Teoría de los grupos

Unidad 6

Técnicas

Otorgan estructura al grupo. Educan para la convivencia, enseñan a pensar activamente y a escuchar compresivamente.

1. Los objetivos que se persiguen.

En esta técnica se tiene que tener bien planeada la actividad. No se recomienda “llenar” espacios de clase que no han sido preparados

1. La madurez y entrenamiento del grupo.

Es necesario que los miembros tengan un grado de madurez para que no se pierda el control del grupo. Esto sucede cuando nos enfrentamos a situaciones difíciles y el equipo no sabe como afrontarlas

1. Tamaño del grupo.

Cortwrigth y Zander, mencionan que la convivencia del grupo es mejor cuando este es pequeño.

Según Schwaetz y Pollishuke la diferencia de grupos hacia que los individuos quedaran clasificados.

1. Ambiente físico.

Es necesario que el área donde se reúna el grupo cumpla con las necesidades, es decir que se estimule el dialogo y la interacción de una manera adecuada.

Características del medio externo

Se refiere al ambiente psicológico de la institución y de los espacios destinados a las reuniones.

Características de los miembros.

Se derivan aspectos como:

• Nivel de institución
• Intereses
• Expectativa que se tengan
• Predisposición con lo que se cuente
• Experiencia de los integrantes

Papeles o roles

Su función es coordinar y facilitar el esfuerzo del grupo

Papel grupal

• Iniciador y contribuyente
• El que busca información
• El que está en desacuerdo
• El coordinador
• El sintetizador
• El orientador
• El que evalúa y critica
• El estimulador
• El técnico en procedimiento
• El secretario

Rol

Pichon Riviere define al rol como un modelo organizado de conducta relativo a una cierta posición del individuo en una red de interacciones ligado a expectativas propias y de los otros.

• Formales
• Informales

Destaca cuatro roles principales

1. Portavoz
2. Chivo emisor
3. Líder

Roles de mantenimiento

Tienen como finalidad la configuración de actividades positivas al grupo.

Papeles o roles en tareas

• Iniciador y contribuyente: propone nuevas ideas, formas alternas para resolver el probelam o tarea.
• El que busca información: Ente las sugerencias para solución pide las fuentes de información
• El que busca opinión: Aclaración de las alternativas
• El que da información: presenta hechos con fundamentos teóricos ante el problema
• El que da opinión: Expone sus opiniones de la sugerencia o tarea
• El elaborador: explica o ejemplifica las ideas a manera de clarificación

Papeles o roles individuales

Son intentos de satisfacer necesidades individuales sin relación directa con la tarea del grupo. No está orientada al crecimiento del grupo.  

• El obstructor
• El agresor
• El que se confiesa
• El que busca reconocimiento
• El juguetón
• El dominador
• El que busca ayuda
• El defensor de los intereses especiales

Thelen menciona una serie de axiomas para la regulación de los roles.​

Uno de ellos menciona que “una participación de un miembro, una vez realizada, ya no pertenece a él, sino que pertenece al grupo", es decir que ya no es solo él si no que ya es parte de un grupo y todo lo que se opine es de todos.

La capacidad del conductor

Según Cirgliano y Villaverde ell líder del grupo tiene que

Conocerse: es decir, conocer sus propias reacciones, sus actitudes más comunes para tenerlas en cuenta en el momento de sus intervenciones ​

Conocer a los otros: Conocer a los otros denota estar atento para percibir las actitudes y reacciones del grupo en función de sus afirmaciones o sus silencios.  ​

Situarse en relación al grupo: Notar su rol y adaptarlo al aquí y ahora​

Mantener el rumbo: no perder de vista el objetivo de la tarea o reunión ​

Tipos de conductores de grupo

•Autoritario: genera una dinámica de trabajo disciplinada, pero poco creativa y participativa por parte del grupo.​

•Democrático: fomenta la participación, la investigación y la toma de decisiones por parte del cliente, sin por ello perder el "liderazgo".​

