Español ensayos y trabajos
En esta sección encontrarás material necesario para ayudarte a obtener un mejor entendimiento sobre las complejidades del idioma español.
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Guía de Lenguaje y Comunicación 6°A-B
Profesoras: Estela - Carolina Asignatura: Lenguaje y comunicación. Guía de Lenguaje y Comunicación 6°A-B Texto informativo: ______________________ Nombre: ________________________________________________Fecha: ____/____/_____ Eje Objetivo Lectura OA 2 Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora; por ejemplo: relacionar la información del texto con sus experiencias y conocimientos; releer lo que no fue comprendido;
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Guía de Lenguaje y Comunicación 7º Año.
COLEGIO PARTICULAR GABRIELA MISTRAL CORONEL Guía de Lenguaje y Comunicación 7º Año. La Función Adjetiva 1. Lee el texto y luego subraya, con color, los adjetivos que identifiques: El calmado oleaje se escuchaba a lo lejos. En la playa desierta se dibujaban las tenues huellas de las bandadas de
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GUÍA DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN PROFESORA ELIZABETH CANCINO SALVATIERRA
GUÍA DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN PROFESORA ELIZABETH CANCINO SALVATIERRA Nombre: ________________________________________________ Curso: CUARTO BÀSICO Fecha:_____________________ Puntaje Ideal:12 pts. Puntaje Real: Nota: • Objetivos de Aprendizaje: 1.- Extraer información explícita e implícita 2.- Incrementar el vocabulario I.- LEE EL TEXTO II.- MARCA CON X la respuesta más adecuada. (1pt. c/u 6
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GUÍA DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN SEGUNDO BÁSICO
GUÍA DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN SEGUNDO BÁSICO Nombre: _____________________________________________________________________________________ Curso: _______ Fecha: ___________________ Recuerda: La fábula La fábula es una narración cuyos personajes, generalmente, son animales que tienen características humanas, es decir, hablan, piensan y sienten. Por ejemplo: Todos los animales sonreían y celebraban el triunfo. Sonreír y celebrar son
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GUÍA DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN.
Colegio Navarra Puente Alto. GUÍA DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN. Nombre: ______________________________________________ Curso: _____ Fecha: __________ * Observa y lee con atención el siguiente texto. * Responde las siguientes preguntas: 1.- ¿Qué nombre recibe en texto que acabas de leer? ______________________________________ 2.- ¿En qué te fijaste para saber que tipo de
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Guia de Lenguaje y Comunicación. Identificación Evaluación: Prueba Gramática
Guia de Lenguaje y Comunicación. Identificación Evaluación: Prueba Gramática Fecha Aplicación: Indicadores de evaluación: reconcocen elementos ,caracteristicas y estructura gramatical dentro de una oración. Puntaje Ideal : 54 Puntaje Esperado de Aprobación : 27 Puntaje Obtenido : Calificación Ideal : 7,0 Calificación Esperada de aprobación : 4,0 Calificación Obtenida :
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GUÍA DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN.PALABRAS QUE SUENAN PARECIDO
logo colegio altazor_muy_muy horizontal GUÍA DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Nombre: ......................................................Curso: 4º.............Fecha: ................. PALABRAS QUE SUENAN PARECIDO A veces nos cuesta escribir bien algunas palabras. Fíjate bien y aprende el significado de algunas palabras. 1. Lee las oraciones y observa las palabras destacadas. * En su casa hay un TV
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Guía De Lenguaje Y Comunición
Guía de Lenguaje y Comunicación 8° (funciones en el Lenguaje) I. Lee el texto y completa los espacios vacios La Coliflor _____ día_______________, es temprano y tengo un hambre_______, las responsabilidades del trabajo, de saber que ____________personas dependen de mis decisiones, tengo tiempo para comerme algo __________________, hay un mercado
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Guía de Lenguaje “Los artículos”
Guía de Lenguaje “Los artículos” 1. Escribe el-la-los-las según corresponda. Resultado de imagen para avion dibujo Resultado de imagen para avion dibujo Resultado de imagen para avion dibujo Resultado de imagen para moto dibujo Resultado de imagen para moto dibujo Resultado de imagen para moto dibujo Resultado de imagen para
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Guía de Lenguaje.
