarios (Participantes).
2. Metodología y planificación.

1. Marco Metodológico.
2. Planificación.

b.1. Matriz del Marco lógico.

b.2. Definición de Actividades.

b.3. Carta Gantt

b.4. Complementariedad

b.5. Sustentabilidad.

b.6. Participación.

b.7. Definición de los recursos humanos

b.8. Presupuesto de la iniciativa.

1. Ejecución y control del Proyecto.
2. Evaluación del resultado final.
3. Conclusiones y Reflexiones
4. Referencias bibliográficas.

1. RESUMEN EJECUTIVO

El proyecto  se basa  promover la inserción laboral de los alumnos que egresan del Colegio Hermano Fernando de la Fuente de la Comuna de San Fernando. Hoy es muy importante acortar las brechas de oportunidad que existen en los establecimientos educacionales, más aún cuando éstos son provenientes del Estado y aquellos que se encargan de la educación de la población que sufre alguna discapacidad intelectual. Estos jóvenes en algún punto de su crecimiento deben entrar al mundo laboral, pues deben  solventar las necesidades que puedan surgir en sus vidas, y por lo mismo, en esa búsqueda de trabajo, estas personas son discriminadas o no aceptadas en algún puesto producto de sus capacidades intelectuales diferentes. Esto trae consigo una disminución de la calidad de vida de la persona, tanto en lo económico como en lo social, pues la fuente de trabajo, no solo permite el desarrollo de la capacidad monetaria de la persona, sino también de las relaciones interpersonales, además de sentirse útil y descubrir capacidades que no se conocían. Lo que se busca con este proyecto es promover la inserción laboral de los alumnos que salen del colegio Hermano Fernando de la Fuente, a través de la promoción del establecimiento a la comunidad, para que conozcan lasactividadesque realizan en ella y aumentar la confiabilidad de su proyecto estudiantil.

1. ANTECEDENTES GENERALES DEL PROYECTO.

No existen estadísticas en la web, respecto a la inserción laboral de los estudiantes del colegio en cuestión, pero si hay cifras respecto a la situación nivel país, que son bastante preocupantes. Los antecedentes que manifiestan la importante y creciente desigualdad que existe en nuestro país, hacen de la educación un instrumento primordial para lograr un avance hacia los ideales de equidad y justicia social.

• Durante el año 2005 se realizó el “Primer estudio de la discapacidad en Chile” realizado por FONADIS, cuyo resultado refleja que en nuestro país existen 2.068.072 personas con discapacidad, lo que equivale al 12,9% de nuestra población total.

• 42,73% de las Personas con Discapacidad (PcD) cuentan con un nivel de estudios sólo hasta Educación Básica Incompleta, lo que tiene directa relación con que “en la población con condiciones socioeconómicas bajas, la discapacidad es el doble de frecuente que en la población con condiciones socioeconómicas no bajas”

• “Mejorando las condiciones socioeconómicas de las PcD de bajas condiciones, se reduciría el impacto de la discapacidad en un 48%”

• Un 27,5% de los chilenos con discapacidad, realiza algún tipo de trabajo remunerado.

• Antecedentes a nivel comunal de contratación laboral de estos jóvenes son muy escasos.

III.ANTECEDENTES GENERALES ANTECEDENTES GENERALES DE LA ORGANIZACIÓN

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a. Ubicación Geográfica y caracterización del entorno:

Negrete Nro. 770, Comuna de San Fernando. Región del Libertador General Bernardo O’Higgins

Ubicación de la Institución. Fuente: Google Maps.

