Diciplina En El Aula
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Márquez Guanipa, Jeanette; Díaz Nava, Judith; Cazzato Dávila, Salvador
La disciplina escolar: aportes de las teorías psicológicas
Revista de Artes y Humanidades UNICA, vol. 8, núm. 18, enero-abril, 2007, pp. 126-
148
Universidad Católica Cecilio Acosta
Maracaibo, Venezuela
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Revista de Artes y Humanidades UNICA
ISSN (Versión impresa): 1317-102X
revista@unica.edu.ve
Universidad Católica Cecilio Acosta
Venezuela
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Revista de Artes y Humanidades UNICA
Año 8 Nº 18 / Enero-Abril 2007, pp. 126 - 148
Universidad Católica Cecilio Acosta ISSN: 1317-102X
La disciplina escolar: aportes de las teorías
psicológicas
MÁRQUEZ GUANIPA, Jeanette; DÍAZ NAVA, Judith
y CAZZATO DÁVILA, Salvador
Universidad del Zulia
Universidad Católica Cecilio Acosta
jjmgvi@hotmail.com, Jbdiaz20@yahoo.es
salvadorcazzato@mipunto.com
Resumen
Este trabajo es el resultado de una revisión documental, en el que se
persigue clarificar las concepciones que se tienen acerca de la disciplina
escolar, ya que ésta debe ser considerada como algo más que mantener
interesados a los alumnos para desarrollar las actividades en el aula
sin perturbaciones, de igual manera, se persigue establecer las funciones
de la disciplina y el aporte de las diversas corrientes psicológicas en
el logro de la misma que va desde los partidarios de un control total hasta
los que plantean ningún control.
Palabras clave: Disciplina, disciplina escolar, psicología educativa,
corrientes psicológicas.
School discipline: contributions from psychological
theories
Abstract
This work is the result of a documentary review that sought to clarify
concepts regarding school discipline, since this should be considered
as something more than keeping the students quiet in order to develop
classroom activities without interferences; likewise, it seeks to
establish the functions of discipline and the contribution of diverse psy-
Recibido: Abril 2006 Aceptado: Septiembre 2006
126 ❚ Revista de Artes y Humanidades UNICA / Año 8 Nº 18 Enero-Abril 2007
LA DISCIPLINA ESCOLAR: APORTES DE LAS TEORÍAS PSICOLÓGICAS
chological currents to achieving it that run from those in favor of total
control to those proposing no control.
Key words: Discipline, school discipline, educational psychology,
psychological currents.
Introducción
Es importante comprender el proceso educativo con el fin de
mejorar los niveles de calidad de la enseñanza y del aprendizaje;
por ello, la formación de los futuros profesionales en el campo de
la educación debe encaminarse hacia el estudio de los problemas
cotidianos del proceso educativo.
Uno de estos temas que preocupa a los docentes es el de la
disciplina. Éste resulta de interés particular y de constante actualidad,
pues constituye una de las variables que tiene relación con el
éxito de la enseñanza y el aprendizaje.
La palabra “disciplina” significa formar o enseñar. El diccionario
de la Enciclopedia Encarta (2006) la define como “doctrina,
instrucción de una persona, especialmente en lo moral” y plantea
otras definiciones, las cuales coinciden o están relacionadas con el
mantenimiento u observación de las reglas o normas.
En el pasado la disciplina en las instituciones educativas se
lograba a través del miedo, es decir, el uso del castigo, que llegó a
ser incluso de tipo físico. Pero con el paso del tiempo esto se dejó
atrás, y se hace referencia a que es preferible fortalecer las conductas
adecuadas que castigar las inapropiadas.
En otras palabras, es posible educar sin recurrir al castigo,
gracias a que toda persona, por naturaleza quiere aprender, siempre
y cuando, en este proceso sean tomados en cuenta sus necesidades
e
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