•Permisivo: "dejar hacer" excesivamente, eludiendo la responsabilidad de dirigir, dinamizar y organizar al grupo​

Tecnias para la orientación

La intención de estas técnicas es disminuir la ansiedad que llegan a tener los integrantes para que los mismos puedan familiarizarse

Las técnicas recomendadas son:​

• Auto presentaciones ​
• Cadena de nombres​
• Descripción de segunda mano ​
• Oraciones incompletas ​
• Celebridad huésped ​
• Proyectos artísticos ​

Establecimiento de normas

En estas técnicas se aprenden qué conductas son premiadas por el grupo, así como elevar la cohesión.​ Además de controlar su funcionamiento y solucionar tensiones negativas que puedan surgir ​

Conflictos

Es inevitable que el proceso de convertirse en un grupo maduro se presenten ciertos conflictos algunas veces es breve y otras es muy largo este periodo todo grupo entra en un periodo de conflictos.

Las técnicas son:​

Envío de mensajes en primera persona, los mensajes tienen que ser asertivos.

Mediación de tercera persona el papel del mediador no es indicar quién tiene la razón y quién está equivocado sino ayudar a las dos partes a llegar a un acuerdo solución satisfactoria mutua.

La productividad

Aquí el grupo ya tiene un nivel de madurez más grande, posee habilidades y actitudes requeridas para la interacción efectiva en el aprendizaje.

Lo que se puede usar en este punto es  emplear proyectos en grupos pequeños, consiste en dividir el grupo en su grupo de 4 a 8 miembros, solicitándole realizar un proyecto específico de la materia utilizando subtemas cada grupo deberá realizar investigaciones independientes sin la supervisión transcurrido el tiempo cada grupo informa acerca de sus descubrimientos al grupo completo.

Terminación

Unidad 7

Dunphy diferencio dos etapas para el desarrollo grupal

Psicoanalitica: se ocupa de procesos afectivos e irracionales en los grupos.

Cognitiva: trata de determinar fases en la solución eficaz de problemas en grupo.

La primera etapa se encarga de los grupos primarios y secundarios, la segunda etapa de los grupos de tarea y de solución de problemas.

Huici diferencia diversos modelos como lo son los lineales, de ciclo vital, dialecticos y recurrentes.

Morgan, Salas y Gluckman agrupan dos modelos, lineales y no lineales.

Chidambaram y Bostron proponen los modelos unitarios y los modelos no secuenciales.

¿Por qué y para qué se forman los grupos?

Los grupos de forman por necesidades de pertenencia, necesidad de seguridad y fortalecimiento de autoestima.

¿Cómo se forman los grupos?

Se forman por integración ambiental,  la integración conductual, la integración afectiva, la integración cognitiva.

​Modelo de Tuckman

Desarrollo  fases para la realización y evolución  de un grupo

• Formación: se caracteriza por una gran incertidumbre sobre el propósito, la estructura y el liderazgo del grupo. ​
• Conflicto: los miembros aceptan la existencia del grupo, pero se resisten a las restricciones que les impone su individualidad. Dichos conflictos se producen por temas como el liderazgo, toma de decisiones, etc. ​
• Regulación: se establecen las relaciones de trabajo estrechas y el equipo manifiesta su cohesión, hay sentido de identidad y pertenencia, esta etapa de regulación se da por concluida cuando se solidifica la estructura del grupo.​

• Desempeño: en este momento la estructura es aceptada por el grupo y completamente funcional, la energía del grupo se enfoca a partir de ahora a realizar la tarea que los ocupa. ​

• Desintegración: en esta etapa el grupo se prepara para disolverse y su prioridad ya no es un desempeño superior, sino que dirige su atención a las actividades de cierre y de nuevas direcciones.​

Modelos lineales

En estos modelos los grupos se desarrollan de una manera ordenada siguiendo una serie de fases.

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