INFORME METACOGNITIVO DE LA PRÁCTICA DOCENTE

INFORME METACOGNITIVO DE LA PRÁCTICA DOCENTE 

Nombre: Arminda Alvarado González.

Fecha: 14 de Octubre del 2021.

Acciones esenciales en la formación y evaluación de las competencias

Logros

Aspectos por mejorar

1. Sensibilización:

En mis clases (o actividades académicas) propicio que los estudiantes o personas a cargo se motiven y automotiven hacia el aprendizaje, y con ello que se concentren en las actividades y las terminen.

Contribuyo a que tengan claridad de la competencia o competencias que se pretenden formar, así como de los resultados de aprendizaje.

Mediante recompensas intrínsecas y palabras motivadoras contribuyo a que mis estudiantes se motiven y se enfoquen en el logro de sus objetivos a corto plazo, logren en su mayoría culminar sus trabajos y actividades (aún no todos).

Le doy una importancia mayor al proceso que al objetivo, que se tengan paciencia en sus propios procesos, pero que se esfuercen diarios por ellos.

Debo mejorar en que tengan claridad en las competencias a lograr, para que las fijen con claridad esas metas.

Acciones esenciales en la formación y evaluación de las competencias

Logros

Aspectos por mejorar

2. Conceptualización:

En mis clases (o actividades académicas) busco que mis estudiantes o personas a cargo construyan conceptos sólidos mediante la articulación con los saberes previos y el empleo de alguna estrategia como mapas mentales, mapas conceptuales, cartografía conceptual, esquemas, análisis metacognitivo, etc.

Mis estudiantes son capaces de dar ejemplos de los conceptos, definirlos, plantear sus características y establecer diferencias de otros conceptos, entre otros aspectos.

Mis estudiantes o personas a cargo saben:

-Buscar información en fuentes pertinentes.

-Discernir entre la información relevante y la no relevante.

-Organizar la información.

-Fundamentar la información.

-Utilizar la información en situaciones y problemas.

Dentro de la conceptualización en mi práctica, priorizo la práctica sobre la teoría, pero analizo cuáles son los conceptos esenciales a ser adquiridos por los estudiantes y la forma en que deben ser relacionados con sus conocimientos previos, considero medular este proceso para el andamiaje de nuevos conocimientos.

Uso continuamente organizadores gráficos que coadyuven a que los alumnos, extraigan analicen, conceptualicen e interpreten la información.

En este aspecto la mayor área de oportunidad que se me presenta es la evaluación continua de conceptos y la diversificación de las mismas.

Otro aspecto por mejorar, es el que mis alumnos puedan discernir entre la información relevante y no relevante.

Acciones esenciales en la formación y evaluación de las competencias

Logros

Aspectos por mejorar

3. Resolución de problemas:

En mis clases (o actividades académicas), busco que mis estudiantes o personas a cargo identifiquen, interpreten, argumenten y resuelvan problemas del contexto.

Domino alguna metodología de resolución de problemas y busco que la dominen mis estudiantes o personas a cargo, como por ejemplo el aprendizaje basado en problemas, la V heurística, aprendizaje situado, análisis de casos, etc.

En mis actividades de clase busco que mis alumnos identifiquen, interpreten y resuelven problemas del contexto.

Las estrategias en las que considero tengo mayor dominio son: análisis de casos, aprendizaje situado y el aprendizaje basado en proyectos.

Debo fortalecer la argumentación de la solución de los problemas resueltos por mis alumnos.

Así como estudiar algunas otras metodologías para implementarlas en mi grupo y diversificarlas, según las bondades de la aplicación práctica de cada una de ellas, pudiendo seleccionar de manera consciente la que mejor se ajusta a las necesidades de mis alumnos, de lo que aprenden y de sus habilidades que se desea adquieran.

Acciones esenciales en la formación y evaluación de las competencias

Logros

Aspectos por mejorar

 4. Valores y proyecto ético de vida:

Propicio que mis estudiantes o personas a cargo desarrollen valores como la responsabilidad, honestidad, perseverancia, solidaridad, justicia, etc.

Contribuyo a que mis estudiantes o personas a cargo refuercen su proyecto ético de vida, viviendo con base en los valores y un propósito de vida (con metas a corto, mediano y largo plazo). Esto implica trabajar en las emociones positivas, disfrutar en lo que se hace y tener laboriosidad en las tareas, así como poder apoyar una causa, proyecto u organización (algo que va más allá de uno).

