LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO Y LAS ORGANIZACIONES EDUCATIVAS COMO GENERADORAS DE CONOCIMIENTO: EL NUEVO “CONTINUUM” CULTURAL Y SUS REPERCUSIONES EN LAS DIMENSIONES DE UNA ORGANIZACIÓN
Enviado por robk801104 • 6 de Abril de 2018 • Documentos de Investigación • 1.470 Palabras (6 Páginas) • 194 Visitas
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MAESTRÍA EN GESTIÓN EDUCATIVA
ORGANIZACIONES EDUCATIVAS
REPORTE DE LECTURA:
LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO Y LAS ORGANIZACIONES EDUCATIVAS COMO GENERADORAS DE CONOCIMIENTO: EL NUEVO “CONTINUUM” CULTURAL Y SUS REPERCUSIONES EN LAS DIMENSIONES DE UNA ORGANIZACIÓN.
PRODUCTO DOS.
ASESOR: BENJAMIN CHÁVEZ CERVANTES
ALUMNA: KARLA AZUCENA ROMERO BEJARANO
Cd. Cuauhtémoc, Chih., a 9 de septiembre del 2011.
LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO Y LAS ORGANIZACIONES EDUCATIVAS COMO GENERADORAS DE CONOCIMIENTO: EL NUEVO “CONTINUUM” CULTURAL Y SUS REPERCUSIONES EN LAS DIMENSIONES DE UNA ORGANIZACIÓN.
A través del paso del tiempo y las transformaciones socioeconómicas, ha surgido la necesidad de formar individuos con características de acuerdo a los requerimientos laborales de cada época, también los avances tecnológicos, las formas de producción en masa y los cambios sociales, entre otros, han contribuido a que el sistema educativo tenga que adaptar sus planes y programas para que sus alumnos obtengan un perfil de egreso que afronte las necesidades laborales de cada una de las distintas épocas.
A lo largo varias décadas hubo modificaciones, pero no todas tan importantes, significativas y radicales como con la aparición de la información como materia prima y después el uso de la internet que vino a redefinir el concepto de escenario organizacional, llevándolo a ser una sociedad del conocimiento.
La aparición del internet como generador y gestor del conocimiento, en el ámbito de educación, crea una cultura social de la sociedad del conocimiento, la que ha obligado a las instituciones educativas a reorganizarse, desde dos ejes, el procesual, a través de competencias y la evaluación de las mismas, y el eje funcional u organizativo, con creación y generación del conocimiento.
Han surgido nuevas necesidades de formación, y para dar respuesta a los requerimientos de un mundo globalizado las organizaciones educativas se han reestructurado para crear personas que no sólo sean capaces de buscar información, sino que también la puedan procesar y dar su opinión para transferirla, mediante la transformación de la cultura curricular, la articulación del mismo con ejes transversales, y conseguir un mayor impacto en la formación.
La nueva cultura formativa se caracteriza por fomentar el los individuos la capacidad de aprender a lo largo de toda su vida de forma crítica y creativa, poniéndolo en práctica en la esfera laboral, de ocio y disfrute personal y sobre todo con una participación responsable en el contexto sociopolítico.
La reorganización de las organizaciones educativas define dos dimensiones, la estática o de elementos estructurales que se refiere a los elementos que configuran la estructura organizativa de todas las instituciones y la dimensión procesual o dinámica, que es en la que se dan los procesos de relación con el entorno, procesos de gestión, de formación y de evaluación.
Todo esto se ve reflejado en la Reforma Integral de la Educación Básica, con cambios muy significativos, pero que requieren de mucho compromiso y trabajo por parte del cuerpo docente y liderazgo eficaz por parte de los directivos, así como de una formación continua de los integrantes, una mayor apertura hacia la comunidad, el trabajo colaborativo, los temas transversales, entre otros, identificando las nuevas necesidades y características de la comunidad escolar.
El proceso de cambio y evolución en la RIEB ha sido paulatino, durante todo éste tiempo hemos avanzado en la comprensión, interpretación y aplicación de la misma, pero los resultados a nivel general no han sido los esperados, tal vez debido a que somos evaluados con estándares de países del primer mundo, siendo que somos un país en vías de desarrollo, y aunque buscamos estar a la vanguardia, el desfase que se tiene es muy grande y difícil de empatar, pues las condiciones no son las mismas.
La mayoría de éstas problemáticas y otras no está en nuestras manos resolver, pero si cada uno de nosotros nos comprometemos a modificar prácticas, a llevar una formación continua, hacer lo que nos toca y mas, eso permitirá que se tenga un impacto, si no en nuestro país, si lograremos hacer la diferencia en el contexto en el que estamos inmersos.
Dentro de las organizaciones educativas los roles deben estar bien definidos, cada uno debe conocer quien es el encargado de cada una de las comisiones, así como de su funcionamiento, es importante que se de una autoevaluación y un diagnóstico para definir el rumbo que se seguirá como colectivo y todo buscando el bien común de la institución.
Mediante el trabajo colaborativo se pueden alcanzar las metas propuestas en los distintos proyectos y programas que se llevan a cabo en los centros de trabajo, en el caso del Jardín de niños donde laboro, todo se organiza desde el consejo técnico, que realizamos los martes de forma semanal y el último jueves de cada mes hay suspensión de clases, en éste consejo técnico se abordan temas relacionados a lo pedagógico curricular, al proceso de formación continua, entre otros, de forma secundaria.
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