Instituto Sagrado Corazón “Con Madre Catalina, hacia las fronteras” I Hnas. Esclavas del Corazón de Jesús GUÍA DE LENGUAJE Profesora: Gisela Galaz Reyes Cuarto Básico: ……………………………… Nombre Alumna: …………………………………………… Fecha: ……………………………. Ordenar y secuenciar Lee este cuento. Mientras lees, piensa en el orden en que ocurren las cosas en la
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Guía de lenguaje.
Colegio De la Costa Profesora: Loreto Merino C. Iquique EVALUACIÓN DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN SÉPTIMO AÑO BÁSICO Lectura Complementaria: “Charlie y la fábrica de chocolate” Nombre:_________________________________Fecha:_____________ Puntaje Ideal:_________Puntaje Real:_____54____ Nota:______________ Objetivo: Leen comprensivamente textos literarios. 1. Lee y luego encierra la alternativa correcta: (2 ptos cada una) 1. Charlie vivía
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Guia de lenguaje. Hablante lirico
Hablante lirico Persona subjetiva que surge del texto poético Es decir, no es identificable fácilmente puedo leer los versos mas tristes esta noche. (poema 20. Pablo Neruda) Genero lirico: Tema: hablante lirico. Definición: persona subjetiva que surge del texto poético Persona que expresenta algun sentimiento o emocion. Hablante lirico. Expresa
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Guía de lenguaje. UNIDAD TÉCNICO PEDAGÓGICA
www.colegiosanantoniodematilla.cl “Espacio Educativo que Fortalece el Aprendizaje De los niños en el Norte de Chile UNIDAD TÉCNICO PEDAGÓGICA Preparo mi prueba lenguaje y comunicación segundos básicos Nombre y apellido _________________________Curso: __________________ Todas las palabras se separan en sílabas y una de esas sílabas se llama tónica pues ahí cargamos la
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Guía De Lenguaje; La Personificación
GUÍA DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN NB2 NOMBRE_________________________________________________________ I LEE ATENTAMENTE ESTE POEMA Y LUEGO RECÍTALO CON EXPRESIÓN EL SOL QUERÍA BAÑARSE. Salvador de Madariaga español El Sol quería bañarse porque tenía calor. Llevaba el calor por dentro. La Luna se lo advirtió; pero el Sol no le hizo caso, ni
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Guia De Lexico
Guía de Vocabulario contextual IV Nombre: ______________________________________________________ Objetivo: Aplicar el conocimiento lexical en ejercicios de aprestamiento. Indicador de logro: Aplican el conocimiento lexical en ejercicios de léxico y comprensión lectora. I. Preguntas de vocabulario, consistentes cada una en una palabra que aparece subrayada en el texto, seguida de cinco opciones,
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Guía De léxico Contextual
GUÍA INTRODUCTORA A LÉXICO CONTEXTUAL Para guiarte en el estudio y la comprensión del léxico se realizarán algunas consideraciones generales que te ayudarán a realizar el ítem de léxico contextual. A través de la siguiente guía te darás cuenta que a través del conocimiento de algunos aspectos de nuestro léxico,
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Guía De Libro Bartolo
“Bartolo y los enfermos mágicos” I Escribe una “V” si es verdadero o una “F” si es falso. 1.- ____ A Bartolo le inquietaba saber porque su cama era mágica y podía volar. 2.- ____ La ciudad que queda en la cordillera la llamaban “Asombrosa” porque había una maravillosa y
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Guia De Linguistica
Temáticas que se revisarán: Unidad 1 del curso, Lingüística Capítulo 1, Precisando el campo de estudio Capítulo 2, Mente y Lenguaje Capítulo 3, El lenguaje como facultad Aspectos generales del trabajo: El trabajo colaborativo de la unidad uno está dirigido a evaluar la apropiación de los conceptos que han sido
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Guía De Lite
GUÍA DE LECTURA LA PUTA DE BABILONIA DE FERNANDO VALLEJO Profra: Lic. Mónica Miranda Espinosa 1.- De los primeros adjetivos enumerados por el autor para designar la que ostenta el título de la obra ¿cuál es el que corresponde a los animales? La parasita 2.- ¿Qué papa es quien azuza
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Guia De Lite
Guía para el examen extraordinario de Literatura Universal. I. Conceptos generales • Define literatura • ¿Qué y cuáles son los géneros literarios? II. Historia de la literatura Indica las características, el contexto histórico, los siglos, las obras y autores sobresalientes de la literatura de las siguientes culturas antiguas: • Literatura
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Guía De Literatura
Generación del 27 Una generación literaria es un grupo de escritores que, nacidos en fechas cercanas y movidos por un acontecimiento de su época, se enfrentan a los mismos problemas y reaccionan de modo semejante ante ellos. Generación literaria Generación del 27 - Un grupo de escritores. - Los principales
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Guía de literatura
1. ¿De dónde proviene la palabra literatura y qué significado tiene? R= De la palabra latina “littera” y significa letras 1. ¿Qué se entiende por literatura? R=Se entiende por literatura todo lo relacionado con las letras, en particular escritas 1. Define literatura: R=Es el conjunto de la producción escrita 1.
