APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO ensayos gratis y trabajos
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ACTUALIZAR LO APRENDIDO UNA PROPUESTA DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
El concebir la idea de aprender a aprender implica enseñar a aprender, enseñar a pensar y para ello hay que aprender a enseñar, lo que supone en la práctica una reconversión de los docentes, al pasar de meros explicadores de lecciones o simples animadores socio-culturales a mediadores del aprendizaje y mediadores de la cultura social e institucional. Indudablemente aprender con esfuerzo es un estado de la mente inquieta, ambiciosa, exploradora. En el esfuerzo arquitectónico de
Enviado por rafaelgaray / 1.229 Palabras / 5 Páginas -
Desarrollar competencias y hacerlo a partir de aprendizajes significativos y situados en la realidad
Problematización: “…desarrollar competencias y hacerlo a partir de aprendizajes significativos y situados en la realidad.” Sobre las competencias: “…Parte de la razón por la que en la actualidad la competencia se considera un asunto de tan inmensa importancia potencial quizá sea la suposición existente en gran parte de la literatura de que se está viviendo una época de grandes e intensos cambios tecnológicos que están reconfigurando radicalmente los mundos socioeconómicos en los que operan las
Enviado por inglescetis / 536 Palabras / 3 Páginas -
Estrategias Para Aprendizaje Significativo
A partir de estas las múltiples investigaciones que se han desarrollado en torno a éstos y otros temas, desde los enfoques cognitivos y constructivista se ha conseguido identificar que los estudiantes que obtienen resultados satisfactorios, a pesar de las situaciones didácticas a las que se han enfrentado, muchas veces han aprendido a aprender porque controlan sus procesos de aprendizaje, mediante la planificación y reconociendo sus realizaciones ,captan lo que hacen, las exigencias de la tarea
Enviado por erazurita / 524 Palabras / 3 Páginas -
CIENCIAS NATURALES Y APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
1) El proceso de enseñar y aprender según Freud, Ausubel, Piaget, Fernandez, Carretero. Según las neurociencias. 2) ¿Qué debe hacer la docente para lograr el cambio conceptual en el alumno según Carretero? 3) Las instituciones y la construcción de la subjetividad. 1) Para Piaget, el conocimiento se construye mentalmente y se expresa activamente, socialmente. En contraposición, Lev S. Vigostky, sostiene que el conocimiento se construye a la inversa, socialmente y se expresa mentalmente. Para Ausubel,
Enviado por rosisilguero / 2.685 Palabras / 11 Páginas -
Aplicación De Un Software Educativo Multimedia En La Educación Para Desarrollar Un Aprendizaje Significativo
“Aplicación de un software educativo multimedia en la educación para desarrollar un aprendizaje significativo” PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ¿Será el desconocimiento y la falta de aplicación de softwares educativos multimedia lo que ha provocado un bajo aprendizaje significativo los estudiantes? JUSTIFICACIÓN DEL LA INVESTIGACIÓN El software educativo está destinado a la enseñanza y el auto aprendizaje, además permite el desarrollo de ciertas habilidades cognitivas. Así como existe profundas diferencias entre la filosofía pedagógicas, así también existe
Enviado por goncal / 222 Palabras / 1 Páginas -
Aprendizaje Significativo
El nombre del documento de tener los códigos de ustedes y se presenta en word con las respuestas a los siguientes SQL del gráfico anexo. El trabajo se debe presentar máximo hasta el jueves a las 10:00 p.m. Desarrollar las siguientes consultas. 1. Se desea obtener un listado de todos los mantenimientos realizados a las impresoras con código 123 ordenando ascedentemente por el número del mantenimiento. 2. Listar los código y descripción de los equipos
Enviado por hayaraperz / 2.699 Palabras / 11 Páginas -
Cuál O Cuáles Son Las Diferencias Entre El Aprendizaje Significativo Y El Aprendizaje Memorístico?
