Incidencia de la Competencia Comunicativa para el buen desenvolvimiento del lenguaje en los niños y niñas

REPÚBLICA DOMINICANA

UNIVERSIDAD FEDERICO HENRIQUEZ Y CARVAJAL

(UFHEC)

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Centro Regional Baní

FACULTAD DE CIENCIAS Y HUMANIDADES

ESCUELA DE EDUCACION

Monográfico para optar por el titulo de:

 Licenciatura en Educación Mención Inicial

Tema

Incidencia de la Competencia  Comunicativa para el buen desenvolvimiento del lenguaje en los niños y niñas del nivel Pre-primario, escuela Augusto Pineda, Santana, Prov. Peravia, año escolar 2017-2018

Sustentantes                                                                               Matrículas

Br. Awilda Yuliza Ortiz Soto                                                BA-14-20568

Br. Keila Vanesa Cabrera                                                BA-14-30446

Br. Erannia Taveras Ramírez                                         BA-14-20187

Rector

Gregorio Beltré Fernández, M.A

Asesor Metodológico[pic 2]

Flor de los Santos, M.A.

Baní, Provincia Peravia, República Dominicana    

Enero – Abril 2018

Tema

Incidencia de la Competencia Fundamental Comunicativa para el buen desenvolvimiento   del lenguaje en los niños y las niñas del nivel pre-primario, escuela Augusto Pineda,             Santana Provincia Peravia, año escolar 2017-201

Introducción

     Según el diccionario de la Real Academia Española el lenguaje es un medio de comunicación a través de un sistema de símbolos. La adquisición del habla en los niños y las niñas se produce   cuando los mismos son expuestos al lenguaje y que al mismo tiempo posean las características    biológicas necesarias para que puedan entenderlo y producirlo.

     En el lenguaje y el sentido general cada niño y niña se desarrolla de manera diferente, cada     uno tiene su propio ritmo de aprendizaje.

      El origen del lenguaje del niño y la niña está íntimamente relacionado  con su desarrollo        cognitivo, es decir, estos  aprenden  a hablar en el momento en que estén  preparados                    cognitivamente, justo en el momento que  empiezan a desarrollar la inteligencia.

     Hoy en día podemos observar que los niños y las niñas en edad preescolar no desarrollan de  manera satisfactoria el lenguaje, por esta razón consideramos de gran importancia analizar como a través de la competencia comunicativa se pueda obtener un mejor desarrollo del lenguaje en el aula.

     El objetivo principal de la competencia fundamental comunicativa es que el niño y la niña que egrese del nivel inicial se exprese y comprenda ideas, pensamientos y emociones en su lengua   materna al relacionarse con las demás personas y conocer e interpretar su mundo.

     Por esta razón hemos llegado a la conclusión de que al trabajar con la competencia                  comunicativa podemos lograr que los niños y las niñas puedan mejorar su lenguaje y no solo eso, sino que también lo ayuda a mejorar los aprendizajes significativos.

     En el siguiente trabajo de investigación podremos encontrar múltiples puntos que confirman   lo ya planteado el mismo consta de 5 capítulos que veremos a continuación

Capitulo 1

Aspectos Iníciales de la Investigación

1. Justificación

 Cuando los niños y las niñas llegan al nivel inicial hasta el momento con los únicos que    han establecido comunicaciones es con la familia o personas cercana. Al llegar al aula y observar el cambio al cual ha sido expuesto el niño o niña tiende a no entablar una conversación con la maestra y sus compañeros evitando un correcto desarrollo del lenguaje, por esta razón esta investigación es relevante porque a través de ella plantearemos estrategias para contrarrestar esta situación.

Esta investigación aportará ideas y estrategias para ayudar a la comunidad educativa en          general a lograr un mejor lenguaje en los niños y niñas a través de la competencia comunicativa   la cual es nuestra principal herramienta.

 A través de esta investigación nuestro principal aporte a la comunidad educativa será lograr  que los niños y niñas puedan desarrollar un lenguaje competente.

 Para lograr los resultados esperados debemos ofrecer múltiples oportunidades a los niños y a las niñas de participar en diferentes situaciones en las que hagan un uso adecuado de su lenguaje. Si cada docente pone en práctica el uso de la competencia comunicativa va a lograr un mejor aprendizaje en los niños y las niñas y este es el principal propósito de esta investigación; que será de beneficio tanto para los docentes como para los niños y niñas del nivel pre-primario de la escuela Augusto Pineda.

1. Motivación

     En los diferentes espacios escolares de manera especial en el preescolar es donde inicia la       buena comunicación de los niños y las niñas.

     En el nivel inicial de la escuela Augusto Pineda, ubicada en Santana, Provincia Peravia,          hemos observado que los niños y las niñas no tienen un desarrollo efectivo de la Competencia Fundamental Comunicativa, ya que no la conocen lo suficiente, y esto evita un mejor desarrollo del lenguaje.

    Al observar a la maestra notamos que no utiliza herramientas apropiadas para contrarrestar esta situación. Esto nos motivó a realizar esta investigación, ya que a través de ella plantearemos       estrategias para ayudar a los maestros del nivel inicial a mejorar esta situación y mostrarles que el uso de la competencia fundamental comunicativa interfiere de manera favorable al lenguaje de   los niños y las niñas.

1. Importancia del problema

     Según el Currículo del Nivel Inicial (2014) una competencia es una capacidad de actuar de    manera eficaz y autónoma, es decir, cuando estas son puestas en práctica se logra de manera        eficaz los objetivos planteados por los maestros y maestras en el aula.

     La competencia fundamental comunicativa logra en los niños y niñas una mejor expresión de  sus ideas, pensamientos y emociones y esto a su vez mejora su lenguaje el mismo que es indispensable para el logro de los aprendizajes significativos.

     Al observar la falta de un buen desarrollo de la competencia fundamental comunicativa  en los niños y niñas del nivel pre primario en la escuela Augusto Pineda, consideramos esta investigación de suma importancia, ya que a través de ella plantearemos estrategias donde los maestros/as  podrán  implementar la  competencia fundamental comunicativa como un recurso que influirá en la comunicación de los  niños y las niñas.

1. Planteamiento del Problema

     En el nivel pre primario de la escuela Augusto Pineda, hemos observado que la falta de un      buen uso de la competencia comunicativa, ha influido para que los niños y las niñas presenten un bajo desenvolvimiento del lenguaje.

     En cada salón de clases debe estar presente una buena comunicación, ya que a través de ella se genera la interacción entre la comunidad educativa en general y el logro efectivo del proceso      enseñanza-aprendizaje.

     Es por esta razón que creemos que, así como se buscan estrategias pedagógicas para el            desarrollo de las diferentes áreas del conocimiento, también deben implementarse técnicas para  mejorar el lenguaje en los niños y las niñas, ya que allí es donde inicia el verdadero                      conocimiento.

     La competencia fundamental comunicativa tiene los componentes necesarios para que los       niños y las niñas desarrollen un lenguaje significativo que los ayudará a construir mejores            conocimientos.

     Esto sin duda repercutirá en los demás niveles de la educación y durante ellos también afectará el aprendizaje de los mismos, por esta razón a través de este trabajo queremos analizar la           siguiente interrogante:

     ¿Cuáles estrategias podemos implementar para ayudar en el buen desenvolvimiento del           lenguaje de los niños y las niñas?

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