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Guia de literatura
1.-¿Dónde nació la Poesía Lirica? En Grecia. 2.-¿A que se debe su nombre? Se debe a que en sus orígenes no era un genero literario destinado a ser leído. 3.-¿Cómo se caracteriza la lirica Griega? Se caracteriza por ser polimétrica (utiliza distintos tipos de versos) 4.-¿En que siglo llega la
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GUIA DE LITERATURA
6. Guía de estudio: LITERATURA Maestro: Hilario Miranda Gómez MÓDULO I La literatura como arte * ARTE: Manifestación de la capacidad creadora del hombre que proyectan diferentes formas y materiales sus ideas, emociones y sentimientos con respecto a lo que nos rodea y aquello que forma parte de su interioridad.
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Guia De Literatura 6to
1. Define el contexto histórico en el cual se desarrolla la literatura de la conquista Se desarrolla en la edad media, el renacimiento, surge la burguesía, el comercio y la industria. 2. Cuáles son las características más sobresalientes de la literatura de la conquista. Era una crónica para relatar a
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Guía de Literatura Elementos de la lírica
Alumno__________________________________________________ Matrícula___________ Aula______ Grupo______ Maestra_________________________ Guía de Literatura 1.- Son consideradas formas no convencionales de utilizar las palabras, de manera que, aunque se emplean con sus acepciones habituales, se acompañan de algunas particularidades, fónicas, gramaticales o semánticas. 2.- Es una técnica utilizada tanto en el cine como en la literatura
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Guía De Literatura Etapa 1
Etapa 1: Género narrativo: El cuento Literatura: proviene de la palabra latina littera; que significa ´´letras´´, en el Diccionario de la Real Academia Española (1992), se aplica al arte que emplea como instrumento la palabra y comprende las obras con una intención estética. Época Literaria: periodo en que se desarrolla
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Guía De Literatura II
GUÍA LAT II COMPLETA ADECUADAMENTE LAS SIGUIENTES ORACIONES. 1.- El primer género dramático que se representó en la antigua Grecia fue: 2.- El teatro griego tiene un origen: 3.- Está escrito para ser representado y se convierte en obra teatral cuando los actores le dan vida y lo presentan: 4.-
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Guía de Literatura l
Guía de Literatura l La palabra literatura proviene de la palabra latina littera, que significa letras. Por literatura se entiende todo lo relacionado con las letras, en particular las escritas, y podría definirse como “el conjunto de la producción escrita. El origen es incierto en cuanto al tiempo. Características de
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Guía de Literatura mexicana e iberoamericana
Guía de Literatura mexicana e iberoamericana Nombre: __________________________________ Gpo. ______ 1. ¿Qué es un mito para las literaturas antiguas prehispánicas? 2. ¿De dónde a dónde abarcaba Mesoamérica? 3. ¿Cuáles son las literaturas más importantes del mundo prehispánico? 4. Es el mayor representante de la poesía náhuatl. 5. ¿Qué características tiene
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Guía de Literatura.
