Planificación

ASIGNATURA FECHA CURSO PROFESOR(A) UNIDAD

Lenguaje Marzo 1º A – 1º B Marcela González V “Apresto General y Reconocimiento de Vocales”

ACTITUDES:* Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura.

* Demostrar disposición e interés por compartir ideas, experiencias y opiniones con otros.

HABILIDADES:*Construir significados de una variedad de textos.

*Desarrollar la habilidad de comprensión de lectura.

* Dominar las habilidades necesarias para expresarse eficazmente y usen la escritura como herramienta

para aprender.

Clase N° ___ Eje temático Objetivo de aprendizaje Actividades Recursos Indicadores de evaluación Evaluación

1

Escritura O.A 1

.Experimentar con la escritura para comunicar hechos, ideas y sentimientos, entre otros.

Inicio:-Escuchan objetivo de la clase. Se activan conocimientos previos del estudiante, recuerdan ejercicios desarrollados en pre- básica.

Desarrollo: -según modelos dados, ejercitan en el aire distintas figuras.

-en guía de trabajo remarcan zonas punteadas, luego pintan.

Cierre: Completan laberintos. Guía de trabajo. Lápiz grafito y de colores. *Remarcan diversas figuras dadas.

-Completan figuras, según modelos dados. Diagnóstica.

Guía de ejercicios.

Clase N° 2

Lectura Reconocer que los textos escritos transmiten mensajes y que son escritos por alguien para cumplir un propósito.

Inicio: Escuchan objetivo de la clase, se les invita a escuchar el poema “Moviéndome”.

-Comentan el significado del título del poema.

Desarrollo: Escuchan poema “Moviéndome”, comentan acerca del mensaje que entrega el poema.

-Realizan las acciones que se solicitan en el texto.

Ej: agacharse, caminar, dormir, saltar, etc…

Cierre: en guía multicopiada, remarcan imágenes que determinan acciones realizadas anteriormente. (ejercicios grafo motores )Luego pintan.

-texto poético.

-guía de trabajo.

-lápices grafito y de colores.

-Distinguen entre imagen y texto escrito.

-Indican qué mensaje transmite un texto. -Observación directa.

Clase

N° 3

Lectura 3. Identificar los sonidos que componen las palabras (conciencia fonológica), reconociendo, separando y combinando sus fonemas y sílabas Inicio: Escuchan el objetivo de la clase referido a la identificación auditiva de sonidos iniciales y finales.

-Realizan juegos de repetición (aplauso del osito, canción de los animales).

Desarrollo: -Realizan juegos de repetición.

Reciben guía de ejercicios en la que unen imágenes que presentan sonidos iniciales y finales idénticos.

Cierre: se revisan ejercicios en forma oral, aclaran dudas.

-juegos de repetición.

-lápices de colores.

- guía de ejercicios. -Identifican un sonido o patrones de sonido en oraciones escuchadas.

- Identifican qué palabras riman entre sí luego de escuchar una estrofa.

- Identifican el sonido inicial y final de las palabras.

-Observación Directa.

-Lista de cotejo.

Clase

N°4

Lectura 3.Identificar los sonidos que componen las palabras (conciencia fonológica), reconociendo, separando y combinando sus fonemas y sílabas Inicio: Recuerdan características de palabras que tienes igual sonido inicial y final. Escuchan Objetivo de la clase.

Desarrollo: Ejercitan en forma oral actividades referidas a sonidos iniciales y finales.

La profesora menciona una palabra, los alumnos responden con palabras que tienen igual sonido inicial.

Cierre: Desarrollan ejercicios pertinentes en su texto de estudio, pág.4, 5, 6 y 7.

-Ejercicios orales.

- Texto de estudio. -Identifican un sonido o patrones de sonido en oraciones escuchadas.

- Identifican qué palabras riman entre sí luego de escuchar una estrofa.

- Identifican el sonido inicial y final de las palabras.

-Observación Directa.

-Lista de cotejo.

Clase

N° 5

Lectura y escritura 3.Identificar los sonidos que componen las palabras (conciencia fonológica), reconociendo, separando y combinando sus fonemas y sílabas.

Inicio: Escuchan objetivo de la clase referido al reconocimiento de la vocal “A”.

-Recuerdan clase anterior indicando palabras que comienzan con sonido inicial “A”.

Desarrollo:- Entonan canto de la vocal “A”.

Observan presentación de dicha vocal , como se lee y como se escribe.

-Dibujan vocal “A” en el aire.

-Nombran palabras que se inician con vocal “a”.

-Encierran imágenes que comienzan con la vocal “a”.

-Rellenan

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