Teis final maestro en docencia universitaria y gerencia educativa

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UNIVERSIDAD  ALAS PERUANAS

VICERRECTORADO DE INVESTIGACION Y POSTGRADO

TESIS

MOTIVACIÓN Y SU RELACIÓN CON LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE EN ESTUDIANTES DEL CURSO DE ANATOMÍA RADIOLÓGICA II, DEL CUARTO CICLO EN LA UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS, PUEBLO LIBRE, LIMA 2013.

PARA OBTENER EL GRADO DE:

MAESTRO EN DOCENCIA UNIVERSITARIA Y GESTIÓN EDUCATIVA

PRESENTADO POR:

Bach. GARAY AYBAR, RUTH JULIA

LIMA – PERÚ

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                  DEDICATORIA

  A nuestras familias y estudiantes del Perú.

  Por quienes apostamos, para que la educación verdaderamente encierre un tesoro y la usemos para perfeccionarnos y así poder desarrollar nuestro querido Perú y un mundo más humano.

                        AGRADECIMIENTO

Con el respeto y admiración, mi profundo agradecimiento a nuestros Maestros, que con su sapiencia y dedicación hicieron posible  la culminación de nuestro trabajo de  investigación.

Al Dr. Jorge Lazo Arrasco. (Amauta).

                                        Al Dr. José Alfredo Mansilla Garayar. (Asesor).

                         RECONOCIMIENTO

A la Universidad Alas Peruanas, por brindarme la oportunidad de desarrollarme profesionalmente y optar el Título de Magister en Docencia Universitaria y Gestión Educativa.

ÍNDICE

N°Pag.

DEDICATORIA…………………………………………………………………………….ii

AGRADECIMIENTO……………………………………………………………………...iii

RECONOCIMIENTO……………………………………………………………………..iv

ÍNDICE…………………………………………………………………………………….v

RESUMEN…………………………………………………………………………………ix

ABSTRACT………………………………………………………………………………x

INTRODUCCIÓN……………………………………….………………………………..xi

CAPÍTULO I.  PLANTEAMIENTO METODOLÓGICO…………………………...…..1

    1.1 Descripción de la realidad problemática……………………………………….1

    1.2 Delimitaciones de la investigación……………………………………………..3

          1.2.1 Delimitación espacial……………………………………………………..3

          1.2.2 Delimitación social………………………………………………………...3

          1.2.3 Delimitación temporal……………………………………………………..3

          1.2.4 Delimitación conceptual…………………………………………………..4

    1.3. Problemas de investigación……………………………………………………4

          1.3.1 Problema principal…………………………………………………………4

          1.3.2 Problemas secundarios………………………………….........................4

1.4. Objetivo de la investigación……………………………………………………5

          1.4.1 Objetivo general……………………………………………………………5

          1.4.2 Objetivos específicos……………………………………………………..5

1.5. Hipótesis y variables de la investigación……………………………………..6

          1.5.1 Hipótesis general..…………………………………………………………6

          1.5.2 Hipótesis secundarias…………………………………..........................7

          1.5.3 Variables (definición conceptual y operacional)………………………..8

1.6. Metodología de la investigación………………………………………………11

          1.6.1 Tipo y Nivel de investigación……………………………………………11

          1.6.2 Método y Diseño de la Investigación……………………………………11

          1.6.3 Población y muestra de la de Investigación……………………………12

          1.6.4 Técnicas e instrumentos de recolección de datos……………………14

          1.6.5 Justificación, importancia y limitaciones de la investigación…………16

CAPÍTULO II. MARCO TEÓRICO……………………………………………………19

2.1. Antecedentes de la investigación……………………………………………..19

2.1.1. Antecedentes internacionales…………………………………………..19

2.1.2. Antecedentes nacionales………………………………………………..22

2.2. Bases Teóricas sobre la motivación…………………………………………..26

1. La motivación humana…………………………………………………..27
2. Fases del ciclo motivacional…………………………………………….29
3. Motivación y educación………………………………………………….30
4. Motivación y aprendizaje………………………………………………..31
5. Variables de la motivación………………………………………………33

1. Variables personales de la motivación……………………….36

2.2.5.1.1. El componente de expectativa: el auto concepto…………36

2.2.5.1.2. El componente de valor: las metas de aprendizaje………37

2.2.5.1.3. El componente afectivo: las emociones……………………38

1. Motivación intrínseca………………………………………39

2.2.5.1.3.2. Motivación  extrínseca……………………………………..39

                   2.2.5.2. Variables contextuales de la motivación……………………..40

2.2.5.2.1. El componente de expectativa: influencia de  las

variables contextuales en el autoconcepto……………….40

2.2.5.2.2. El componente de valor: influencia de las variables

contextuales en las metas de aprendizaje adoptadas…..41

2.2.5.2.3. El componente afectivo:

influencia de las variables contextuales en las

emociones de los estudiantes……………………………...42

1. Teoría de la motivación………………………………………………….43
2. Modelo de motivación de Deci y Ryan…………………………………44
3. Enfoque motivacional en el aprendizaje……………………………….50
4. Motivación y clima en clase……………………………………………..51
5. Dimensiones de la motivación………………………………………...51

1. Estrategias de aprendizaje……………………………………………………...53

2.3.1. Estrategias cognitivas……………………………………………………54

...