1. ¿De dónde toma su nombre el género lírico? R= De la Lira, instrumento musical de cuerdas que los griegos utilizaban para acompañar sus poesías, y eran cantadas por una persona o coro. 1. Menciona las características del género lírico * Se escribe generalmente en verso. * Utiliza recursos literarios
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Guía de Localización
Guía de Localización 1. Cual es la influencia de la Globalización en la toma de decisiones para definir la estrategia de Localización de una empresa: a. Manufacturera b. Servicios 2. Comente la siguiente frase: “Para muchas empresas, la localización ideal del futuro sería una industria flotante que fuese de puerto
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Guía De Los Verbos
Guía de Lenguaje Octavo año Tema: Los verbos Tareas: • Forman grupos de 5 integrantes. • Leen la presente guía • Escriben guía en sus cuadernos • Desarrollan guía en sus cuadernos • Evalúan y coevalúan su desempeño Actividad 1: Completa las siguientes oraciones con el verbo en gerundio, cuidando
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Guía De Los Verbos
Guía de estudio "Los verbos" Nombre: _________________________________________________________ Curso: _________________________ Fecha: _________________________ I Con la materia que pasamos en clases y la guía que tienes de los verbos responde las siguientes preguntas de forma individual. Encierra en un círculo la que creas correcta. 1) Los verbos son palabras que indican a)
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Guía de manejo léxico
Instituto Profesional EATRI Fíjate en el siguiente texto: “La vida es algo espantoso; y desde el trasfondo de lo que conocemos de ella asoman indicios demoníacos que la vuelven a veces infinitamente más espantosa. La ciencia, ya opresiva en sus tremendas revelaciones, será quizá la que aniquile definitivamente nuestra especie
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Guia de matematica 5
Evaluación semestral Historia, geografía y ciencias sociales 5º Año Colegio Papelucho Profesora Romina Vera Nombre: __________________________________Fecha: _____________Curso: ____________ Objetivo: Identificar, calcular y aplicar los contenidos ya vistos. Instrucciones: * Completar tus datos con nombre y apellido. * Realizar desarrollo de cada pregunta si ésta lo requiere. Recuerda usar sólo la
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Guía de matemática: geometría figuras geométricas
FIGURAS PLANAS Y CUERPOS GEOMÉTRICOS ANA GUÍA DE MATEMÁTICA GEOMETRÍA 1. Un polígono es una figura que está limitada por líneas . Los elementos de un polígono son: , vértices y . 1. De estas figuras señala cuáles son polígonos. 1. Dibuja las figuras que te nombro a continuación y
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Guía de mediación lectora
Plan lector Guía de mediación lectora Consciente de la importancia de leer mejor para aprender mejor, el Ministerio de Educación, a través del Programa para el fomento de la lectura “Yo leo”, ha emprendido una serie de estrategias que garantizan este derecho de la comunidad educativa. Estas estrategias enfrentan los
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Guía de método I ¿Qué Es Distribución de planta?
Guía de método I 1. ¿Qué Es Distribución de planta? Distribución de planta: Es la colocación física ordenada de los medios industriales, tales como la maquinaria, equipo, trabajadores, espacios requeridos para el movimiento de materiales y su almacenaje 1. En que consiste la distribución por Producto Llamada también distribución de
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GUÍA DE MÉTODOS Y TÉCNICAS DIDÁCTICAS
GUÍA DE MÉTODOS Y TÉCNICAS DIDÁCTICAS INTRODUCCIÓN En el marco del desarrollo profesional continuo, la formación continuada se constituye como un pilar básico de la vida laboral de los profesionales sanitarios, permitiendo el mantenimiento y la mejora de sus competencias, así como la adquisición de otras nuevas y, por ende,
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Guía de Modelamiento Identificando Entidades, Atributos y Relaciones.
