Secuencia

Plan realizado en una Sala de 4 años.

FUNDAMENTACIÓN

El ajedrez es un juego que tiene una diversidad de matices. Es un juego de salón, el cual puede entretener a niños y adultos y su característica principal es que su triunfo se obtiene mediante la lógica y no gracias al azar como ocurre en la mayoría de los juegos.

Es por eso que el ajedrez nos enseña a “pensar jugando” y nos hace responsables de nuestras propias decisiones, ya que al ser un juego individual desprovisto de azar, no nos queda más remedio que admitir que el triunfo se debe a nuestros aciertos y la derrota es provocada por nuestros errores.

Sobre las explicaciones del juego

Es necesario que en las sucesivas clases siempre se mantenga el mismo criterio de secuenciación didáctica: presentación general, ejemplificación y vuelta a lo general.

Cada vez que incorporemos una pieza nueva, podrán incorporar luego las piezas trabajadas anteriormente (si el nivel de progreso y aceptación del grupo lo permite).

Siempre trabajamos los movimientos de las piezas desde varias perspectivas diferentes: desde el movimiento corporal en el tablero de piso, desde el tablero mural, desde su transposición al tablero de mesa, y desde lo gráfico.

Una vez que se haya trabajado suficientemente el tema del espacio del tablero, su forma, disposiciones y elementos (líneas, columnas y diagonales), posición inicial, movimientos de las piezas debemos entrar recién a otro período de trabajo.

Contenidos:

- Conocimiento de los elementos del juego.

- Conocimientos de sus reglas.

- Relaciones espaciales en los desplazamientos; reproducción de direcciones.

Objetivos

Que los niños logren;

- Conocer el formato del juego.

- Comprender y respetar paulatinamente sus reglas.

- Ampliar el conocimiento de las direcciones progresando en la reproducción correcta de los movimientos.

Afirmaciones:

EL AJEDREZ EN NIVEL INICIAL

La incorporación del ajedrez en el nivel inicial vino a replantear cuáles son los límites del juego de un niño en edad preescolar. Por tratarse de un juego reglado complejo es lógico imaginar que accedan a él luego de haber explorado otros juegos más simples y sencillos pero esto no quita que lleguemos a plantearlo como un escalón superior dentro de la serie de juegos en una sala de cinco años.

A diferencia de otros juegos como el de cartas, el dominó o el de dados (donde dependemos del azar, de la suerte), el ajedrez es un juego de estrategia en el que ambos jugadores disponen del mismo material al comienzo de la partida. Requiere el respeto a las reglas pero cuenta con un ingrediente diferencial: cada jugador debe pensar y resolver qué alternativa resulta más conveniente. Entendemos al tablero de ajedrez como una matriz para la toma de decisiones ya que lo que un jugador haga tendrá una respuesta de parte de su rival y así la partida se irá desarrollando permitiéndonos confrontar mi plan con el de mi compañero de juego.

Hay en el ajedrez un factor que despierta gran curiosidad en los niños: sus piezas representan a los personajes típicos de la vida en los castillos, un mundo de fantasía que conocen a través de la literatura y el cine. ¡Por eso se sienten tan atraídos por esos 16 elementos de un color claro y los otros 16 elementos de un color oscuro!

Organizar esas piezas en el tablero permite ejercitar múltiples relaciones espaciales entre los objetos. También desde los aspectos socio-emocionales nos brinda la oportunidad de aceptar los resultados, reconocer el error, entrenar la atención y desarrollar la concentración.

Vincular el aprendizaje de este juego, de un modo progresivo, con el juego, la expresión gráfica, la vivencia corporal de los desplazamientos para luego trasladarlos al tablero de mesa y al plano vertical son criterios que guiarán la propuesta metodológica, así como los imprescindibles y evidentes entrecruzamientos con otras áreas curriculares

Actividades:

Primera actividad: Videos y observaciones del tablero.

Organización espacial: En la sala de video.

Observamos varios capítulos donde se ve jugadas de ajedrez; en “Harry Potter y la piedra filosofal” y “El juego de Gery” de los cortos de Pixar.

Se ira a la sala de video y veremos estos videos, luego regresaremos a la sala y preguntaré que recuerdan a ver visto, ante su respuesta de que vieron un juego de ajedrez, les preguntare si alguno lo sabe jugar.

Luego preguntaré si recuerdan como era el tablero y esperaré sus respuestas. Pegaré una de gran tamaño en la pared y contaremos entre todos los casilleros, si vemos cuadrados u otra figura, si vemos columnas, líneas, diagonales.

Les daré un tablero con solo

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