Escuela Estructuralismo

Psicología criminal.

ESCUELA: ESTRUCTURALISMO.

Definición de Psicología: Es el estudio analítico de la mente humana adulta normal que se lleva a cabo mediante la introspección.

Definición de personalidad: NO HAY.

Representante principal: Wilhelm Maximilian Wundt.

Otros representantes: Emil Kraepelin, Hugo Münsterberg, Victor Henri y B. Bourdon, de Francia; de Rusia, Vladimir M. Bekhterev, y en los Estados Unidos, a Charles Spearman, Edward Titchener, Hugo Eckener y, por supuesto, a James McKeen Cattell.

Conceptos importantes: El primer laboratorio de psicología se fundó en 1879 en Leipzig, Alemania; En ese edificio terminó impartiendo sus clases y realizando sus experimentos. 100 experimentos publicados en 'Philosophische Studien'. La experiencia inmediata era importante para ellos. Asociación de ideas.

Tipo de sistema: Cadena estructural y Dogmático.

Postulados: Las sensaciones son los procesos mentales elementales. Postuló ideas acerca de las fuerzas que subyacen a la conducción nerviosa. Identificaron dos elementos básicos de la vida mental: sensaciones y sentimientos. Para ellos, los complejos y cambiantes procesos mentales resultaban de las conexiones o de síntesis creativas de esos elementos, mas no en el sentido clásico de la física mecanicísta. Para Wundt, las sensaciones y sentimientos no eran solamente elementos que chocan e interactúan.

Campo de estudio: La mente y la conciencia, (la conciencia se rige por principios coherentes y lógicos).

Datos: La introspección o inspección interna es un conocimiento que el sujeto tiene de sus propios estados mentales. 2 es la condición previa para conseguir la interrupción del automatismo de la indignación y hacer una nueva valoración.

Contribuciones: El pensamiento wundtiano. El de manera indirecta, por así llamarlo, impulso otro tipo de escuelas; gracias a sus apegos fuertes y radicalizaciones al estructuralismo.

Críticas: Las principales críticas vienen del funcionalismo y el conductismo.

ESCUELA: FUNCIONALISMO.

Definición de Psicología: Es el estudio de la actividad mental como una conducta adaptativa. Pragmatismo: servir para algo, conciencia es un mecanismo de adaptación. Neurociencia: auto reflejó.

Definición de personalidad: (Williams James). Es el sitio donde se origina todos nuestros procesos mentales y a través del cual se filtran todas nuestras experiencias.

Self material: El cuerpo es la parte central del "Self' material. A pesar de que existe también en nosotros la tendencia a sentir "todo nuestro cuerpo", también experimentamos algunas partes de él, como más "íntimamente nuestras" que el resto.

Self social el aspecto social del "SeIf" está dado por el hecho de que somos "alguien" para nuestros compañeros, James subraya nuestra necesidad de ser notados por los demás. Nos dice que "somos" no solamente animales gregarios, que gustarnos de estar a la vista de nuestros congéneres, sino tenemos una propensión innata a hacernos notar y notar favorablemente, por los nuestros, no podría haber peor castigo para el humano que ser abandonado por los demás y pasar absolutamente inadvertido por los miembros de su sociedad.

Self espiritual: según James, se refiere a su aspecto subjetivo, a las facultades o disposiciones psíquicas tomadas concretamente (en contraste con el principio de unidad personal, que él explica cuándo habla del Ego Puro). Estas disposiciones psíquicas son la parte más permanente e íntima del "Self" aquélla que más verdaderamente somos. El "Self" espiritual o conciencia tiene una naturaleza reflexiva: la persona es sujeto de sus propias reflexiones, es decir, el "Self" espiritual es la fiabilidad del individuo de pensarse como un ser reflexivo, es el "Self" dé todos los demás "Selves".

El Ego Puro. James divide esta parte de su capítulo en dos: la explicación del sentimiento de identidad personal y las tres teorías acerca del ego puro o ideal.

Representante principal: William James.

Otros representantes: Hugo Münsterberg, Charles Sanders Peirce, John Dewey, Harvey Carr.

Conceptos importantes: No podemos ver la mente, sino sólo los cambios corporales; por tanto, estudiemos éstos únicamente. Acumular conocimientos para el uso cotidiano. Es basada en las necesidades de los estudiantes. Psicología escolar. Memoria primaria, o a corto plazo, y una memoria permanente.

Tipo de sistema: no es estructural, adaptativo.

Postulados:

La conducta es intrínsecamente adaptativa e intencional.

Todos los estímulos sensoriales afectan a la conducta, no sólo los motivos, tal como se los definió más arriba. Para Carr, no había una diferencia absoluta entre un motivo y cualquier otro estímulo; un motivo podría volverse un estímulo ordinario después de haber sido resuelto como motivo.

Toda actividad es iniciada por algún tipo de estímulo sensorial; ninguna respuesta ocurre sin estímulo.

Cada respuesta modifica la situación estimulante. Como lo señalara antes Dewey, la conducta es esencialmente un proceso continuo y coordinado.

Campo de estudio: las actividades mentales relativas a la adquisición, almacenamiento, organización y valoración de las experiencias y su utilización posterior en la guía del comportamiento.

Datos: En el funcionalismo no se elimina la introspección como método para obtener datos. Los datos son objetivos y subjetivos, con un acento cada vez mayor en el primer tipo, a medida que el funcionalismo fue madurando como sistema.

Los intereses de Carr relacionados con la percepción y el pensamiento ejemplifican su utilización que podrían no adecuarse a un marco de referencia con duetista. Tal como la empleaba Carr, percepción se refería a la aprehensión del ambiente inmediato a través de estímulos especiales presentes; pensamiento se refería a la aprehensión de una situación que no estaba inmediatamente presente en el ambiente. En el estudio de ambos se aceptaban los datos introspectivos.

Carr; está aceptando los datos introspectivos mientras niega la utilidad de la conciencia como concepto científico.

Sin duda alguno

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