LA MÚSICA COMO ESTRATEGIA PARA INCENTIVAR EL APRENDIZAJE EFECTIVO DE LOS NIÑOS ALTUVE ERLISMAR Y SERRANO CRISTIAN EN EDUCACIÓN INICIAL SECCIÓN "E" PREESCOLAR DEL C.E.I.B. "SIMÓN BOLÍVAR".

INTRODUCCIÓN

Muchas son las alternativas que tiene el docente de Educación Inicial a la hora de crear e implementar estrategias, en función de lograr un mayor grado de respuesta en cuanto al aprendizaje se refiere. Una de ellas, es la música utilizada esta, como recurso activo para incentivar, llamar la atención, facilitar la participación, elevar el trabajo creativo, en fin motivar, permitiendo con ella salir del método tradicional de enseñanza e innovando con mecanismos que sean agradables y placenteros para los educandos, por supuesto, cumpliendo con los ejes transversales y los programas de contenido establecidos por el Ministerio del Poder Popular para la Educación, generando respuestas a las demandas que plantea la escuela moderna.

Por tal motivo, una vía para lograr el proceso aprendizaje sería entonces, la música, como recurso favorece la interacción grupal, a la vez enriquece la imaginación y permite el desarrollo de conductas abiertas hacia el aprendizaje. La música es una fuerza recóndita que ejerce una influencia poderosa en el individuo, ya desde el desarrollo del nuevo ser se puede evidenciar respuesta ante el estímulo de la música. Ella desempeña un papel importante en el sujeto e influye en su mente y en pensar: Por este fuerte efecto positivo puede utilizarse la música como recurso metodológico en la aplicación de estrategia dentro y fuera del aula.

Así mismo, de acuerdo al arqueo documental realizado, encontramos que la educación acompañada con el medio musical, facilita el proceso de enseñanza –aprendizaje, hace más acogedor el ambiente y predispone a los niños para trabajar con alegría y compañerismo. El docente desempeña un papel muy importante en el proceso enseñanza –aprendizaje.

Como puede observarse, muchas veces el aprendizaje no llega igual a cada alumno, cada individuo aprende de acuerdo a su propio ritmo, de allí, la necesidad de aplicar otras técnicas y recursos que faciliten una mejor comprensión de los contenidos planteados. Si el docente utiliza música en el quehacer diario correlacionando con los objetivos propuestos del plan de estudio, facilita la adquisición de nuevos aprendizajes y estimula a la vez, el desarrollo de habilidades cognoscitivas: memoria, comprensión y capacidad de respuesta y lógica. La música provee al igual que el recurso lúdico, innovadoras formas para explorar realidades acordes con los contenidos programáticos, permite desarrollar actividades con menos presión y disminuye considerablemente la ansiedad que comúnmente desarrollan los niños al sentirse bloqueados por el grado de complejidad que pueda presentar el desarrollo y comprensión de un tema.

De lo antes expuesto, surge el presente trabajo, el cual tiene como finalidad demostrar que la música puede utilizarse como estrategia instruccional, para estimular el aprendizaje efectivo en los niños y niñas de la educación inicial. La investigación para su mejor comprensión, se estructuró en cinco puntos que se explican a continuación:

El primero es la descripción del objeto de estudio, en el se plantea la localización, situación geográfica, y el curso en que se encuentra el problema bajo estudio, igualmente la formulación de la pregunta ¿De qué manera se puede implementar la música como estrategia instruccional para estimular el aprendizaje efectivo en los niños y niñas de la Educación Inicial? y los objetivos que persigue la investigación. En un segundo punto, presentamos todo lo concerniente a las bases teóricas de la investigación en ella, revisamos categorías fundamentales como la música en el proceso de aprendizaje, educación y musicoterapia, el súper aprendizaje y su aplicabilidad, entre otros temas afines. El tercer punto es el marco metodológico, en el explicamos el camino a seguir, es decir el tipo de investigación, las técnicas y los instrumentos a ser aplicados. En el cuarto punto se plantea la estrategia y en el quinto punto presentamos los hallazgos y las conclusiones de la investigación.

CUADRO 1. DIAGNÓSTICO INTEGRAL DE LA SITUACIÓN PROBLEMA

CONTEXTO

FAMILIA ESCUELA COMUNIDAD

Ámbito

Altuve Erlismar nació el 04/10/2006.

Serrano Cristian Jesús nació el 09/12/2006. C.E.I.B. Simón Bolívar. Ubicado en el Barrio Nuevo Paraíso y fue fundado en el año 2002-2003 El Barrio Nuevo Paraíso fue fundado en el año 1998 por el Gobierno Municipal.

Geohistorico

Sociopolítico Si están inscritos al P.S.U.V. No son integrantes de la Directiva del Consejo Comunal.

No es centro de votación. Existe personal que trabaja en el Consejo Comunal. No hay Misiones Educativas. Cuenta con un consejo comunal.

