Bulllying En Escuela?

BULLYING EN

Antecedentes

Los estudios sobre el acoso escolar son muy recientes. Fueron realizados por primera vez en los países escandinavos en la década de los setentas. El primer estudio sistemático que se suele mencionar como el primero de este tipo, fue el realizado por Dan Olweus en 1970, en la Universidad de Bergen, en Noruega. El estudio fue realizado con un total de 900 sujetos, según datos del informe del defensor del pueblo (1999).

Tal y como lo señala Muñoz (2008), en México, no hay antecedentes que abarquen en una sola investigación sobre el bullying, la diversidad de contextos educativos (escuelas rurales, urbanas, particulares, públicas, entre otros) a través de los cuales se puedan generalizar los resultados. El antecedente más inmediato es el estudio llevado a cabo por el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE) con el fin de caracterizar los rasgos de la violencia en escuelas primarias y secundarias (Aguilera, Muñoz & Orozco, 2007). A pesar de los resultados que arroja dicho estudio, este y otros estudios se han focalizado en el estudio sólo de los factores y las conductas de riesgo.

Algunas investigaciones (Oliveros et al, 2008), destacan la importancia de la educación en valores para contrarrestar dicho comportamiento en los (as) niños (as), especialmente focalizada a la capacidad para ejercer derechos y deberes, Aprender a respetar a los demás, convivir evitando los conflictos y favoreciendo el ejercicio de la disciplina. Asimismo, se enfatiza en que los (as) niños (as) desarrollen adecuadas estrategias de afrontamiento ante el maltrato escolar.

El bullying trae consecuencias negativas para quienes para quienes son víctimas, para los que los practican y para los que ven. Los agresores al seguir con su conducta de acoso pueden desarrollar desajustes sociales, como el vandalismo, bajo rendimiento escolar, alcoholismo, entre otras. trautmann (2008).

Planteamiento del Problema

Cuáles son las causas de la presencia de bullying en la escuela primaria RECURSOS HIDRÁULICOS, ubicada en la colonia Cumuripa de Cd Obregón Sonora en los alumnos de sexto grado Generación 2011-2012.

Objetivo

Identificar las causas que generan la existencia del bullying, para crear un programa informativo que permita la prevención de este tipo de violencia.

Justificación

Hoy en día es conocido que el ser humano está sometido a cambios tanto en la manera de pensar como en la de actuar, debido a factores internos y externos a los que está sometido, al ser parte de una sociedad y de las necesidades que esta demanda, por lo tanto la conducta se ve influenciada ya sea de manera positiva o por el contrario negativa, siendo variables según sea el contexto en el que se desenvuelve.

Como resultado de los cambios de conducta negativa se presentan casos de la violencia de la cual se derivan varios tipos y en este caso se pretende investigar las causas que propician Bullying en niños escolares. Es por ello que se lleva a cabo esta investigación, se eligió este tema, aun con el inconveniente de que no existen estadísticas oficiales por parte de la Secretaria de Educación Pública.

En la actualidad se habla mucho del tema pero aún se desconocen las causas exactas que lo propician, sobre todo en los alumnos de Nivel Primaria de Ciudad Obregón, Sonora, en donde será preciso realizar una investigación que permita obtener información que provenga de padres de familia, de los docentes y del mismo alumnado tanto el que lo ocasiona como el que lo padece con el propósito de llegar a conclusiones que puedan determinar las causas permitiendo acciones de prevención en esta ciudad en particular.

Hipótesis

Se considera que alguna de las causas que desencadenan problemas de violencia como bullying es la falta de información acerca del tema al alcance de los padres de familia, así como de los maestros y de la sociedad en general, por tal motivo no han prestado atención al problema y repercute en la autoestima de los niños escolares.

Marco teórico

Desde el enfoque psicológico se han hecho investigaciones acerca de la violencia y el acoso escolar, para ello el psicólogo Dan Olwes es el primer estudioso del tema, y como tal comienza a preocuparse de la violencia escolar en su país Noruega en 1973 y se vuelca a partir de 1982 en el estudio del tema a raíz del suicidio de tres jóvenes en ese año. Tras su investigación es el primer autor que define Bullying, y menciona que “un alumno es agredido o se convierte en víctima cuando está expuesto, de forma repetida y durante un tiempo, a acciones negativas que lleva a cabo otro alumno o varios de ellos.”

Mientras que en citas más recientes, el fenómeno del acoso escolar (bullying), también llamado intimidación, hostigamiento, bravuconada, se refiere al maltrato físico o verbal por parte de un o más alumnos hacia a otro (ROQUEL, 2007).

El maltrato puede consistir en agresiones físicas, daño a objetos personales, amenazas, burlas, insultos, cualquier recurso destinado a someter a alguien a una situación de inferioridad y humillación.

Según la entrevista que se llevó a cabo en Escuela Primaria Federal Recursos Hidráulicos con la con Psicóloga Isis Guerrero, representante de USAER (Unidades de Servicio y Apoyo a la Educación Regular) instancia de la educación especial que se crea para favorecer la atención de los alumnos con Necesidades Educativas Especiales (NEE), prioritariamente aquellos que presenten discapacidad y/o aptitudes sobresalientes, dentro de ámbito de la escuela regular, menciona que Bullyig es una relación entre agresor y agredido, no puede existir sin presencia de alguno de los dos componentes.

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