ANÁLISIS DE LA PELÍCULA LA CAZA

Introducción

El siguiente trabajo expondrá el análisis del film “la caza” de Thomas Vinterberg donde el personaje principal es un profesor, llamado Lucas, que tras un divorcio complicado, inicia su nueva vida en un pueblo danés, con un nuevo trabajo en un maternal. También decide reconstruir la relación con Marcus, su hijo adolescente. Pero de repente, algo sale mal y Lucas se ve envuelto en un escándalo sobre supuestos abusos infantiles. La “acusación” se extiende como una plaga y la comunidad donde convive se transforma, dándole a Lucas tan sólo la opción de luchar por su vida y su dignidad.

El objetivo es analizar la película discutiendo el modelo de intervención presente frente a una situación conflictiva.

Se citará al leer diferentes autores como Lidia Fernández, Sigmund Freud, Gregorio Kaminsky.

El grado de dinámica de un establecimiento estará dado por la existencia de mecanismos mediante los cuales se avanza en el reconocimiento de las tensiones, su planteo como problemas y los intentos de solución. Un alto grado de dinámica es garantía de un desarrollo con superación del riesgo implícito en situaciones dilemáticas y enquistamientos de conflictos. Se puede hablar de dos tipos de modalidades de funcionamiento, la progresiva, que está acompañada por el control y la discriminación de aspectos irracionales, autonomía, aspectos de las instituciones extremas, posibilidad de cuestionar y ensayar modificaciones en lo instituido; la segunda es la regresiva que se manifiesta en el film donde se genera un problema en el cual la institución no se hace cargo y se desliga de él. En este caso es cuando la directora llama a un agente externo. Otra de las situaciones en la que podemos observar un mal manejo del conflicto es cuando la directora le oculta a Lucas el motivo de por el cual es expulsado, sin darle lugar a que dé sus explicaciones.

La modalidad regresiva estaría determinada por una pérdida de la capacidad institucional para evaluar situaciones, discriminar necesidades y problemas, y originar líneas exploratorias de solución. Esta modalidad se ve estimulada por contextos sociales autoritarios, por situaciones internas que comprometen cambios críticos o por estados agudos de incapacidad instrumental para enfrentar las exigencias de las tareas.

En la película, el establecimiento educativo, absorbe el impacto de cambio y mantiene invariable las características que lo definen, osea, preservar su idiosincrasia. Tiende a ocultar y negar.

Uno de los ocultamiento que se presenta en el film es el momento en que la institución niega el proceso de Complejo de Edipo , ya que Klara, una niña que a partir de la atención y los cuidados que le brindó el profesor, lo empezó a ver como un atractivo, un objeto de amor. En una escena se acerca a Lucas y se le abalanza con el fin de darle un beso, el profesor se pone incómodo y le explica que eso no se debe hacer. Luego la nena le obsequia un corazón, hecho por ella y es en ese momento que Lucas se da cuenta realmente de las intenciones de esta y le aconseja que se lo regale a un niño de su misma edad.

Klara le cuenta a la directora que estaba enojada porque Lucas le quiso dar un beso y ella se negó. Esta última comienza a indagar e infiere que el profesor había abusado de la niña y descarta sus dudas con un agente externo.

Esta niña tiene deseos inconscientes de mantener una relación sexual con su padre, en este caso se identifica con el profesor, quien es quien ocupa ese rol, le da la contención que “los padres no le están brindando”. Esto se ve reflejado en el momento en que Klara está sentada en la vereda de su casa escuchando a sus padres discutir, Lucas pasa por ahí y al ver esta situación decide llevarla al maternal. Esta escena se reitera repetidas veces. Otra situación es cuando Lucas sale a pasear a su perro y en el camino se cruza a Klara y decide acompañarlo. En esos momentos la película estaría demostrando cierta ocupación del profesor por la niña y como se fue creando la una supuesta interpretación errónea de Klara.

Otra situación de ocultamiento es en el momento que la institución de maternaje, contrata a un hombre para que ocupe el rol, que generalmente es el de una mujer.

No es casual que ingrese este profesor y además busquen a otro hombre para intervenir desde afuera, para solucionar el problema. Entonces nos preguntamos ¿Qué hubiera pasado si en vez de Lucas, le ocurre a una mujer?, ¿La institución buscaba que pase algo con la entrada del profesor?, ¿Por qué no se busca la ayuda de una psicóloga?

Frente a los interrogantes, en función de una intervención psicopedagógica se dispone de una herramienta central, que son los analizadores . Dentro de estos se examinan las novelas institucionales : La directora quien sólo escucha la versión de la niña, llama a un psicólogo para confirmar esos dichos, el cual condiciona a la pequeña a través de preguntas dirigidas, interpretando sus silenciosas

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