Considero que este es el aspecto en el que me siento más fortalecida, contribuyo a la construcción vivencial de los valores en los alumnos y aunque es conocido que en este sentido como en muchos otros los entornos familiares en los que se desenvuelven tienen mucho que ver, es importante que por lo menos en la escuela, los alumnos tengan buenas convivencias y ejemplos, que se convierta en un lugar donde con confianza  y respeto puedan expresarse con libertad, donde disciernan sobre los diferentes valores a través de estudios de caso, pero sobre todo que los vivan, que por práctica, conocimiento, pero sobre todo por convencimiento propio, se apropien de dichos valores.

Implementar con mis alumnos el interés por apoyar una causa específica, proyecto u organización. Que no sea realizado como un hecho aislado, si no producto de un proyecto completo y concreto, que pueda ser evaluado y darle seguimiento, donde se haga un análisis de las causas apoyadas, para que no quede como una mera práctica, sino como una experiencia vivencial y de aprendizaje real.

Acciones esenciales en la formación y evaluación de las competencias

Logros

Aspectos por mejorar

5. Comunicación asertiva:

Me comunico con mis estudiantes, personas a cargo o colegas con mensajes claros; con cordialidad, respetando sus derechos, sentimientos, opiniones, y actuando en consecuencia.

Mis estudiantes o personas a cargo aprenden herramientas de comunicación asertiva, como:

-Saber escuchar

-Saber comunicar los mensajes con cordialidad y claridad

-Saber respetar a los demás en sus ideas, emociones y pensamientos

-Saber reflexionar durante la comunicación y corregir errores.

La comunicación asertiva, en algunas ocasiones se me da bien, pero muchas otras veces se me complica.

Entre mis logros, se encuentra el saber escuchar, la comunicación de los mensajes, el respetar a los demás en sus ideas, emociones y pensamientos.

Por otra parte, debo fortalecer la emocionalidad en los mensajes que quiero comunicar, así como mi tono de voz, que puede llegar a interpretarse como demasiado demandante e incisiva.

Reflexionar durante la comunicación para corregir los errores.

Acciones esenciales en la formación y evaluación de las competencias

Logros

Aspectos por mejorar

6. Colaboración:

Realizo actividades colaborativas y en equipo con mis estudiantes o personas a cargo.

Así mismo, soy ejemplo de trabajo en equipo.

Mis estudiantes u otras personas con quienes trabajo aprenden a trabajar con base en metas comunes, a complementarse, a tener roles y responsabilidad, a construir acuerdos, y a resolver los conflictos de forma negociada.

Regularmente procuro el trabajo en equipo con mis alumnos, para que trabajen en objetivos comunes, permitiendo interactuar entre sí, reforzar sus lazos, contrastar y argumentar sus puntos de vista, construir juntos sus aprendizajes, aprender entre pares, combinar sus estrategias y metodologías, aprender a negociar, a ser tolerantes  y respetar a sus compañeros.

Debo realizarlo de forma más estructurada, con técnicas específicas que lleven a la práctica más continua para sacar el mayor provecho de la estrategia.

Acciones esenciales en la formación y evaluación de las competencias

Logros

Aspectos por mejorar

7. Creatividad, personalización e innovación:

Propicio que mis estudiantes o personas a cargo aprendan y apliquen estrategias para ser creativos e innovadores en sus actividades o responsabilidades, por ejemplo:

-Lluvia de ideas

-Mapas mentales

-Escritura libre

-Elaboración de objetos manuales

-Sueños

-Diálogo con colegas, etc.

También busco que mis estudiantes o personas a cargo personalicen lo que hacen y se entreguen con compromiso en sus actividades, haciendo las adaptaciones necesarias.

En mi práctica docente implemento las siguientes estrategias de las acciones esenciales: motivar a participar en lluvia de ideas, la creación de mapas mentales, conceptuales, cuadros sinópticos y gráficos de información.

Así como el diálogo entre colegas, que impriman su sello propio y que se adapten a lo que tienen que aprender, que vean que su trabajo y productos hablan de sí mismos.

Algunos de los aspectos que me faltan por mejorar en este rubro, es la implementación más formal de la escritura libre, la elaboración de objetos manuales. Por lo que debo analizar estas actividades y ver como implementarlas para sacar el mayor provecho para mis alumnos.

