PROBLEMAS DE LENGUAJE

problemas de lenguajeIntroducción:Este ensayo está dirigido para niños con problemas de lenguaje y aprendizaje.Describiendo como problema principal especificó la dislalia que esta a su vez estadenominada una difunción del lenguaje la cual consiste en la alteración de sonidos yasea por omisión, sustitución o inversión de letras dicho trastorno de aprendizaje seproduce durante la etapa infantil de 3 a 5 años de edad.Según Piaget, Vygotsky y Chomsky en sus teorías plantean la importancia de un buendesarrollo de lenguaje ya que afirman que es la clave de una buena comunicación yaprendizaje para los niños, proponiendo posibles soluciones para que el niño seadetectado a tiempo de problemas de aprendizaje y finalizando con una conclusión deltema desarrollado.Descripción de problema:Los problemas de lenguaje se caracterizan por la dificultad para desarrollar y usar ellenguaje hablado, escrito o leído. En los niños suelen ser debidos a problemascongénitos como podrían ser labio leporino y paladar hendido esto a causa de uso dedrogas de uno o ambos padres, virus u otras toxinas que también pueden causar estosdefectos congénitos. El labio leporino puede ser simplemente una pequeña hendidura

en el labio. También puede ser una fisura completa en el labio que va hasta la base dela nariz. Un paladar hendido puede estar en uno o en ambos lados del paladar y puederecorrerlo en toda su extensión. Mientras que en los adultos suele deberse acondiciones cerebrales como son: embolias cerebrales, hemorragias cerebrales,tumores cerebrales, etc. En los niños, se denominan trastornos en el desarrollo dellenguaje y su gravedad varía de un niño a otro.El lenguaje es uno de los procesos mentales humanos más complejos, ya que esa través de éste que los seres humanos podemos comunicar, no sólo experienciaso anécdotas, sino los conocimientos y a través de él aprendemos a leer y aescribir, por lo tanto el papel del lenguaje en el desarrollo del ser humano juega unpapel fundamental. El lenguaje, como cualquier proceso mental, se vadesarrollando conforme vamos creciendo y madurando, de esta manera noesperamos que un niño pequeño hable igual que un adulto, existen diferencias encuanto a estructuración de frases, pronunciación y abstracción de las palabras. Elproceso de la adquisición del lenguaje implica la interacción de factores orgánicos,cognitivos y psicológicos, es decir, para que un niño sea capaz de codificar(establecer la relación entre una palabra escuchada y el concepto a que serefiere), estructurar las palabras en una oración lógica y coherente, y finalmenteemitir los fonemas adecuados, necesita del buen funcionamiento de diversosórganos como son boca, lengua, laringe, sistema respiratorio y sistema auditivo,por otro lado también es necesario un buen nivel cognitivo que le permitamemorizar palabras y ampliar su vocabulario, además de una adecuadaestimulación social que permitan al niño tener patrones a imitar.Una de las alteraciones más frecuentes de los problemas específicos del lenguajey aprendizaje es la dislalia, que esta se denomina con una difunción del lenguajeque consiste en la alteración de sonidos ya sea por omisión, sustitución oinversión de las letras por lo general el problema se manifiesta con las letras r, rr, ly t. El niño desconoce o realiza incorrectamente el punto y modo de articulacióndel fonema. No sabe hacer vibrar la lengua para pronunciar bien la RR, y suelereemplazar la S por la Z, o la R por la D. Existe la dislalia evolucional, la cual es

normal hasta los 5 años de edad debido a que el niño se encuentra perfeccionadosu lenguaje. Es importante que si el niño sigue presentado el problema despuésde los 5 o 6 años sea atendido por personal capacitado, ya que si el problema noes solucionado a temprana edad puede tener diversas repercusiones psicológicascomo son bajas de autoestima, inseguridad o retraimiento.Etapa en la que se desarrolla el problema.La dislalia es uno de los trastornos del aprendizaje más común que se presenta,se produce durante la Etapa preoperacional que esta va de los 2 a 7 años. JEANPiaget señala esta etapa como sensomotora y de operaciones concretas ya que elniño empieza utilizar símbolos para representar objetos, lugares y personas. Enesta etapa es cuando el niño adquiere el lenguaje y aprende a manipular lossímbolos que representan el ambiente, en este caso sería la memorización deproductos u objetos que a ellos les complazca un caso muy particular es de laCoca-Cola, que es cuando el niño aún no sabe leer pero tiene la noción de que esese líquido mediante la visualización, pueden manejar el mundo de una manerasimbólica pero aun no son capaces de realizar operaciones mentales reversibles.Piaget llamo así a la segunda etapa del pensamiento porque una

...