PLANEACION DOCENTE PREESCOLAR DE CUENTOS

PLANEACION DOCENTE

Educadora: Fecha:

Campo de formación o área Organizador curricular 1 Organizador curricular 2 Aprendizajes esperados

Lenguaje y comunicación

Oralidad

Literatura

Participacion social.

Conversación

Producción, interpretación, e intercambio de narraciones.

Produccion e interpretacion de una diversidad de textos cotidianos.

*Solicita la palabra para participar y escucha las ideas de sus compañeros.

*Expresa con eficacia sus ideas acerca de diversos temas y atiende lo que se dice en interacción con otras personas.

* Escucha la narración de anécdotas, cuentos, relatos, leyendas y fábulas; expresa qué sucesos o pasajes le provocan reacciones como gusto, sorpresa, miedo o tristeza.

.

* Construye colectivamente narraciones con la expresión de ideas que quiere comunicar.

*Actividades*

Lunes

•Para iniciar se les indicará a los niños que pasen ordenadamente a la biblioteca y

cuestionare acerca de la cosa que ven: ¿Qué observan? ¿Qué creen que sea este

lugar? ¿Qué se imaginan que puedan hacer con los cuentos? ¿para qué creen que

les sirvan los cuentos? ¿Para nos sirve la biblioteca? ¿Dónde podemos encontrar

cuentos? ¿Cómo comienza un cuento?

• Pedir a los niños que investiguen que es una biblioteca, concepto del cuento, como

inicia y finaliza un cuento.

• Con el apoyo de los padres de familia nos ayudarán con la actividad, pediré algunos

padres que pase al salón para que nos cuenten un cuento.

• posteriormente se escucharán diversas opiniones de los niños y se les platicará que

durante estos días trabajaremos con diferentes cuentos, además se les presentará

las reglas de la biblioteca.

• Después, les daré oportunidad de manipular los libros de la biblioteca en búsqueda

de cuentos, después de que los observen, manipulen y comenten, clasificaremos los

cuentos y otros libros, dando énfasis en como reconocer los cuentos por ejemplo,

comienzan con “había una vez” “un día” y finalizan con “fin” o Colorín colorado. Leer

uno de los cuentos manipulado por los niños, eslegido entre todos. Comentar ¿qué

actitud mostraron los personajes? Y ¿qué le pareció interesante?

• se elaborará un cuento dibujado con el apoyo de los padres de familia, para que los

niños vengan a contarlo acerca del cuento, en seguida se mostrará afuera del salón.

Martes

• Colocar en el pizarrón estará algunas imágenes de portadas de algunos cuentos

infantiles.

• Posteriormente cuestionar a los niños sobre las imágenes esto será de manera

voluntaria: ¿Qué es lo observan en el pizarrón? ¿alguien sabe el significado de un

cuento? ¿las imágenes a que cuento pertenecen? ¿saben de qué se trata el cuento?

• para ellos se organizará a los niños en un semicírculo.

• Para retroalimentar la actividad se colocará en el pizarrón una lámina con una

explicación sobre que es el cuento y así ellos tengan un mejor concepto acerca del

cuento.

• Continuaremos con la actividad para ello pediré a los niños que se sienten en el piso

para poderles contar un cuento infantil de que sea de su agrado.

SESION DEL CLUB MATEMATICAS DIVERTIDAS Grupo “A”( 9:30-10:00 y 11:00-12:00

Miércoles

• comenzar con una pequeña dinámica de activación.

empezando con la actividad se les cuestionará a los niños ¿saben cuáles son las

partes un cuento?, posteriormente se les mostrará un video para conocer las partes

de un cuento.

• Pediré a los niños que coloquen su silla hacia la imagen del proyector, se presentará el video de las partes del cuento y solicitaré que centren su atención.

• Una vez concluida la reproducción se les preguntará a los niños ¿Cuáles son las

partes del cuento? ¿Cómo comienza el cuento?, posteriormente se les mostrará un

cuento a los niños y las partes con la que se realiza el cuento.

• Con la dinámica de la papa caliente le que me nombre algunas partes del cuento.

Jueves

• Empezando con la actividad se les cuestionará a los niños; ¿Qué es un cuento?

¿Qué cuento conocemos? ¿saben que tipos de cuentos hay?

Mostrar un video de los tipos de cuentos infantiles.

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