Temas Variados ensayos y trabajos
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Documentos 254.901 - 254.950 de 855.604
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Educacion Superior En Venezuela
La educación superior tiene la responsabilidad de mayor peso sobre los integrantes de la misma, ya que ha de salir los futuros educadores de conocimientos en todos los niveles, es por ello que la sociedad espera de la universidad un contexto mundial. La educación hoy en día debe ir acorde
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Educación Superior En Vzla
La Educación Superior en Venezuela tiene sus inicios en el año 1592 cuando surge la necesidad de educar a los hijos de los españoles residenciados en la ciudad de Caracas. Para ésta época se trata de instituir una cátedra de gramática y un colegio seminario que pudiera cubrir las necesidades
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Educación Superior Peruana
En la actualidad, la educación superior en nuestro país ha ido fomentando el desarrollo de enseñanza de calidad para que en cada institución puedan formar a profesionales con cualidades competitivas para que con sus capacidades y conocimientos puedan mantener el desarrollo social, económico. Juan Díaz, refiere que según cifras de
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EDUCACION SUPERIOR SIN FRONTERAS
ENSAYO EDUCACION SIN FRONTERAS La educación es parte inherente de la humanidad, en cada uno de los actos y momentos en los cuales los seres humanos esté, ahí se está realizando un hecho educativo, así mismo cuando las personas se trasladan de un lugar a otro eso aprendido es portado
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Educación superior universitaria tradicional y la educación superior universitaria desde la complejidad
Educación superior universitaria tradicional y la educación superior universitaria desde la complejidad Las estructuras del sistema educativo superior deben abordarse desde una perspectiva amplia, tomando todos los elementos de la sociedad y cultura, enfocado en encontrar soluciones integrales y sobre todo inclusiva. Un vistazo a todos los elementos que componen
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Educación Superior y Desarrollo. Educar, ¿para qué?
Educación Superior y Desarrollo. Educar, ¿para qué? Introducción ¿Para qué educar?... Esa es la pregunta que debe hacerse todo maestro al tomar la decisión de formarse para la enseñanza… ¿Lo haré para inculcar los valores que me fueron enseñados o intentaré impulsar en mis alumnos el sentido crítico?... Esa es
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EDUCACIÓN SUPERIOR Y MERCADO DE TRABAJO.
UNIVERSIDAD CENTRAL DE VENEZUELA Logo_UCV_transp FHE Facultad de Humanidades y Educación Escuela de Educación Cátedra: Educación y Empleo Prof.: Isabel Medina EDUCACIÓN SUPERIOR Y MERCADO DE TRABAJO (ENSAYO) AUTOR. José Francisco Domador Chacón Caracas, 9 de Junio del 2016 La imagen de un país es su sociedad y dentro de
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Educación Superior: Placer, Necesidad, Obligación O Moda
Educación superior: Placer, necesidad, obligación o moda Por Julio Cuás Los jóvenes dominicanos ingresan a la universidad por diversos factores de manera inconsciente como son la presión de los padres y la influencia social. Estos no permiten al joven tomar una decisión clara sobre lo que él o ella quiere
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Educacion Tarea evaluativa 4.