Está ubicado en la calle Negrete, en la comuna de San Fernando, Este lugar se caracteriza por encontrarse cerca del centro de la Ciudad, es una calle poco transitada por vehículos permitiendo que sea un lugar  tranquilo. Siendo esto idóneo ya que los alumnos de la institución sufren de  discapacidad intelectual permanente y requieren de una mayor tranquilidad.[pic 4]

b. Descripción del servicio que entrega a la comunidad:

El Colegio Hermano Fernando de la Fuente atiende a un total de 73 alumnos a la fecha entre niños, jóvenes y adultos de 0 a 26 años de edad, con capacidades intelectuales diferentes, fortaleciendo la atención en la diversidad, sin discriminación social ni cultural. El establecimiento cuenta con matricula itinerante, lo que significa que permanentemente se integren alumnos, en cualquier fecha del año, es más, se permite que sean provenientes de distintos establecimientos de la Comuna e incluso de otras Comunas de la Región.

A este establecimiento educacional se integran niños con baja autoestima, inseguridades personales, etc. Lo que al tiempo produce problemas de adaptación, agresividad, rebeldía, lo que termina afectando su comportamiento, por lo tanto, Se busca  favorecer el desarrollo y el crecimiento personal de los alumnos, con capacidades educativas especiales, hacen que este Colegio se comprometa con los niños, Padres y la Comunidad en buscar nuevos desafíos, con el propósito de integrar, social y laboral a sus alumnos, con el fin último de incorporarlos como personas útiles y productivas a la Sociedad.    

Dentro del Plan de Estudios, se cuenta con los talleres de la Jornada Escolar Completa Diurna (JECD), estos están orientados al crecimiento personal, desarrollo de habilidades, entregándoles fortalecimiento en las prácticas educativas cotidianas. En las redes de apoyo externo a las aulas, está el Centro de Recursos para el Aprendizaje (CRA) y Laboratorio de Computación, las que busca como propósito, desarrollar el área cognitivas- funcional y  incentivando el uso de los medios de comunicación digital. En la búsqueda del desarrollo, están los Juegos Deportivos Escolares (JDE) programa que fomenta las habilidades motrices básicas y específicas, realizando actividades  para fortalecer estilos de vida saludable. Los estudiantes realizan una amplia gama de actividades ludo motrices pre y polideportivas (habilidades motrices básicas – distintos deportes), tendientes a que logren conocer y desarrollar una o más disciplinas deportivas. JUNAEB, programa del Estado de Chile, se encarga de la alimentación escolar, con la cual se suple las carencias de estos hogares vulnerables en toda su condición, tarea relevante en el desarrollo de los alumnos del Colegio.

Finalmente están los Talleres de Anillado y Fabricación de Libretas de apuntes y Tacos. Alimentación, Repostería, donde se les enseña a amasar, a realizar brazos de reina, pan amasado y queques. Talleres de Jardinería e Invernaderos, todos estos los preparan en un oficio, como así el trabajo motriz, para una buena coordinación y vida sana. Externamente cuenta con un taller de hipo terapia, que funciona un día por semana, buscando mejorar la comunicación y el comportamiento, esto incluye a niños autistas.

c.  Reseña histórica.

La Escuela Hermano Fernando de la Fuente, es una Institución Educacional dependiente de la Corporación Municipal de Educación Menores y Salud, de San Fernando, se ubica en la calle Negrete Nro. 770, Comuna de San Fernando. Fue creada Según Resolución Exenta 9821 De Fecha 15/12/1981.

La Escuela, a partir del año 2010, se encuentra adscrita a la Jornada Escolar Completa (JEC).La matrícula está conformada por familias de estratos socioeconómicos y culturales bajos, con un alto índice de vulnerabilidad, (familias mal constituidas, familias uni parentales, madres jefas de hogar). Gran parte de los padres, madres y/o tutores dependen laboralmente de actividades de temporadas, obreros o de asesoras de hogar. La gran totalidad de los grupos familiares, pertenecen a poblaciones periféricas y una parte de ellas al sector rural, los que poseen Educación Básica incompleta, siendo los menos con Educación Media incompleta. Por otra parte, un porcentaje de nuestra matricula es de alumnos con medidas de protección judicial.

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