Psicomotricidad

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INSTITUTO PROFESIONAL AIEP DE LA UNIVERSIDAD ANDRÉS BELLO

PSICOMOTRICIDAD

NOMBRE ESTUDIANTE(S):

Naomi Nevenka Allende Molina Marlenne Isabel Sandoval Galve

CARRERA:

Asistente de párvulos.

SEDE: Rancagua

PROFESOR DEL MÓDULO:

Verónica Villarroel Beas

RANCAGUA, DICIEMBRE DE 2020

ÍNDICE

RESUMEN

En el presente informe se dará a conocer de manera detallada cómo se realizó el proyecto de práctica profesional, iniciando con una entrevista a la educadora de párvulos María Cristina del colegio Children’s School, con el objetivo de conocer las problemáticas y dificultades de aprendizaje que presentan los niños del nivel de transición pre-kínder, la cual ayudará a realizar diferentes propuestas y dar una solución a la problemática planteada relacionada al proceso de aprendizaje de los niños del nivel.

Principalmente se trabaja con los niños en el ámbito de formación personal y social, tomando como específico el núcleo de corporalidad y movimiento, con esto se realizaron una seria de pasos para poder llegar al propósito principal, que es ayudar a los niños a tener un aprendizaje completo. Con una dificultad extra, la cuarentena que durante la mayoría de este año se vive en el país debido a la pandemia por covid 19.

Con la ayuda de los objetivos planteados se trabaja de una manera didáctica, al alcance de todos los niños y niñas del curso, para así obtener resultados satisfactorios.

Uno de los puntos más importantes del proyecto es la realización de las planificaciones y capsulas educativas que fueron presentadas a los niños/as del nivel, todo esto vía online. Las capsulas educativas son videos didácticos que tienen como finalidad presentar diferentes actividades recreativas en conjunto con los niños/as, y de esta forma reforzar las diferentes habilidades que más requieren los niños/as del nivel dados a conocer por la educadora.

Luego de reforzar las habilidades se puede realizar una evaluación de los resultados obtenidos de los niños/as, junto a los docentes de curso y así

obtener una retroalimentación, que ayudará a conocer los puntos que más se deben mejorar en el momento de presentar un aprendizaje para los futuros proyectos o bien presentar enseñanzas más eficaces para los futuros niños/as ya en el momento de trabajar en un colegio como asistente de párvulo.

Se finaliza el informe con la conclusión detallando todo lo aprendido en el proceso de la intervención y dando a conocer reflexiones que se obtuvieron al realizar la práctica como técnico profesional.

INTRODUCCIÓN

A continuación, se presenta el siguiente informe basado en la práctica profesional como técnico asistente de educación parvularia. La cual fue realizada en el colegio particular subvencionado Children´s School ubicado en la comuna de Graneros, junto a la educadora de párvulos María Cristina, quien fue la mediadora para la intervención de esta práctica profesional en el nivel de transición pre-kínder.

En este informe se abordarán los procesos que ayudaron a llevar a cabo este proyecto y se dará a conocer la experiencia de practica en el colegio, la cual se ajusta a los planteamientos que se abordan en las bases curriculares de la educación parvularia.

Para lograr diseñar e implementar los contenidos de este informe se emplearon 6 partes distintas que se darán a conocer a continuación:

La primera parte costa de la realización de los antecedentes del diagnóstico, donde se describe la entrevista realizada a la educadora de párvulos María Cristina. Y también se considera en este apartado la evaluación de los niños y niñas tomando en consideración todos los ámbitos y núcleos de las bases curriculares de la educación parvularia.

El segundo punto tiene relación con la problematización, en la cual se consideran los resultados arrojados en la entrevista para sí lograr plantear objetivos generales y específicos, y por media de esta se detecta la problemática.

Es así donde en este punto se reflexiona y se justifican las decisiones pedagógicas a realizar.

Un tercer punto es el marco teórico, donde se justifica de manera teórica la problemática evidenciada y se propondrá referentes que aporten a la construcción del que hacer educativo.

El cuarto punto se trata de la planificación del proyecto, donde se presenta el proceso completo para la realización de este con la carta Gantt, acompañado del presupuesto del proceso.

El quinto punto demuestra el desarrollo y elaboración del proyecto donde se dan a conocer las planificaciones utilizadas con los niños del colegio childrens school, acompañado de la evaluación de los resultados donde se verán los avances de los niños con todo lo realizado.

Y por último el sexto punto hace referencia a las conclusiones y reflexiones, a partir de la contrastación de los resultados y los logros de los objetivos propuestos en los apartados anteriores.

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