Tarea evaluativa 4. Las actividades de la secuencia didactica son vinculadas con un aprendizaje basado en proyectos. Es un tipo de aprendizaje muy completo en el que propone la implicación colectiva tanto entre los propios alumnos como entre el docente y los estudiantes. En relación con la metodología de trabajo
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Educacion Tecnica
Es la preparación formal para un trabajo calificado en un área tecnológica especializada. Enfatiza la adquisición de competencias propias en determinadas áreas técnicas, persiguiendo que el estudiante opte en el futuro inmediato por estudios superiores en áreas afines, que le permitan profesionalizarse en un campo determinado. La Educación Técnica requiere
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Educación técnica En Venezuela
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL RÓMULO GALLEGOS DECANATO DE POSTGRADO DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN VALLE DE LA PASCUA – EDO. GUÁRICO Facilitador: Participantes: Dra. Carmen Omaira Díaz Msc. María Fabiola García Msc. Marina Emperatriz Aguilar Valle de la
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Educacion Tecnica N Vnzuela
La educación técnica en Venezuela, origen evolución e importancia INTRODUCCIÓN El gobierno Venezolano establece a través de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela un proceso educativo estrechamente vinculado al trabajo, a fin de armonizar la educación con las actividades productivas propias del desarrollo social, local, regional y nacional,
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Educación Técnica Y La Capacitación
Dado que como en el componente «A» del PMETyC (Consejo de Normalización y Certificación de Competencia Laboral, CONOCER) aporta mucho de cómo se conceptualiza el modelo, en este mismo apartado, se expone todo lo concerniente a los Sistemas de Normalización y Certificación de Competencia Laboral, con sus respectivos objetivos, funciones
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Educación Tecnológica
PLANIFICACIÓN MENSUAL SEPTIEMBRE /Educación Tecnológica Profesora : Carolina Alumna en Práctica: Carolina Pérez OBJETIVO GENERAL : Analizar sistemas tecnológicos mecánicos sencillos y reconocer los principios básicos que los sustentan Sector de Aprendizaje: lenguaje Aprendizaje Esperado Habilidades del Pensamiento Contenidos Actividades Aplican destrezas básicas para el uso del PC Manejan aplicaciones
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EDUCACION TECNOLOGICA
UNACH EDUCACION PARVULARIA E INICIAL 1. QUE ES EDUCACION TECNOLOGICA? La educación tecnológica es una asignatura escolar introducida en numerosos países de habla castellana .Su propósito es familiarizar a los educando de modo muy general con las tecnologías más importantes. 2. CARACTERISTICAS DE LA SOCIEDAD DE LA INFORMACION Las relaciones
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Educacion Tecnologica
El concepto de educación ha ido cambiando con el transcurrir de los años y para cada personaje tiene un significado diferente por ejemplo: Pitágoras: “Es templar el alma para las dificultades de la vida.” Platón: La educación es el proceso que permite al hombre tomar conciencia de la existencia de
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Educación Tecnológica
UNEZ – Universidad Emiliano Zapata – Ser culto para ser libre Ingeniería en Diseño Industrial e Innovación Tecnológica Introducción a la Ingeniería Joel Pablo García Rangel Educación Tecnológica Alumna: María Isabel Vázquez Tovar Tetramestre: 0 Turno: Vespertino Grupo: IDIIT AC-V1 Monterrey, N.L a 25 de noviembre de 2020 Índice Introducción…………………………………………………………………….…….………….3
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EDUCACION TECNOLOGICA EN MEXICO
EDUCACION TECNOLOGICA La convergencia tecnológica ha implicado varios cambios y enfoques distintos en diversos sectores, como por ejemplo, en la educación. Hoy en día, las instituciones educativas, tanto públicas como privadas, enfrentan el gran reto de introducir el uso de la tecnología para lograr que sea una herramienta útil para
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Educación Tecnológica. Planificación Anual
Educación Tecnológica Planificación Anual E.S.E.T.P. N° 716 “Casimiro Szlápelis” Ciclo lectivo: 2020 Materia: Educación Tecnológica Formato: asignatura. Régimen de cursada: Anual Campo: Formación Científico Tecnológica Ubicación en el diseño curricular: 4° año Distribución de la carga horaria: 2 hs cátedra semanales. Profesora: Brenda Rodriguez FUNDAMENTACIÓN Este espacio curricular aborda los
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Educación Telesecundaria
¿Qué conozco sobre el trabajo del maestro de telesecundaria? Considero que he aprendido lo indispensable sobre el trabajo de un maestro de telesecundaria, por supuesto que aun me falta un largo camino por recorrer, de acuerdo a las visitas de observación que hice en el 1er. Semestre, conocí a muchos
