Alteración del lenguaje en sujetos con discapacidad intelectual

Trabajo

Practico

    N°2

MATERIA: Alteración del lenguaje en sujetos con discapacidad intelectual

CARRERA: Profesorado de Educación Especial

PROFESORA: TICO LILIANA

ALUMNAS: INCA GRISELDA

                        RODRIGUEZ VANINA

CURSO: 2 AÑO                                                                      AÑO: 2015

                                     TRABAJO PRACTICO N°2

CONSIGNAS:

• Lectura global del texto “Trastornos de la Comunicación y el Lenguaje” facilitado por la cátedra.
• Desarrollar el trastorno que le corresponda a cada grupo teniendo en cuenta:

• Definición de Lenguaje, Lengua, Habla y Comunicación en función del trastorno a desarrollar.
• Relacionarlo con el Nivel del Lenguaje correspondiente.
• En función de los dos puntos anteriores analizar las características de los mismos.
• Tener en cuenta las necesidades educativas en el ámbito de la comunicación y del lenguaje en función de  las respuestas educativas que precisan

DESARROLLO:

1. A la hora de hablar de trastorno del habla o de comunicación debemos tener en cuenta que comunicación, lenguaje, lengua, habla no son lo mismo.

En la vida humana, el proceso de interacción entre los sujetos se da en la comunicación, muchos antes de poder hablar, los niños ya se comunican usando un lenguaje formado por señales insonoros generadas por un amplio repertorio de movimiento corporales que efectúan de forma natural, dirigido no a los oídos sino a los ojos por ejemplo: cuan un niño tiene hambre, hace pucheros.

Comunicación, Lenguaje y habla tienen características propias entre ellos. A continuación vamos a definir a cada uno:

Comunicación: Es un intercambio de información entre dos individuos visual: un emisor que envía un mensaje y un receptor que lo comprende. Es importante recalcar que para que exista comunicación debe darse el entendimiento. El intercambio de información puede hacerse a través de diversos canales: puede ser, a través del tacto a través de la mirada a trabes de los gestos de la cara o movimientos del cuerpo, a través de la voz

LENGUAJE: Es el sistema a través del cual el hombre comunica sus ideas y sentimientos, ya sea a través de la escritura u otras signos convencionales. El ser humano emplea un lenguaje complejo que expresa con secuencias sonoras y signos gráficos. También puede ser entendido como un recurso que hace posible la comunicación. Por ejemplo: cuando un bebe está jugando y le gusta, mira a su madre y sonríe (se está comunicando con ella pero no lo hace mediante un código simbólico). Por otro lado, cuando el niño dice “mas” (si está utilizando un símbolo para indicar que quiere seguir jugando)

En cuanto a la expresión o formas de expresar se, puede clasificar en lenguaje culto, como el grosero, el coloquial o incluso el técnico.

Una separación técnica permite reconocer tres alineaciones dentro del lenguaje: forma (comprende a la fonología, morfología y sintaxis) contenidos ( la semánticas y usa la pragmática).

El lenguaje es algo importante en nuestra vida ya que, aunque no es el único medio que utilizamos para comunicarnos, si el más relevante. Además, el lenguaje es el instrumento estructurarte del pensamiento y de la acción. El lenguaje también actúa como factor estructurarte y regulador de la personalidad y del comportamiento social. Por último, el lenguaje oral constituye el principal medio de información y cultural

LENGUAJE: es un sistema de signos que aprendemos y retenemos en nuestra memoria. Es un código que conoce cada hablante y que usa cada vez que la necesitamos. Este código es muy importante para el normal desarrollo de la comunicación entre las personas, es decir, el hecho de que todo el hablante de una lengua la conozca es lo que hace que se puedan comunicar entre sí.

HABLA: es la expresión verbal del lenguaje es un sistema complejo por el que se convierte como idea en un conjunto de sonido que tiene significado para la persona que la escucha en el habla interviene complejos mecanismos mentales y físicos.

Si tendríamos que relacionar estos conceptos diríamos que: el lenguaje está compuesto por la lengua (es el idioma un modelo general y constante para quienes integran una determinada colectividad lingüística) y el habla la materializa momentánea de ese recurso, una acción individual y voluntaria  que se lleva a cabo mediante la fonación y la escritura) son términos designados a u sistema de comunicación empleando para transmitir información

1. TRASTORNO DEL HABLA

Hablar es expresar a través de mecanismos físicos y fisiológicos todos los procesos de lenguaje interior (léxico-semánticos, morfológico-sintáctico, fonológico y pragmático). Para hablar, necesitamos de un flujo de aire en la espiración que al pasar por las cuerdas vocales, las hace vibrar y producir el sonido, las posiciones y movimientos de los órganos de la articulación (labios, mandíbula, lengua, paladar

CONCEPTO. Consideramos trastornos del habla a aquellas dificultades para la articulación o para la producción clara y fluida, que restan inteligibilidad a la expresión oral.

