Vioenlencia En El Escuela

V

Investigación Educativa

vol. 13 N.º 23, 57- 66

Enero - Julio 2009

ISSN 17285852

VIOLENCIA ESCOLAR: FORMAS DE PREVENIR Y

MITIGAR

VIOLENCE AT SChOOL: WAYS TO PREVENT IT AND

MITIGATE IT

Fecha de recepción: 08/04/2009 Fecha de aceptación: 26/06/2009

Heber Nehemías Chui Betancur



Jael Julia Chambi Grande



RESUMEN

Cuando abordamos los análisis de la violencia escolar

enfocados en el alumno y las causas que llevan a este

desequilibrio emocional, cada docente tiene dentro de

si la necesidad de ayudar a cambiar esta realidad; para

ello este artículo contiene las formas de intervenir desde

puntos de vista psicoeducativos y preventivos, para que la

escuela pueda favorecer la convivencia normal. Finalmente

se apuntan aspectos principales de las causas y factores

que llevan al alumno a adoptar esta característica.

Palabras clave: Violencia escolar, causas, intervención,

psicoeducativa, prevención.

AbSTRACT

In regards to the analyses of violence in schools focused

on students and the causes that lead to emotional

troubles, each teacher needs to help changing this reality;

1 Docente de la Facultad de Ciencias Físicas – Universidad Nacional Mayor de San Marcos.

E-mail: heberchui@gmail.com

2 Licenciado en Educación. Universidad Nacional del Altiplano. E-mail: jchambi@gmail.com

VViiOOlencia lencia esc escOOlar lar5 Invest. educ. 13 (23), 2009

herber nehemías chui betancurt / jael julia chambi grande

this article contains the intervention ways based on two

points of view: psycho-educative and preventive; so that

school can promote a normal students coexistence. Finally

we suggest several aspects of the causes and factors that

make the students adopt these characteristics.

Keywords: Violence in schools, causes, intervention,

psycho-educational, prevention

INTRODUCCIÓN

Desde un punto de vista conductual, las actitudes pueden predecir

en alguna medida cómo se comportarán los sujetos en determinadas

situaciones. En cuanto a la resolución del conflicto, se dicen que las

actitudes frente al conflicto predicen en alguna medida el estilo de

afrontamiento que el sujeto adoptara en aquellos [1-2]. Mientras que desde

una perspectiva ideológica, la fuerte adhesión a las normas sociales y el

castigo inflexible de los delincuentes (como el caso de la pena de muerte)

o los marginales esta en el núcleo de la ideología conservadora [2].

Desde un punto de vista cognitivo, las actitudes en relación al valor

de prevenir o castigar los comportamientos violentos, dependen de las

propias creencias sobre las causas de la violencia humana. La creencia

de las causas de la violencia son principalmente biológicas, tales como

los rasgos de personalidad heredados o enfermedades mentales;

estas creencias conducen a favorecer el castigo sobre la prevención

o rehabilitación, además la conducta social violenta es aprendida en

entornos sociales y familiares, por tanto se fomentaría la prevención y la

rehabilitación [3].

En Norteamérica existen muchos estudios sobre las actitudes hacia la

delincuencia y de dónde proceden los instrumentos más usuales para su

medición. La pena de muerte como el castigo mayor que se puede aplicar

es una opción posible de sentencia, que además parece tener un apoyo

popular [4].

En las regiones latinoamericanas como Perú, la pena de muerte no es una

opción de sentencia, en tanto, mas allá de las opciones de sentencia en

una sociedad, las actitudes hacia la pena de muerte revelan sentimientos

profundos en cuanto a la prevención y la rehabilitación.Invest. educ. 13 (23), 2009 5

ViOlencia escOlar: FOrmas de PreVenir Y mitigar

El bienestar subjetivo

El “bienestar subjetivo” es un nuevo campo en las investigaciones

psicológicas, que se trata de la satisfacción con la propia vida que se

refiere a un juicio personal en el que los individuos valoran la calidad de

sus vidas sobre la base de un conjunto de criterios propios [5].

I. ObJETIVOS DEL ESTUDIO

1.1 Objetivo general

– Reconocer las principales intervenciones psicoeducativas y

...