Teorías Contemporáneas en Educación SESIÓN I. ESCUELA TRADICIONAL Y ESCUELA NUEVA

El presente trabajo surge de la necesidad de conocer y comprender los diferentes representantes y las aportaciones que a través del mundo han presentado históricamente la Escuela Tradicional y la Escuela Nueva, así como identificar la metodología que fundamenta su desarrollo. El objetivo del estudio de ambas escuelas conlleva reflexionar y analizar esta diferente manera de entender el aprendizaje, el cual genera una verdadera revolución, expresada en la búsqueda de propósitos distintos; los cuales, inciden en variaciones significativas: la manera de impartir la educación, la manera como éstos se evidencien, las metodologías, los recursos didácticos y los criterios de evaluación. Pero ante todo el objetivo personal versa en poder identificarlos y generar un conocimiento específico que permita profundizar en la asignatura: Teorías Contemporáneas en Educación.

ESCUELA

Representante

Nacionalidad

Aportaciones

Tradicional

Ignacio de Loyola

Español

- El rasgo más notable era la disciplina.

- El objetivo fundamental de su Pedagogía era fortalecer el papel de la Iglesia Católica y destacar la figura del Papa.

- A partir del siglo XVIII comienza a idearse la aparición de las Escuelas Públicas, tanto en Europa como América Latina.

- En el siglo XIX la Pedagogía Tradicional alcanza su esplendor y el estado nacionalista le concede el valor insustituible de ser la primera institución social.

- Surge la concepción de la escuela básica, primaria e insustituible de la sociedad.

- Elaboró un sistema educacional, fundamentando la estructura del proceso docente en la escuela, en cuyo modelo estructural los objetivos se presentan de manera descriptiva y declarativa, dirigido a la tarea que el profesor debe realizar, el alumno es solo ente pasivo en el proceso de enseñanza, exigiéndole la memorización de la información a él trasmitida, la experiencia no cuenta.

Johann Amos Comenius

Checo

- Estableció los fundamentos de la enseñanza.

- Se considera Padre de la Pedagogía y el primero en plantear la importancia de la necesidad de vincular la teoría con la práctica como procedimiento facilitador.

- Crea la concepción de una escuela popular a la que todos tengan acceso, para lograr la paz mundial, ya que parte de su propuesta pedagógica era eliminar totalmente la violencia del proceso educativo.

- Su método pedagógico tenía como base los procesos naturales del aprendizaje: la inducción, la observación, los sentidos  y la razón.

- Exigió que la educación primaria fuera obligatoria,   propuso un calendario escolar único.

- Centra su esfuerzo en un modelo pedagógico para reglamentar y prescribir qué se debe, cómo y cuándo enseñar, dando importancia al niño como objeto del acto educativo estimulándolo para que ame el conocimiento.

- Enseñar se debe a una disposición de tres cosas: tiempo, objeto y método e insta a formar primero el entendimiento de las cosas, después de la memoria y por último las lengua y las manos.

ESCUELA

Etapas

Representante

Nacionalidad

Aportaciones

Nueva

Individualista

Jean Jacques Rousseau

Suizo

- Los alumnos deben ser tratados como adolescentes más que como adultos y se debe atender a la personalidad individual.

Johann Heinrich Pestalozzi

Suizo

- Adaptar el método de enseñanza al desarrollo natural del niño. Para lograr este objetivo consideraba el desarrollo armonioso de todas las facultades del educando (cabez, corzón y manos).

- Se basa en su experiencia con niños pobres a los que daba instrucción y proporcionaba el aprendizaje de un oficio. Su propuesta pedagógica es principalmente una propuesta de educación popular.

- Perfeccionó los métodos de enseñanza de lectura, de lenguaje y de cálculo.

- El principal objetivo era integrar a niños de escasos recursos a la vida social, a través de la enseñanza de un oficio.

Federico Froebel

Alemán

- La educación comienza en la niñez, y es ahí donde recalca la importancia del juego en el niño, porque a través de ello el niño se introduce en el mundo de la cultura, de la sociedad, la creatividad, y el servicio a los demás.

