Investigación aplicada a la intervención pedagógica en contextos interculturales

 SECRETARIA DE EDUCACION PÚBLICA Y CULTURA[pic 1][pic 2]

SUBSECRETARIA  DE EDUCACION MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR

ESCUELA NORMAL EXPERIMENTAL DE EL FUERTE

“PROFR. MIGUEL CASTILLO CRUZ”

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA INTERCULTURAL BILINGÜE

Investigación aplicada a la intervención pedagógica en contextos interculturales

“Aprendiendo Juntos Las Reglas Ortográficas”

Autor:

Jorge Zamir Bojórquez Hernández

Asesor:

 Israel Castro Flores

SEMESTRE: SEPTIMO

   GRUPO: “B”

EL SABINO, EL FUERTE; SINALOA, ENERO 2016

INDICE

INTRODUCCION        

CAPÍTULO I: DESCRIPCIÓN Y FOCALIZACIÓN DEL PROBLEMA        

A) Diagnostico        

B) Propósitos        

a) propósito general        

b) Propósitos Específicos:        

C) Justificación        

CAPITULO II: MARCO TEÓRICO DEL PROBLEMA        

A)        Antecedentes de la ortografía        

B)        Importancia de la ortografía        

a)        La importancia de la ortografía en la escritura        

b)        Los procesos de escritura y la adquisición de las reglas ortográficas        

c) El error y la falta ortográfica        

C)        Conceptualización de términos        

a)        Conocimiento        

b)        Reglas ortográficas        

D) Revisión del plan y programas        

a)        Enfoque basado en competencias        

b) Enfoque didáctico de la asignatura de español        

E) Constitución de los Estados Unidos mexicanos. Artículo 3o        

a) Artículo 3ro        

b)        Ley General de Educación        

F) Teorías pedagógicas        

a) Constructivismo        

b) Teoría constructivista        

CAPITULO III: INFLUENCIA DEL CONTEXTO EN EL PROBLEMA        

A) Valoración del medio para el reconocimiento del problema que se enfrenta        

a) Contexto Social        

b) Contexto Institucional        

c) Papel del maestro        

e) Papel del alumno        

B) Cronograma        

CAPÍTULO IV: DESCRIPCIÓN DE LAS ACCIONES COMO ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN.        

A)        Desarrollo de las acciones        

B) Desarrollo, reflexión y evaluación de los resultados obtenidos.        

CAPITULO V: CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES Y REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS        

Referencias bibliográficas        

Anexos        

INTRODUCCION

La educación es el proceso de facilitar el aprendizaje, conocimientos habilidades valores, creencias y hábitos de un grupo de personas las cuales también son transferidos a otras personas, a través de la narración de cuentos, la discusión, la enseñanza, la formación o la investigación.

La educación no solo se produce a través de la palabra, pues está presente en todas nuestras acciones, sentimientos y actitudes.

 Generalmente, la educación se lleva a cabo bajo la dirección de los educadores ("profesores"), pero los estudiantes también pueden educarse a sí mismos. Cualquier experiencia que tenga un efecto formatico en la forma en que uno piensa, sienta, o actúa puede considerar educativo

Por medio de la educación surge la necesidad de desarrollar en los alumnos ciertas habilidades y aptitudes que les permita tener un dominio en la redacción y producción de textos escritos tomando en cuenta y teniendo un buen manejo de las reglas ortográficas, mismas que permitirán dar sentido y formalidad a cualquier producción que se realice,

Las reglas ortográficas permiten determinar las letras que forman una palabra o el uso de los signos de puntuación a partir de normas o pautas de aplicación general. Estas reglas pueden ser obligatorias, mientras que otras son orientaciones estadísticas.

En base a esto el presente escrito pretende dar a conocer dentro del primer capítulo la problemática detectada en la Escuela Primaria Indígena General Ignacio Zaragoza ubicada en la comunidad El Ranchito, El Fuerte, Sinaloa. Específicamente en el cuarto grado, mostrando las principales características del problema, el objetivo general del porque se realiza esta investigación y los objetivos específicos  que se quieren atender para realizar mejoras y contribuir a la resolución de la problemática “la falta de conocimiento de las reglas ortográficas” así como la competencia que se desarrollará para generar ambientes formativos para propiciar la autonomía y promover el desarrollo de las competencias en los alumnos de educación básica.

En el capítulo número uno se muestra una descripción del contexto en el cual se desarrolla la problemática, se describen las principales características y cómo influye el contexto inmediato.

En el capítulo número dos nos habla sobre el marco teórico dentro del cual se muestran el marco de antecedentes, marco legal, marco institucional, y conceptual, mismos que sirven para justificar las bases de dicha problemática se revisan algunos apartados del plan y programa, se retoma el artículo tercero de la constitución y se revisan los conceptos relacionados con ortografía

En el capítulo tres se muestra la influencia que tiene el contexto en la falta del conocimiento de las reglas ortográficas, se analiza más a fondo la realidad social que se vive en la comunidad, en la institución educativa, de igual forma se revisa el papel del profesor y del alumno.

         El capítulo cuatro se describe las acciones realizadas para la solución de la problemática las cuales contribuyen a que los alumnos tengan un mejor conocimiento de las reglas ortográficas, además se rinden cuentas de cómo fueron las aplicaciones de dichas estrategias.

        En el apartado número cinco se expone la conclusión, se presentan las referencias bibliográficas utilizadas para la creación de este documento y algunos evidencias de la realización del trabajo.

CAPÍTULO I: DESCRIPCIÓN Y FOCALIZACIÓN DEL PROBLEMA

A) Diagnostico

En la comunidad El Ranchito, El Fuerte,  predomina la cultura mayo-yoreme, en este pueblo se distingue por sus costumbres, y tradiciones ya  que se practican danzas, y se realizan celebraciones y festejos, de igual forma se mantienen la preparación de alimentos que preparaban sus antepasados en algunas fechas importantes como lo es la capirotada, coricos, café, de talega en semana santa, se acostumbra preparar atole por las mañanas en tiempo de frio, por otra parte los niños mantienen juegos tradicionales que se han transmitido de generación en generación, además de conocimientos muy valiosos como lo son la medicina herbolaria que se una generalmente para curar enfermedades que no son muy grabes tales como gripa, tos, dolor de cabeza, dolor de estómago entro otras, una de las tradiciones más significativas que aún prevalece  en nuestros días es la realización de tapancos o altares en día de muertos o bien cuando fallece una persona,  algo que se considera un poco más difícil de transmitir de generación en generación es la lengua indígena característica de este grupo, ya que solo la dominan en su mayoría las personas de edad avanzada, es muy raro ver niños o adolescentes que tengan un conocimientos completo de dicha lengua, ellos solo conocen algunas palabras como saludos, nombres de animales, números y colores.

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