Teorias Contemporaneas En Educación.

Maestría en Docencia

Actividad 7 “Teorías Contemporáneas en educación”

Infante De la Fuente Juan Gabriel

Curso: Teorías Contemporáneas en Educación

Tutor: Mtro Javier García Muñoz

31 de marzo del 2014

Universidad ETAC

Introducción

En este trabajo se abordará las diferentes corrientes y/o teorías del aprendizaje la cual nos guiara por una breve explicación década una de ellas e indicando a mi punto de vista cuál es la mejor, y explicar por qué ya que desde unos 300 años antes de cristo existieron diferentes personajes en la historia el cual nos dieron un legado en cuanto a la manera de transmitir el conocimiento a los alumnos y conforme ha pasado el tiempo se han hecho estudios para que el proceso enseñanza-aprendizaje resulte más efectivo y en relación a los hechos políticos y sociales, es decir lo que resulto en una época no se puede aplicar en otra.

Las principales teorías a revisar son la escuela tradicional, la nueva escuela, la teoría del conductismo, el paradigma humanista, el cognitivo, y el constructivismo

La escuela tradicional

En la escuela tradicional se ve una educación muy autoritaria y rígida donde el profesor es el único que da el conocimiento y los estudiantes solo obedecen y no cuestión al profesor, además de que se sanciona al pupilo con castigos y/o ridiculizándolo, los principales autores son Aristóteles, Platón, Ignacio de Loyola, Juan Amos entre otros, dentro de esta se encuentra el conductismo donde se destacan San Agustín, Tales de Mileto y nos dicen que el conductismo es la forma de actuar de un individuo de acuerdo con su entorno y lo que lo rodea, es decir que cuando somos pequeños tendemos a imitar a nuestros padres y posterior mente imitamos a nuestros maestros ya que es una manera innata de ir adquiriendo conocimiento, lo que puede ser benéfico si témenos un buen ejemplo o perjudicial; y hasta finales de los años 80´s empezó a perder fuerza ya que la contraparte de esta es la escuela nueva donde a los alumno se les ve de una manera diferente donde se les trata con amor, un ser pensante capaz de generar sus propios procesos mentales y que a mi punto de vista esta es la adecuada para crear conocimiento pero surgen diversos autores que cada uno de ellos con teorías diferentes.

Dentro de éstas teorías se encuentra el humanismo sus principales características son: el aprendizaje significativo vivencial lo que nos lleva a que el profesor se ve más como un tutor y los alumnos a través de las experiencias crea sus propios conocimientos, se fomenta la cooperación entre los alumnos y el profesor los va guiando hasta donde se quiera que el alumno llegue con el conocimiento, y el hecho de ser autónomo, como me decía al niño dejen que toque para que no se quede con las ganas esta frase me hace reflexionar sobre el humanismo y en otras corrientes pero lo principal es que se debe de experimentar para poder adquirir el conocimiento, pero éstos son solo los conocimientos básicos; para generar procesos más complejos hay otras posturas que nos explican otro punto de vista de adquirir el conocimiento.

El paradigma cognitivo

Piaget

Su modelo del pensamiento supone que la acumulación del desarrollo, aquel a que sólo el adulto puede tener acceso donde el estudio del niño será un instrumento prescindible para dar cuenta del pensamiento del adulto.

Su teoría trata de describir y explicar las diferentes formas o estructuras del pensamiento, de como evolucionan y como cada una de ellas contribuye de manera más o menos sofisticada, a la adaptación, a la realidad del ser humano.

Ausubel

Su teoría define los procesos de compresión, transformación, almacenamiento y uso de la información envueltos en la cognición, también dice que el aprendizaje es por medio

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