- Funda los jardines de infancia (kindergarten),  con la finalidad de educar al niño durante su primera infancia, siendo ello una extensión del hogar, en donde es vital la importancia de la educación del niño influenciado en su familia.

- Introdujo los principios de la psicología y la filosofía en las ciencias de la educación.

León Nikolaievich Tolstoi

Ruso

- Precursor de la pedagogía libertaria,

- Los principios pedagógicos se basan en la libertad del pensamiento y esto lo expresó en su conocida frase: “mientras menor sea la coacción para que los niños aprendan, mejor será el método”. 

- El niño era una persona en desarrollo y la escuela es para él un lugar de trabajo agradable, donde cuenta y mucho, donde aprende con alegría y donde se espera sacar lo mejor de cada uno.

ESCUELA

Etapas

Representante

Nacionalidad

Aportaciones

Nueva

Individualista

Horace Man y Henry Barnard

Estadounidenses

- Educadores estadounidenses más famosos, que llevaron a su país las doctrinas de Pestalozzi y otros educadores europeos.

Herbert Spencer

Inglés

- Defendía el conocimiento científico como el tema más importante a enseñar en la escuela

Franciso Giner de los Ríos

Español

- Establecieron unas ideas pedagógicas que fueron la base para la ampliación de la educación secundaria a toda la población.

Nikolai Grundtving

Danés

De los grandes Sistemas

Ellen Key

Sueca

- Su aporte pedagógico fue la educación progresista que era un sistema de enseñanza basado en las necesidades y en las potencialidades del niño, más que en las necesidades de la sociedad o en los preceptos de la religión.

- Su punto de vista de la educación se basa en la libertad personal y el desarrollo independiente del ser individual.

Herman Lietz

Alemán

- Funda la primera escuela nueva alemana llamada "Hogar de educación en el campo", destinada a niños y niñas de 8 a 12 años. Posteriormente fundó otras dos para adolescentes de 12 a 16 años (sólo varones) y jóvenes de ambos sexos de 16 a 20 años. En las tres escuelas se perseguía una educación integral del ser humano en un ambiente familiar y natural. Se fomentaba la libertad del educando para decidir y resolver situaciones. Y se ofrecía un programa cultural abierto y diversificado, para poder después seguir estudios más sistematizados.

ESCUELA

Etapas

Representante

Nacionalidad

Aportaciones

Nueva

De los grandes Sistemas

Georg Kerschensteiner

Alemán

- Propone una educación espiritual y con sentido. Entiende al individuo como ser que organiza y elabora sus propios esquemas mentales.

- Su propuesta educativa se preocupa por la formación de ciudadanos útiles a la sociedad.

- Fundador de la Escuela del Trabajo, propone el aprendizaje a través de la experiencia, que se consigue en una labor específica profesional.

Bertrand Rusell

Británico

- Sus ideas educativas forman parte de su proyecto a saber: una universidad internacional en un gobierno mundial. Su propuesta de una educación internacional, cuya finalidad fuera la de garantizar la convivencia entre las personas, eliminando así toda la posibilidad de guerra en la humanidad.

María Montessori

Italiana

- Señala que la educación se basa en un triángulo: ambiente, amor, niño-ambiente.

- Basó sus ideas en el respeto hacia los niños y en su impresionante capacidad de aprender. Los consideraba como la esperanza de la humanidad, por lo que dándoles la oportunidad de utilizar la libertad a partir de los primeros años de desarrollo, el niño llegaría a ser un adulto con capacidad de hacer frente a los problemas de la vida, incluyendo los más grandes de todos, la guerra y la paz. 

- Elaboró la Pedagogía científica partiendo de la observación y del método científico.

John Dewey

Estadounidense

- El programa de actividad que se deriva de las teorías de Dewey  fortalecían el desarrollo educativo del alumno en términos de animación de las necesidades e intereses de aquél, formación centrada totalmente en el niño.