Educacion Y Evaluacion

INTRODUCCION

La evaluación es quizás el más vital de todos los procesos involucrados en la formación técnica y profesional, además de ser considera aquella herramienta para brindar un alta calidad a los estudiantiles, formándolos de confianza en cuanto a los aprendizajes que serán parte de su formación, todo esto porque se derivaran de una calidad potenciada hacia un mejor rendimiento tanto de los evaluadores como de los empleadores del conocimiento en este caso (docentes).

Se torna interesante el hecho de saber que muchas de las prácticas en cuanto a la evolución siguen siendo usadas, y son válidas en cuanto a su aplicación; pero también es cierto reconocer que los desafíos que han surgido actualmente en el campo educativo no siempre se logran obtener resultados concretos en cuanto a los aprendizajes esperados por parte de los estudiantiles, dejando entonces de lado todos los procesos evaluativos de la formación estudiantil que se contemplaba, por lo cual dentro del texto de Nuevas Perspectivas sobre la Evaluación, los autores hacen referencia a cuatro grandes temas de importancia para el desarrollo de una excelente calidad evaluativa en la educación y los cuales son:

Las conexiones entre evaluación y aprendizaje.- Dentro de este tema se tocaran a la evaluación como la creación de un estímulo importante para la adquisición de un aprendizaje. Considerando que cada acto de evaluación da un mensaje a los estudiantes acerca de lo que deberían estar aprendiendo y cómo deberían hacerlo.

La necesidad de focalizar en la competencia.- La evaluación está basada en un sistema de competencias, donde los evaluadores hacen juicios, basados en la evidencia reunida de una variedad de fuentes, que definen si un individuo satisface los requisitos planteados por un estándar o conjunto de criterios. Asumiendo que pueden establecerse estándares educacionales, que la mayoría de los estudiantes pueden alcanzarlos, El uso de un enfoque como éste modifica muchas de las concepciones y prácticas vigentes en la formación y la evaluación de muchos de nuestros países

El reconocimiento de competencias alcanzadas fuera de situaciones de aprendizaje formal.- Se menciona aquel Reconocimiento de Aprendizajes Previos (RAP), como el proceso que permite acreditar aprendizajes obtenidos o herramientas adquiridas fuera de las instituciones educativas formales.

Es usualmente llevado a cabo a través de la evaluación de lo que una persona ha aprendido, o puede hacer, en relación con los estándares planteados en el curso pertinente, para lograr el objetivo de aprender a aprender

La evaluación a través de muchas instituciones.- Mencionando el apoyo de una evaluación externa con la finalidad de proporcionar una capacitación aquellos dadores de conocimientos y evaluadores que será su compromiso el dar confiabilidad a los estudiantes de que lo que aprenden es calidad

Todos estos temas serán citados en el apartado del desarrollo de dicho ensayo, con el fin de conocer todo acerca de estos ámbitos que son las Nuevas Perspectivas sobre la Evaluación, de acuerdo a (Rod McDonald, David Boud, John Francis, Andrew Gonczi. UNESCO, París 1995)

DESARROLLO

La evaluación es el estímulo más importante para el aprendizaje.

Dentro de aquel acto de evaluación siempre se da un mensaje a los estudiantes acerca de aquello que deberían estar aprendiendo y cómo deberían hacerlo. Las tareas de evaluación necesitan ser elaboradas teniendo esto en mente.

Todo esto se enfoca en la manera que el estudiante se aproxima a la tarea de aprendizaje, y esto dependerá de:

• Aquellas cualidades intrínsecas de la forma de evaluación que está siendo usada

•Las maneras en que el evaluador traduce en un formato dado el material a ser evaluado, así como la selección de las tareas de evaluación apropiadas para la materia y para los objetivos de aprendizaje específicos

• Cómo el estudiante interpreta la tarea y el contexto de la evaluación.

Esta última es la más importante para la evaluación de estímulo en aprendizaje

Los propósitos de la evaluación

Se conoce que la evaluación puede ser “formativa” o “sumativa”. Aquella evaluación formativa tiene como propósito el proveer retroalimentación a los estudiantes, como parte del proceso de aprendizaje; mientras que la evaluación sumativa se refiere a las acciones tales como: la calificación o la acreditación, en que la atención está puesta en hacer un juicio sobre el trabajo del estudiante.

La importancia de la autoevaluación

Aquella herramienta con la cual se quiere mejorar las capacidades y habilidades de los estudiantes para evaluarse a sí mismos; ya que los estudiantes deben salir de un curso de formación profesional equipados para autoevaluarse a lo largo de sus vidas profesionales. Además de ser capaces en la elaboración de juicios confiables acerca de lo que saben y lo que no, y de lo que pueden y no pueden hacer.

Retroalimentación a los estudiantes

Considerada como aquel rol importante en el aprendizaje por que los estudiantes experimentan. Además de señalar que el prestar atención al proceso involucra, entre otras cosas, diseñar actividades de retroalimentación bien estructuradas.

La necesidad de evaluadores entrenados

La necesidad de contar con aquellos que serán puntos para una evaluación concreta debe formar parte de áreas de competencia basado en un sistema de competencia. Y sus características son:

• Establecer qué evidencia es requerida y organizar la evaluación

• Recolectar evidencia

• Elaboración de aquellas decisiones de evaluación (a través de la comparación de la evidencia con los resultados requeridos de aprendizaje);

• Registro de resultados

• Revisión de procedimientos.

Evaluación de Competencias

Ellos proponen que los estándares educacionales pueden establecerse, que la mayoría de los estudiantes pueden alcanzarlos, que desempeños diferentes pueden reflejar los mismos estándares, y que los evaluadores pueden juzgar estos desempeños de manera consistente. El uso de un modelo tal cuestiona tanto el enfoque de la formación como el de la evaluación que se utilizan actualmente en la formación profesional.

Los cursos están diseñados y realizados para alcanzar los estándares específicos, y la evaluación se está basado en estándares.

Las pruebas basadas en este modelo siguen estándares públicos

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