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Educacion Telesecundaria
Problemas de aprendizaje en las zonas rurales de San Luis Potosí Dime y lo olvido, enséñame y lo recuerdo, involúcrame y lo aprendo. (Benjamín Franklin) Actualmente la educación telesecundaria sufre una seria de problemas que afectan principalmente a los alumnos de las zonas rurales de San Luis Potosí. Comenzaré hablando
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EDUCACION TEMPRANA
1) LOS PRINCIPALES FACTORES SON: BIOLOGICOS: LOS NIÑOS EN SITUACION DE RIESGO SE DIVIDEN LOS SIGUIENTES FACTORES GENETICOS: DEBE TENERSE EN CUENTA EL PATRON GENETICO FAMILIAR. EXISTEN CIERTAS CARACTERISTICAS DE LA MADURACION QUE SON PROPIAS DE LA CARGA GENETICA COMO PEQUEÑAS DEMORAS EN LA APARICION DEL LENGUAJE, CIERTO GRADO DE
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Educacion Temprana
Índice Pág. Introducción 4 Capítulo 1 Planteamiento del problema 5 1.1. Delimitación del tema 5 1.2 Objetivos de la investigación 5 1.2.1Objetivo general 5 1.2.2 Objetivos Específicos 5 1.3 Preguntas 6 1.4 Justificación 7 1.5 Viabilidad 8 Capitulo 2 Estimulación temprana 9 2.1 Antecedentes 9 2.1.2 Definición 12 2.1.3 Beneficios
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Educacion Temprana
Definición de E.T La estimulación temprana es una gran herramienta que se puede utilizar para estimular y fomentar el desarrollo físico, emocional y de la inteligencia de los niños. Se basa en que cuanto antes se estimulan las potencialidades más y mejor se podrá desarrollar un niño y más temprano.
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Educación Temprana
RESUMEN El presente trabajo es titulado experimentación de un programa de educación temprana para desarrollar las inteligencias múltiples en niños y niñas de 24 a 29 meses en la institución educativa inicial Augusto Freyre del distrito de Hunter Arequipa 2010. 5e ha investigado en 12 infantes de¡ nivel inicial (2
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Educacion Temprana
Resumen Empezamos a ensayar la maternidad y la paternidad desde mucho antes de convertirnos en madres y padres. Lo hacemos desde la infancia al imaginar nuestro futuro de adultos. Lo aprendemos, como hijos e hijas, cuando recibimos el cuidado de nuestros padres, cuando vamos descubriendo nuestra relación con ellos y
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Educación temprana
Resumen: En este trabajo deseamos presentar una práctica de educación temprana, realizada por nuestro equipo interdisciplinario CPAPI, con una niña pequeña, alumna de una Escuela Infantil. El marco teórico que sustenta nuestras acciones psico-educativas con la primera infancia, destaca como campos fundamentales para constitución de un niño, es decir, para
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Educacion Temprana
Consignas: 1- Realizar un resumen del texto presentado. 2- Buscar todas aquellas palabras que no conozcan el significado. 3- Diseñar una estrategia de comunicación para exponer la interpretación del texto. La exposición deberá ser no mas de 15 minutos. 1- La educación Temprana Primera Infancia Si analizamos la situación de
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Educacion Temprana
Trabajo práctico Educación Temprana Inategrantes: Favale Giuliana, Balagna Sheila, Bustos Melina, Gonzalez Aldana y Agilar Florencia. Profesora: Walsh Gabriela. El desarrollo del BEBE desde la vida intrauterina hasta los tres años de vida. • Vida intrauterina • Puede recibir estimulos: sonoros,olores,sabores y emociones. • Siente el contacto corporal. • Ritmos
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Educacion Temprana
TRABAJO PRÁCTICO “JUEGOS DE ESTIMULACIÓN” AUTORA: MARÍA JOSÉ FERNANDEZ FERRARI EDITORIAL: ALBATROS .PORTADA – INTRODUCCIÓN: Hacer una breve síntesis del capítulo 1 y 2 .DESARROLLO: De cada una de las 4 etapas presentar 6 juegos característicos .Ilustrar con una foto de un niño observado en situación de juegos. Escribir el
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Educación temprana
Asignatura Datos del alumno Fecha Educación y Atención Temprana Apellidos: 20/09/2021 Nombre: EDUCACIÓN TEMPRANA Trabajo: Caso de Marcos y su familia: Parte I. ________________ * Valoración y análisis del caso presentado Han pasado por un periodo duro, a la hora de buscar el embarazo y del nacimiento de los gemelos,
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EDUCACIÓN TEMPRANA Caso de Marcos y su familia: Parte I
Asignatura Datos del alumno Fecha Educación y Atención Temprana Apellidos: Guisado López 03/10/2022 Nombre: Rocío EDUCACIÓN TEMPRANA Caso de Marcos y su familia: Parte I Autoevaluación: 8,5 Cómo crees que lo han vivido los padres? ¿Cómo te has sentido cuando te lo han contado? ¿Qué te ha parecido el proceso
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Educacion temprana.