CLASIFICACIÓN.

Alteraciones que afectan a la articulación:

Dislalias.

Trastorno Fonológico.

Diglosias.

Disartrias.

Alteraciones que afectan a la fluidez verbal y el ritmo en la expresión:

Disfemia.

Taquilalia y farfulleo.

Bradilalia.

Alteraciones de la voz.

Disfonía

Rinofonía

Los trastorno del habla afectan principalmente al nivel fonético fonológico de los cincos niveles del lenguaje.

NIVEL FONETICO FONOLOGUICO:

La Fonética:

General es la rama de la lingüística que estudia todas las posibilidades articulatorias y acústicas de los sonidos producidos y percibidos por los seres humanos independientemente de sus significaciones sociales. Se ocupa desde una perspectiva anatómica y fisiológica, del plano material y concreto de los sonidos como realidades físicas. Se ocupa entonces del plano de los significantes. Esta se diferencia de la fonología porque estudia las unidades fónicas independientes de su función en la comunicación.

La Fonología: de la lengua es el nivel que afecta al conocimiento que los hablantes tienen de los fonemas o unidades fónicas y las  reglas de combinación entre éstos para formar palabras. Los hablantes poseen un conjunto de habilidades fonológicas (HF) que les permiten tanto decodificar las secuencias fónicas que escuchan para acceder a su significado como codificarlas de nuevo para emitir las palabras

SISTEMA FONÉTICO Y FONOLÓGICO:

Los sonidos articulados se producen al salir el aire de los pulmones por la expiración. El airee va a parar a los bronquios, a la tranqueas y después a la laringe donde están las cuerdas vocales.

Si las cuerdas vocales se aproximan y vibran el sonido articulado es sonoro, pero si por el contrario no vibra el sonido es sordo.

DESARROLLO FONOLÓGICO NORMAL:

Se divide en cuatro estadios:

1. Estadios: de los 0 a los 12 meses: la etapa de la comunicación pre lingüística, signos de superación del estadios uso de las primeras palabras aislada
2. Estadios: de los 12 a los 18-24 meses: Etapa fonológica del consonantismo mínimo de Jakobson. Etapa lingüística de las primeras palabras aislada Signo de superación del estadios explosión léxica, combinación de dos palabras longitud media de los enunciados
3. Estadios: de los 18 24 meses hasta los 4 años: etapa fonológicas de los procesos de simplificación del habla etapa de adquisición de la sintaxis básicas de desarrollo lexical y de los procesos de simplificación de habla.
4. Estadios: de los 4 a los 6 años: etapa fonológica de culminación. Etapa de consecuencias de las competencias lingüística completa.

TRASTORNO FONOLOGICO: Es el que presenta un sujeto que tiene afectado el sistema fonológico, mientras que sus habilidades fonética estarían bien desarrolladas. Sería capaz de articular todas las formas por imitación, pero tendría dificultades para integrarlos en palabras y lenguajes es espontaneo.  

1. LAS CARACTERÍSTICAS DEL TRASTORNO DEL HABLA SON:

CARACTERÍSTICAS:

La comunicación del niño se considera atrasada cuando el niño está notablemente atrasado en comparación a sus compañeros en la adquisición de destrezas del habla o lenguaje. A veces el niño puede tener una mayor habilidad receptiva (comprensión) que expresiva (el habla), pero no siempre es así.

• Repetición de sonidos, palabras o frases después de los 4 años de edad
• Frustración al intentar comunicarse
• Sacudidas de la cabeza mientras se habla
• Pestañeo mientras se habla
• Vergüenza al hablar
• Deficiencia en la articulación:
• Habla ininteligible a la edad de 3 años
• Eliminación de las consonantes al comienzo de las palabras a la edad de 3 años
• Eliminación de las consonantes al final de las palabras a la edad de 4 años
• Problemas persistentes en la articulación después de los 7 años
• Eliminación de sonidos donde deben ocurrir
• Distorsión de sonidos
• Sustitución de un sonido correcto por uno incorrecto

Los trastornos del habla se refieren a las dificultades en la producción de los sonidos requeridos para hablar o problemas con la calidad de la voz. Estos se pueden caracterizar por una interrupción en el flujo o ritmo del habla como, por ejemplo, el tartamudeo o falta de fluencia. Los trastornos del habla pueden constituir problemas con la formación de sonidos, los cuales se llaman trastornos de la articulación o fonológicos, o pueden incluir dificultades con el tono, volumen, o calidad de la voz.

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