Acciones esenciales en la formación y evaluación de las competencias

Logros

Aspectos por mejorar

8. Transversalidad y transferencia:

Contribuyo a que mis estudiantes o personas a cargo aborden situaciones o resuelvan problemas articulando saberes de al menos dos áreas o disciplinas diferentes (transversalidad).

También busco que mis estudiantes o personas a cargo apliquen su desempeño en contextos diferentes y poco comunes para desarrollar en un mayor nivel sus competencias (transferencia).

Medianamente articulo saberes de al menos dos áreas o disciplinas diferentes, aunque no siempre lo realizo, contextualizo los problemas y proyectos.

Articular con mayor continuidad los contenidos disciplinares y motivar a mis alumnos para que analicen la utilidad de los contenidos aprendidos en su vida diaria.

Acciones esenciales en la formación y evaluación de las competencias

Logros

Aspectos por mejorar

9. Gestión de recursos:

Propicio que mis estudiantes o personas a cargo aprendan herramientas para gestionar los recursos necesarios en las competencias. Esto implica:

-Aprender a identificar necesidades de recursos.

-Valorar la forma cómo se emplean los recursos disponibles.

-Emplear los recursos de la mejor manera posible.

-Emplear los recursos para lograr una meta.

-Hacer adaptaciones en los recursos para tener mejores resultados.

Considero que este aspecto es el área en la que tengo mayor área de oportunidad, mi escuela y zona de trabajo cuenta con escasos recursos y la mayoría de las veces me falta inventiva para realizar actividades utilizando lo poco que hay, hago adaptaciones según las problemáticas que se van presentando, pero aún así considero estoy estancada en la cantidad de recursos que utilizo en mis clases.

Diversificar el uso de recursos, sacar mayor provecho a los pocos recursos disponibles, enfocar también los recursos para lograr la meta.

Acciones esenciales en el uso de las TIC’s

Logros

Aspectos por mejorar

10. competencias digitales en la docencia.

Planifico y gestiono situaciones de enseñanza presencial con TIC’s como exposiciones, aula al revés, gamificación, b-learning.

Selecciono y creo objetos digitales de aprendizaje; por ejemplo, vídeo lecciones, documentos multimedia, objetos interactivos o aulas virtuales.

Diseño y desarrollo entornos digitales de enseñanza, usando plataformas y aplicaciones, así mismo, planifico estrategias y actividades en entornos virtuales.

Monitoreo de manera continua en línea a través de foros, redes, videoconferencia, email, adaptando contenidos y tareas al ritmo de los estudiantes. Llevo control y seguimiento mediante análisis de los procesos de enseñanza-aprendizaje.

Mis logros en cuanto a las competencias digitales son mínimos y son más los aspectos a mejorar, creo muy esporádicamente algunos contenidos digitales, pero muy pocos para lo disponible y las necesidades de mis alumnos.

Durante mucho tiempo me he estado justificando en que en el contexto de mi escuela no hay buen internet y tampoco cuentan con los dispositivos necesarios, pero no he realizado lo suficiente para solucionar esos inconvenientes, no me he enfocado en la gestión o en cualquier otro medio.

Durante el confinamiento me di a la tarea de adquirir algunos conocimientos que pudieran ser útiles, pero se han quedado en mera teoría y práctica limitada.

En la actualidad mis clases están totalmente enfocadas en lo presencial.

Seguir aprendiendo, llevarlo a la práctica, crear contenido a través de las diferentes aplicaciones, y sacar el mayor provecho del contenido ya disponible.

Acciones esenciales en la formación y evaluación de las competencias

Logros

Aspectos por mejorar

11. Evaluación y metacognición:

Evalúo las competencias con criterios, evidencias y aplicando diversos instrumentos. Así mismo, tengo en cuenta el desempeño ante problemas del contexto como eje clave de la evaluación.

Mis estudiantes practican de forma continua la autoevaluación para perfeccionar su aprendizaje corrigiendo errores. También trabajan en ciertos momentos la coevaluación con base en criterios claros y esto les ayuda a su aprendizaje y perfeccionamiento.

Brindo retroalimentación oportuna, considerando los logros, los aspectos a mejorar y las acciones para mejorar efectivamente, buscando un nivel de desempeño de mayor complejidad.

Este aspecto es uno de los que considero tengo más fortalecidos, continuamente evalúo, y motivo a mis alumnos y a los padres de familia para que se enfoquen en la función formativa de la misma, retroalimento oportunamente de diversas formas según el contenido.

Llevo un registro puntual y diversifico las diferentes técnicas e instrumentos de evaluación durante los diferentes tiempos.