Trabajo Práctico N°1 de Educación Temprana. TEMA: NIVEL INICIAL Nivel Inicial Turno Tarde. Alumnas: Barros Analía, García Melina, Herrera Tania, Morales Carmen, Olivera Karen, Peralta Keila, Villalba Evelyn. 1. Línea de tiempo, basada en el diseño curricular del nivel inicial de la provincia de Buenos Aires, modificado por última vez
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Educacion temprana.
Trabajo Práctico Nº 1 ISFD: Nº 45 “Julio Cortázar “ Catedra: Educación Temprana Curso: 1º 3ª Alumnas: Lancuba Melisa, Aldrey Gimena Profesora: María Fuentes Fecha de Entrega: 15/06/2016 1-Desarrolle el marco teórico del Diseño Curricular de Nivel Inicial Primer Ciclo: Presentación El Diseño Curricular para el Primer Ciclo de la
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Educación temprana. Clase 4
Educación temprana. Clase 4 3) Describa las funciones corporales del recién nacido: Respiración, alimentación y eliminación, regulación de la temperatura, circulación y sueño. Funciones corporales. Respiración: Es más rápida que la de un adulto, de 30 a 60, por minuto en reposo, esto significa que es el doble. La respiración
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Educacion Teoría Crítica de la Educación
Desde tiempos inmemorables el Ser Humano ha intentado encontrar soluciones a problemas que hacen mella en su conciencia, es por ende que los grandes pensadores a través de sus múltiples respuestas han solventado medianamente el gran problema que hace referencia a lo que han llamado Educación; en el entendido que
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EDUCACION trabajo
”Es necesario desarrollar una pedagogía de la pregunta. Siempre estamos escuchando una pedagogía de la respuesta. Los profesores contestan a preguntas que los estudiantes no han hecho”. Esta frase se tomó como inicio basándose en los objetivos que desarrollamos para comenzar nuestro camino al saber enseñar. Aunque se comenzó con
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Educación tradicional Educación activa
1.-Hacer un cuadro comparativo Educación tradicional Educación activa • Autoritarismo dominante • Las actividades in6timidatorias por parte del profesor • La disciplina cuartelarizada o militarizada • La mesa del profesor en6 un6 estado que se eleva por encima de la clase • Se acen6tua la timidez • El hombre adopta
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Educacion Tradicional
EDUCACIÓN TRADICIONAL Es la que existe en el tiempo presente, siguiendo diversos paradigmas educativos. El conocimiento está predeterminado. El conocimiento se trasmite. Es preestablecido. Ya está creado. La educación es unidireccional. Predomina la escolaridad. Busca el desarrollo del individuo de forma particular, aislado de su entorno, ajeno a su realidad
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Educacion Tradicional
Actividad 1.3. Cuadro 1. En este primer producto desarrollaremos un cuadro de doble entrada para plantear las características centrales del enfoque tradicional. El cuadro propuesto es el siguiente: CARACTERÍSTICAS DEL MODELO DE ESCUELA TRADICIONAL FACTORES A CONSIDERAR: Rol del alumno Estudio de los contenidos Rol del profesor Planeación y/o evaluación
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Educacion Tradicional
Educación tradicional La tradición es el conjunto de costumbres repetidas desde antaño, que van pasando indiscutiblemente de generación en generación. Por ese motivo recibe el nombre de educación tradicional la que se venía aplicando en a formación de la juventud, desde la antigüedad griega, hasta el siglo XX. Esa educación
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EDUCACION TRADICIONAL
PRINCIPALES REPRESENTANTES DE LA ESCUELA TRADICIONAL Para poder escribir un análisis del documento, es preciso subrayar un poco sobre aquellos a quienes se les precede el inicio de la enseñanza y la doctrina; un aprendizaje tomado de pensamientos y reflexiones sobre las cosas, el entorno y la vida como tal;
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Educación tradicional a la educación actual
Resultado de imagen para Universidad de Guayaquil INDICE. Introducción. 1 1. De la educación tradicional a la educación actual. 2 2. Pedagogía basada en la primera infancia. 3 3. Teóricos más reconocidos de la educación inicial. 4 4. La incidencia de las escuelas Waldorf en el currículo de educación inicial
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Educación Tradicional Vrs. Educación Democrática
1. ¿Cómo definiría la educación democrática? ¿Cómo se diferencia de la Educación “Tradicional”? Use sus propias palabras y argumente su respuesta. Se puede definir la educación democrática como una educación de prevención y de corrección que lo que busca es una educación autodidacta. La diferencia con la educación tradicional es
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Educación Tradicional vrs. Educación Democrática.