Misiones Educativas (Ribas y Robinson).

Madres del Barrio.

Militantes de PSUV

Económico Trabajan y cuentan con salario mínimo. No tienen recursos suficientes. Realizan vendimias para sus necesidades. Cuentan con huerto escolar. Son de bajos recursos económico, la mayoría trabajan en: Bloqueras, talleres, bodegas, peluquería. También cuenta con personal graduado (Profesores – Enfermeras).

Ideológico

cultural Celebran la navidad, carnavales, semana santa entre otros. Las comidas típicas para ellos es: hervido de res, pizca andina entre otros. Al igual que toda institución tiene sus tradiciones: navidad, Semana Santa, día de la madre, Semana de Educación Inicial. Juegos recreativos. Música: Llanera pop, vallenato. Tradiciones y costumbres: Carnaval, Semana Santa, pesebre y otros.

Comidas: Pabellón criollo, mondongo, arepa con queso y huevo.

Socioeducativo No son miembros a la asociación civil.

Uno es universitario y el otro bachiller. Coordinadores tanto pedagógico, cultural y PAE, títulos de Magister, universitarios y estudiantes. Solo existe el preescolar. Algunas personas tienen conocimiento del PEIC.

Ambiental Cuenta con los siguientes servicios públicos: agua, luz eléctrica, cloacas, televisión por cable, aseo urbano entre otros. En canto a las vías de acceso son calles engransonadas. Cuenta con los siguientes servicios: Aseo urbano, aguas blancas y servidas, tv cable y transporte privado. Vías engransonadas, transporte público, aseo urbano entres otros.

ANÁLISIS DEL CUADRO DE COYUNTURA

El Preescolar “Simón Bolívar”, tuvo su inicio en el año 2.002- 2.003, en el Barrio Nuevo Paraíso, con una matrícula 25 niños y niñas, la cual funciono en una casa de la comunidad, en un garaje prestado por el Licdo. Joe Guarecuco y la Docente era la Profesora Fabiola Roa, para el año siguiente se incremento la matricula para un total de 03 secciones, las mismas funcionaron en casa de la Sra. Virginia de Ramírez, ese mismo año el Preescolar pasa a ser Bolivariano y se beneficia del PAE, en la condición de plato servido, así como también se incorpora dos obreros a honores y un Sub-Director; para el año 2.005-2.006 incrementa la matricula a 75 niños y niñas incluyendo allí 01 sección de maternal, los mismos seguían laborando en locales de la comunidad.

Para este mismo año con aporte de los representantes y del Alcalde del Municipio Lcdo. Salvador Guerrero, se logra adquirir un terreno para la construcción de una planta física. Es de hacer resaltar que la comunidad donde funciona el preescolar Simón Bolívar es de bajos recursos económicos y carece de algunos servicios públicos como: Aceras, transporte, asfalto, vigilancia policial, y redes de cloacas, por otra parte se han logrado adquirir algunos mobiliarios para el preescolar, así como artículos de cocina. Refrigerador, reverbero, ollas grandes, sartenes, bandejas, tazas, vasos, cubiertos entre otros; con el propósito de lograr elaborar los alimentos en la misma comunidad y así beneficiar a los niños y niñas con la comida completa, para brindar una alimentación sana y balanceada, lográndose en el 3er lapso del año 2.006-2.007.

Actualmente el preescolar se encuentra estructurado de la siguiente manera un 01 Sub-Director (I), una 01 secretaria, un 01 docente de Aula en función docente de formación permanente , un 01 docente de Aula en función Coordinador del PAEB,, seis 06 docentes de Aula, cuatro 04 auxiliares y tres 03 obreros, y se cuenta con una matrícula de 123 niños y niñas en los actuales momentos, también dentro de la comunidad sus habitantes están organizados en un Consejo Comunal, Asociación Civil, Cooperativas y Comité de Salud, siendo de gran apoyo para solucionar la problemática de la institución.

En los actuales momentos contamos con una planta recién construida gracias a la gestión del gobierno municipal, estadal y nacional como del ministerio de ambiente ya que fue un proyecto bandera del ejecutivo nacional contando ahora con espacio acorde al nivel distribuido de la siguiente manera: 06 aulas, 01 dirección, 01 cocina, 01 patio cívico, así mismo esperamos la dotación de todo el material y mobiliario necesario para cumplir las funciones educativas del Plantel.

Cuadro 2. Resumen de la matrícula

Edad Varones Hembras Total

01 Año 01 01

02 Años 11 10 21

03 Años 14 21 35

04 Años 19 16 35

05 Años 13 18 31

Total General 57 66 123

En relación a la comunidad, “Nuevo Paraíso” fue fundada en el año 1.998, gracias al gobierno Municipal de ese año; en el cual se logro construir viviendas para aquellas personas de escasos recursos económicos, llegando

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