INFORME PSICOPEDAGÓGICO dificultades en el aprendizaje
Enviado por paulamencu • 26 de Abril de 2018 • Apuntes • 1.063 Palabras (5 Páginas) • 2.033 Visitas
INFORME PSICOPEDAGÓGICO
- DATOS DE IDENTIFICACIÓN
- Nombre : Bárbara Trinidad Castillo Borquez
- Fecha de nacimiento : 31-03-2007
- Edad cronológica : 10 años con 9 meses
- Establecimiento : Colegio San Agustín
- Curso : 5° año básico
- Escolaridad : 5 años
- Período de Evaluación : Desde 4 -11-2017 hasta 12-11-2017
- Evaluador : Paula Mencu Troncoso Estudiante IV Semestre
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- MOTIVO DE EVALUACIÓN
Evaluar área instrumental de la escritura para descartar posibles dificultades en el aprendizaje de dicha área.
- ANTECEDENTES RELEVANTES
Durante la entrevista de anamnesis la madre señala, que tuvo un embarazo tranquilo y sin mayores complicaciones.
Durante los primeros meses de vida, se caracterizó por un desarrollo normal, sin embargo, padece el diagnostico de arritmia cardiaca y un soplo al corazón siendo tratada y no dificultándole su quehacer normal.
Bárbara vive con ambos padres. Su padre, de 35 años, se desempeña como Panadero y su madre, de 40 años es reponedora. La madre menciona que la abuela paterna ayuda en el cuidado de bárbara mientras ellos trabajan.
Ingresa al sistema educativo a los 4 años a una Escuela de lenguaje, esto por motivación de la madre porque notaba presencia de ciertas dificultades para poder expresarse, Luego de estar 2 años ahí ingreso a primero básico en una escuela regular. En la actualidad, cursa 5° año básico en un colegio regular.
En relación a la actitud de la familia en el contexto educativo, la madre describe Barbara como “una niña que le encanta estudiar muy sociable y participativa’, su madre señala que siempre se ha destacado en todo lo que hace en el colegio.
- OBSERVACIONES
La estudiante se dispuso a realizar todas las pruebas propuestas por la evaluadora. Bárbara Se percibió atenta y animada en la realización de la prueba. Finalizando la evaluación de forma exitosa. Cabe mencionar que al momento de realizar las pruebas de producción de texto había movimientos continuos y una evidente desconcentracion. Mejorar la concentración?
- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN
Test | Autor | Objetivo |
Anamnesis | Ministerio de educación Gobierno de Chile | Recopilar antecedentes relevantes de la vida del estudiante |
Prueba de comprensión lectora y producción de texto. | Alejandra Medina y Ana María Gajardo | Evaluar rasgos implícitos en la comprensión en la lectura de los textos, adentrándose en la lectura literal, inferencial, crítica, en la reorganización de la información y en el acceso al código |
Prueba de lenguaje CAPLI | Helmer Myklebust | Determinar la discrepancias de la producción oral y escrita |
Prueba exploratoria de escritura cursiva PEEC | Mabel Condemarín y Mariana Chadwick | Evaluar el nivel de desarrollo de las destrezas básicas de la escritura cursiva |
- SÍNTESIS EVALUATIVA
Análisis Cuantitativo
P.E.E.C.
Sub test | Puntaje letras por minuto | Percentil |
Velocidad normal | 87 | 52 |
Velocidad rápida | 104 | 46 |
Subtest | Numero de errores | Percentil |
Calidad de la copia | 2 | 99 |
Análisis Cualitativo
Barbara en el sub test de velocidad normal escribió 87 letras por minuto lo que quiere decir que se encuentra ubicada en el percentil 52, nos indica que ha tenido un resultado en desarrollo, situándose por sobre 51 personas evaluadas y 1 puntos por sobre la media. Indicando un nivel de destreza adecuado a su edad.
En el sub test de velocidad rápida la estudiante escribió 104 letras por minuto, casi 4 oraciones, esto corresponde a un percentil 46 nos indica que su desempeño requiere afianzar su velocidad rápida de ejecución.
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