Instrucciones: Luego de leer el documento: “Educación Tradicional vrs. Educación Democrática”, responda las siguientes preguntas. Separe las preguntas conforme vaya dando respuesta a cada una de ellas. 1. ¿Cómo definiría la educación democrática? ¿Cómo se diferencia de la Educación “Tradicional”? Use sus propias palabras y argumente su respuesta. La educación
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EDUCACION TRADICIONAL VS EBC
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS MATERIA.- DIDIACTICA DE LA EDUCACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS UNIDAD 3.- EDUCACIÓN TRADICIONAL VS. EBC ACTIVIDAD FINAL.- REPORTE DE CAMPO ALUMNO.- HORACIO ALANÍS GUEVARA MAESTRO FACILITADOR.- DR. ABEL LEYVA CASTELLANOS FECHA SOLICITADA PARA ENTREGA DE TRABAJO.- 4 DE NOV. DE 2012 RESUMEN: El presente trabajo
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Educación Tradicional vs Educación Moderna
Educación tradicional vs Educación Moderna La educación se ha transformado debido a la tecnología. La manera en que el maestro imparte su enseñanza genera espacios de participación en los salones, manera en la que la comunicación unilateral se reemplaza por el proceso bilateral en el que el docente transmite el
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Educación Tradicional Vs. EBC
EDUCACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS TRABAJO FINAL ACTIVIDAD 3 UNIDAD 3: EDUCACIÓN TRADICIONAL VS. EBC DRA: R. A. BELÁNTRIX MARTINEZ GALVEZ ALUMNO: JORGE ALEJANDRO CANO CAMACHO NOGALES SONORA 03-ABRIL-13 Índice Resumen……………………………………..3 Introducción………………………………….4 & 5 Desarrollo Fortalezas esperadas y observadas del modelo tradicional …………………………………………………6 &7 Modelo de clase……………………………...8 Fortalezas esperadas y observadas
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Educación tradicional y actual texto paralelo
UNIVERSIDAD DE EL SALVADOR FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS ESCUELA DE ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS TÉCNICAS PRESUPUESTARIAS Resultado de imagen para LOGO DE LA UES TEMA: TEXTO PARALELO. RESPONSABLE: ESAÚ ÁRTIGA MEJÍA. NOMBRE CARNÉ MARIANO ISAAC PÉREZ MENÉNDEZ PM13003 GT: 01 AULA: EC-32 HORA: 6:00 A.M. - 6:50 A.M. SAN SALVADOR, lunes
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Educación Tradicional Y Educación Moderna
¿Lo tradicional es viejo u obsoleto? o ¿Lo moderno trae cambios a la educación? y sobre todo ¿Para quiénes trabajamos? ¿Cómo debemos "enseñar"? ¿Sabemos la diferencia entre Educación Tradicional y la Educación Moderna? Cabe señalar que existe una comparación clara y bien estructurada entre el concepto de "Educación Tradicional" y
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