La escuela como ciudadela

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UNIVERSIDAD DEL GOLFO.
      División De Estudios Profesionales.

Licenciatura en Pedagogía.

        Archivo.

Maira Alejandra Morán Gómez.

 5o.A

Lic. Eduardo Antulio Trejo Martinez.

Edificio Escolar.

Requisitos:

Factores externos

-Situación geografica del centro: Tener en cuenta el clima, depende la orientación, iluminación, ventilación, calefacción, materias a emplear.

-Elemento demografico: Numero de alumnos.

-Factores económicos: Centros cuyos costos sean bajos en la construcción, mantenimiento.

-Otros: condiciones acusticas, plan de desalojo y evacuación.

Factores internos.

-Como centro educativo: Cumplir requisites de poseer espacio suficiente, tener en cuenta nuevas  metodologias didacticas y adelantos.

-Como comunidad educativa: Facilitar y propiciar relaciones entre los miembros.

-Como foco sociocultural: Proyectarse en el medio social en el que se encuentre ubicado.

-Como nucleo de servios: Cabida a aulas, oficinas, dirección, secretarias.

-Ampliable.

-Convertible.

-Polivalente: Lleven a cabo diversas funciones que las exigencias del trabajo diario reclaman.

-Variado.

-Interrelacionado.

Tipos.

-La escuela como ciudadela.

Resultado de la aproximidad a ordenes religiosas, se adopta la estructura del convento, de gran envergadura, con dos o tres pisos estructurados. La capilla en un lugar central.

• La escuela como “obra de arte”.

Se situan en el centro de la población y forman parte del ayuntamiento.

• La escuela como monumento.

Se plantea como edificio monumental que sirve para mejorar y embellecer la estructura urbana de la ciudad, es formada por vestibulos que estructuran nucleos de aulas que quedan unidos mediante escaleras generosas con un gran vestibulo de acceso.

Características de edificios públicos a retomar.

• Grandes claros
• Ambientes libres de barreras físicas
• Alturas considerables
• Jerarquía de acceso principal
• Espacios amplios de estacionamiento y cargas
• Excelente sistema de circulación

Condiciones de habitabilidad.

• El edificio escolar debe reunir condiciones adecuadas para el desarrollo de la labor educativa en mejores condiciones de habitabilidad, confort y seguridad.
• Debe adecuarse a las características y requerimientos de la región, respetando las particularidades sociales, culturales y económicas locales, los usos y costumbres y las características geográficas y físicas.
• Para ello debe tenerse en cuenta la zona bioambiental de la localización y el posible microclima en el lugar específico.

Requerimientos de infraestructura de servicios.

El emplazamiento deberá contar con el máximo de infraestructura de servicios de que esta pueda disponer en un lugar a lo que hace a:

• Servicios públicos

• Transporte público regular

• Servicios de emergencia y asistencia pública

Criterios generales.

Localización:

•  Los edificios escolares de acuerdo a su localización geográfica (rural o urbana) podrán operar uno o dos turnos.
• Los edificios escolares deben estar ubicados dentro de una zona habitacional, en el centro de dicha zona para que los recorridos sean mínimos y similares de los extremos.
• Deben ubicarse lejos de aglomeraciones , focos de infección, panteones, fábricas que produzcan ruido y gases, cantinas, mercados, centros de diversión, tránsito excesivo y todo aquello que sea perjudicial.
• Los pisos podrán ser baldosas de mortero, cerámicas, de terrazo o de concreto reforzado vaciado en el sitio con la superficie afinada integralmente.
• Las superficies con acabados de pintura en el interior de las paredes del aula y otros ambientes educativos y administrativos deberán ser de colores claros.

Preguntas.

1.- ¿Como crees que los Nazis evaluaban la educación?

Les inculcaban a los alumnos la vision nacionalista social del  mundo. Estos exaltaban las razas nordicas y otras razas “ arias” y denigraban a los judios y a otros pueblos considerados inferiores llamandolos “ razas bastardas”.

Las escuelas desempenaban un papel importante en la difución de las ideas Nazis a la juventud alemana. Mientras los sensores eliminaban algunos libros de las aulas, los educadores alemanes introducian nuevos libros de texto que ensenaban a los estudiantes el amor a Hittler, la obediciencia a la autoridad del Estado, el militarismo, racismo y el antisemitismo. Desde el primer dia de clases se infundia a los ninos el culto a Adolfo Hittler. Su retrato estaba presente en todas las aulas. Los libros de texto con frecuencia describian la emocion que sentia un nino al ver al lider por primera vez.

2.- ¿Que educadores siguen una filosofia educativa orientada a la dignidad? (solo 1)

William Kilpatrick: es tambien creyente de la democracia a la que considera como el esfuerzo para dirigir a la sociedad sobre una base del respeto a la personalidad.

Para el los alumnos debian tener autodeterminacion se debia buscar que sean personas autonomas.

3.- ¿Que es la manipulacion y como influye en la educacion?

Manipulacion: Influencia que ejerce una persona sobre otra o intervencion en un asunto para conseguir un fin determinado/ Manejo de una cosa con las manos.

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