Problemática de la educación. Primera infancia y preescolar

INTRODUCCION

En la actualidad cada día nos enfrentamos a realidades propias del sistema educativo en Colombia, de las cuales evidencia un sin número de acciones que debilitan la calidad y progreso de estudiante colombiano en todos los niveles de formación ya sea básica, media y/o superior dada por la flexibilidad de las instituciones de alta gerencia que permiten en gran lugar el alejamiento del estudiante con la institución, motivo por el cual el docente pasa a segundo plano dentro de la línea directiva de la educación y que permite que la disciplina se pierda y se generen comportamientos inadecuados que deterioran la imagen institucional.

Debido a esto es importante resaltar que las familias están dando toda la responsabilidad a los docentes para que eduquen de la mejor manera a cada uno de sus hijos, demostrando un desinterés que no permite articular el ciclo familia - estudiante – institución educativa y nos estamos dedicando más a conciliar y a mediar conflictos que se presentan dentro y fuera de las instituciones educativas motivo por el cual se presenta que se relegue el docente a cumplir otras funciones y no permite adelantar acciones de las cual está preparado para hacerlas tales como comprender mejor las realidades de este mundo globalizado en el cual nos encontramos en la actualidad.

Primera infancia y preescolar.

En esta primera etapa de la educación y en mi opinión es las más importante ya que traza la línea de ingreso a la educación, es por esto que uno de los problemas más señalados aún en el momento actual es la falta de recursos para el mantenimiento de los programas educativos existentes, que posibiliten atender de manera suficiente las necesidades de cobertura y de mejoramiento de la calidad de este nivel educativo, al igual se ve reflejado por la falta políticas gubernamentales serias y que midan el impacto del nivel educativo y el fortalecimiento de lo que ya está estructurado y que desarrollen nuevas técnicas de varios programas educativos en las instituciones.

"Hoy nos gastamos cuantiosos recursos buscando solucionar problemas de los adultos, que podrían haber sido resueltos en la primera infancia, a costos mucho menores": James Heckman, Premio Nobel de Economía.  

Por lo anterior lo que se debe hacer es crear políticas educativas que permitan incluir los recursos en los lugares más apartados del territorio nacional donde la inclusión de la educación esta apartada de los adelantos tecnológicos que se ven en las principales ciudades del territorio colombiano que permita dar mayor reconocimiento a prioridad estratégica de la inversión en educación para el desarrollo económico y la competitividad, aún hace falta un mayor énfasis en los programas de atención a la primera infancia.

Educación Básica.

En todos los niveles de la educación desde mi punto de vista me atrevo a decir que pueden existir las mismas complicaciones para cada uno de los sistemas ya sea económico, de cobertura, de sostenibilidad etc., pero para este nivel de la educación me atrevo a decir que la problemática va más por la cobertura donde no se tiene la capacidad ya que el “crecimiento demográfico había llegado a su pico hacia los años 1970, lo cual fue acompañado  por un proceso de urbanización acelerada. Esto creó gran presión sobre el sistema educativo: entre 1958 y 1963 el gasto público en educación aumentó de manera notable, y entre 1960 y 1995 el presupuesto del sector se mantuvo alrededor de un 3,2 por ciento del PIB”. (Razón publica.com).

Adicionalmente también encontramos una problemática que se evidencia con más intensidad en lugares alejados de nuestra geografía, como lo es que los niños no están ingresando a la educación básica ya que se encuentran desarrollando trabajos que sirven como sustento económico para sus familias y que no permiten darle la importancia a ingresar a un instituto que les permita obtener conocimientos para la formación educativa que fortalecerá sus principios y valores y comprender la importancia que en la actualidad tiene aprender desde las escuela.

Pero para esto se debe realizar las coordinaciones necesarias para que padres e institución educativa trabajen de manera articulada para que estas situaciones se minimicen y no se piense que lo primero que debe hacer un niño es trabajar si no hacerle ver a los padres que desde unas bases de formación educativa se puede obtener los mejores resultados que a futuro se verán en unos jóvenes más preparados para enfrentar el mundo de una mejor manera.

Educación media.

En la caracterización de la educación media en Colombia, podemos señalar varios hechos que deberían preocupar al gobierno nacional, a las entidades territoriales tanto distritales como departamentales y municipales, por cuanto resultan definitivos para la calidad de vida y las posibilidades de desarrollo de los adolescentes y jóvenes del país, donde podemos percibir una sociedad indolente y apática con la falta de equidad, el apartamento social de las poblaciones vulnerables en especial los niños y adolescentes de los sectores rurales de nuestra geografía nacional especialmente por sus bajos resultados basado en un sistema educativo cuya organización, financiación y resultados logra ampliar las brechas entre los jóvenes.

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