Escuela de Informática y Telecomunicaciones GUÍA DE MODELAMIENTO N°1 IDENTIFICANDO ENTIDADES, ATRIBUTOS Y RELACIONES INSTRUCCIONES A PARTIR DE CADA ENUNCIADO (1 al 8), SE SOLICITA LISTAR EN PAPEL LAS ENTIDADES, ATRIBUTOS ASOCIADOS INDICANDO SU OBLIGATORIEDAD Y OPCIONALIDAD Y COMO SE RELACIONAN LAS ENTIDADES. TIEMPO DE DURACIÓN 3 horas OBJETIVOS EL
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GUÍA DE NARRATIVA
GUÍA GÉNERO NARRATIVO Objetivos: • Conocer las características generales del género narrativo • Conocer los principales elementos y conceptos relacionados con el género narrativo. • Conocer los subgéneros del género narrativo • Reforzar contenidos anteriores (7mo y 8vo básico) Habilidades: Conocer, comprender. La narrativa se define como una forma de
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Guia De Noticia, Reportaje, Carta
GUÍA DE APRENDIZAJE “CARTA, REPORTAJE, NOTICIA Y DEBATE) SEXTO BÁSICO NOMBRE:_________________________________________________________________ RECORDEMOS: LA CARTA: • Es un mensaje que una persona envía a otra. • Se utiliza como medio de comunicación cuando las personas se encuentran lejos. • TIPOS DE CARTAS: las familiares, solicitudes y telegramas. • PARA ENVIARLAS: Se
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Guia De Numeros
Practicando hasta el número 6 1.-Une con el dígito que le corresponde. 2.-Escribir el dígito que corresponde. 3.-Completa con el dígito que corresponde y dibuja la cantidad que indica el dígito. Practicando hasta el número 6 1.-Une con el dígito que le corresponde. 2.-Escribir el dígito que corresponde. 3.-Completa con
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Guía De Obsercacion
GUÍA DE OBSERVACIÓN JORNADA DEL 24 AL 25 DE ABRIL DEL 2013 SAN CRISTOBAL DE LAS CASA, CHIAPAS JARDIN DE NIÑOS Y NIÑAS ROSAURA ZAPATA CANO Propósito: Observar los aspectos mencionados en el objeto de estudio, para saber cómo influye en el desempeño y aprendizaje de los niños como
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Guia De Observacion
ESCUELA NORMAL “Juan de Dios Rodríguez Heredia” Valladolid Yucatán Guía de observación Observación y Práctica Docente III Escuela Primaria “Alfonso Caso Andrade” Titular: Yara Ivonne Villanueva Azcorra Cominudad : Actuncoh, Temozón, Yucatán ESCUELA NORMAL “JUAN DE DIOS RODRÍGUEZ HEREDIA” ASIGNATURA: Escuela y Contexto Social GUÍA DE OBSERVACIÓN PARA LA JORNADA
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Guia De Observacion
INSTITUTO SOR JUANA INÉS DE LA CRUZ LICENCIATURA EN EDUCACIÓN FÍSICA “ESCUELA Y CONTEXTO SOCIAL I” Nombre: Lizbeth Hernández Barrera GUÍA DE OBSERVACIÓN Grado: 1 Primero Grupo: “A” ________________________ L.E.F José Manuel Trejo Avila GUÍA DE OBSERVACIÓN 1.-CARACTERÍSTICAS DEL ENTORNO ESCOLAR *¿Cómo es el lugar donde se encuentra la escuela?
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Guia De Observacion
NIÑOS PROFESORES(RAS) EL CENTRO Y SU ORGANIZACION CONTEXTO SOCIO-ECONOMICO PADRES DE FAMILIA Y PERSONAL DEL CENTRO RANGO DE EDAD Y GENERO ACTIVIDADES QUE REALIZA INSCRIPCION Y CUOTAS ACCESIBILIDAD DEL LUGAR (VIAS Y TRANSPORTE) PRESENTACION COMO SE SEPARA A LOS GRUPOS Y CANTIDAD EN CADA GRUPO (CRITERIO PARA CLASIFICARLOS) MATERIALES Y
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Guia De Observacion
Aspectos a observar y registrar • Cuáles fueron las problemáticas que más le interesaron y por qué. Las dos problemáticas que más me interesaron fueron; Violentología, me llama la atención que un ciudadano Norteamericano sea tan sensible ante la problemática de violencia, deterioro de la naturaleza y culturas de los
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Guia De Observacion
Guia de Observacion Titular deupo: Objetivo Observar y analizar el contexto donde se encuentran las escuelas, objeto de estudio, pero identificar las estrategias de trabajo propuestas por el titular de grupo, el comportamiento de la comunidad escolar, sus interacciones para valorar la influencia de los diversos ambitos socioculturales en el
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