Cuál o cuáles son las diferencias entre el aprendizaje significativo y el aprendizaje memorístico? La mayor diferencia entre el aprendizaje significativo y el aprendizaje memorístico, tiene relación con el tiempo de duración y aplicabilidad de los conocimientos que se ven reflejados en el área cognitiva, destacando un amplio margen de diferenciación entre un pensamiento creativo y productivo que va poniendo en práctica lo aprendido (Aprendizaje Significativo), Y una acumulación mecánica de conceptos, que se memorizan
Enviado por enano1205 / 754 Palabras / 4 Páginas -
Aprendizaje Significativo - Memoristico
¿Cuál o cuáles son las diferencias entre el aprendizaje significativo y el aprendizaje memorístico? La diferencia es: En el aprendizaje memorístico los estudiantes memorizan los significados de unos cuantos conceptos, solamente para rendir una evaluación; Con el paso del tiempo, este aprendizaje de corto plazo, obtenido a través del estudio a última hora, se olvida por completo. Este aprendizaje no involucra un proceso planificado ni estrategias de estudio, es más bien improvisado. El aprendizaje significativo,
Enviado por papurri91 / 472 Palabras / 2 Páginas -
Ambientes De Aprendizaje Significativo
ESCUELAS Y MODELOS PSICOLOGICOS CORRIENTES QUE CONFORMAN LA PSICOLOGIA CONTEMPORANEA PSICOANALISIS: (SIGMUND FREUD) El Aporte que Sigmund Freud nos dejo es de importancia relevante hace énfasis en el psicoanálisis para entender el trasfondo del comportamiento Humano, el porqué de su accionar en diversas etapas, comportamientos, socialización en todos los contextos que el individuo atraviesa en la construcción de su existencia. Hay eventos marcados que Sigmund Freud analiza que es el resultado de falencias en el
Enviado por mamopa2014 / 231 Palabras / 1 Páginas -
Metodología Participativa Para El Aprendizaje Significativo En La EAD
Metodología participativa para el aprendizaje significativo en la EAD A continuación se presentan una serie de actividades de aprendizaje sobre los contenidos de la unidad. La realización de cada uno de los ejercicios planteados le ayudará a reafianzar los contenidos ya estudiados y a internalizarlos de forma que constituyan un aprendizaje duradero. 1. Los aspectos planteados a continuación son elementos que caracterizan la metodología participativa. Defina brevemente en qué consiste cada uno de ellos. a)
Enviado por soranyicristina / 289 Palabras / 2 Páginas -
Aprendizaje Significativo
Conferencia pronunciada en el Simposio de Psicología del Aprendizaje y Desarrollo Curricular, celebrado en septiembre de 1986 en Oviedo y organizado por la Subdirec-ción General de Formación del Profesorado y la Dirección Provincial del Ministerio de Educación y Ciencia, España. Tomado de: Coll, C., Palacios, J. y Marchesi, A. (compiladores) (2003). Desarrollo psicológico y educación. Tomo II Psicología de la Educación. Madrid: Alianza. Durante los años de hegemonía conductista en la psicología, los estudios en
Enviado por bereru75 / 3.855 Palabras / 16 Páginas -
Aprendizaje Significativo
3.- APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO El aprendizaje significativo se presenta cuando el niño estimula sus conocimientos previos, es decir, que este proceso se da conforme va pasando el tiempo y el pequeño va aprendiendo nuevas cosas. Dicho aprendizaje se efectúa a partir de lo que ya se conoce. Además el aprendizaje significativo de acuerdo con la práctica docente se manifiesta de diferentes maneras y conforme al contexto del alumno y a los tipos de experiencias que tenga
Enviado por valeriaparob / 1.076 Palabras / 5 Páginas -
Aprendizaje Significativo
Aprendizaje Significativo (1) * Comisión Modernizadora Pedagógica Aprender significativamente supone la posibilidad de atribuir significado a lo que se va aprendiendo a partir de lo que ya se conocía. La significatividad del aprendizaje se refiere a la posibilidad de establecer vínculos sustantivos y no arbitrarios entre el nuevo contenido y lo que ya se sabía (los conocimientos previos). Ante la nueva información presentada, se produce una revisión, modificación y enriquecimiento de los conocimientos previos y
Enviado por Clmr1972 / 558 Palabras / 3 Páginas -
Cuartilla Sobre Aprendizaje Significativo
Cuartilla sobre aprendizaje significativo Expresa Petrosino (2000) “Creo que no está suficientemente claro si el problema de la comprensión profunda forma parte de los objetivos reales de las instituciones educativas” (P-66-) Las instituciones educativas deben asumir que existe este problema de la comprensión profunda o aprendizaje significativo en los alumnos y este problema es responsabilidad del docente quien se encarga de la formación y comprensión de los temas que se enseñan, ya que es el
Enviado por Marioljm / 760 Palabras / 4 Páginas -
El aprendizaje significativo de David Paul Ausubel
El aprendizaje significativo de David Paul Ausubel 1. Biografía Nació en los Estados Unidos ( New York ), en el año de 1918, hijo de una familia judía emigrante de Europa Central. Se preocupó por la manera como educaban en su época y en especial en su cultura. Estudió en la Universidad de Nueva York. El originó y difundió la teoría del Aprendizaje Significativo. Escribió varios libros acerca de la psicología de la educación. Valora
Enviado por dieguinini / 436 Palabras / 2 Páginas -
Aprendizaje Significativo
Aprendizaje Significativo: Se entiende por aprendizaje significativo a la incorporación de la nueva información a la estructura cognitiva del individuo. Esto creara una asimilación entre el conocimiento que el individuo posee en su estructura cognitiva con la nueva información, facilitando el aprendizaje. El conocimiento no se encuentra así por así en la estructura mental, para esto ha llevado un proceso ya que en la mente del hombre hay una red orgánica de ideas, conceptos, relaciones,
Enviado por MariamCachutt / 787 Palabras / 4 Páginas -
Estrategias Docentes Para Un Aprendizaje Significativo: Una Interpretación Constructivista
Estrategias docentes para un aprendizaje significativo: Una interpretación constructivista Las estrategias de enseñanza son los procedimientos o recursos utilizados por el agente de enseñanza para promover aprendizajes significativos. Hay dos tipos de aproximaciones al aprendizaje, en el caso de la aproximación impuesta, las "ayudas" que se proporcionan al aprendiz pretender facilitar intencionalmente un procesamiento más profundo de la información nueva y son planeadas por el docente, el planificador, el diseñador de materiales o el programador
Enviado por batman.demon / 1.991 Palabras / 8 Páginas -
Aprendizaje Significativo
Desarrollo ¿Cuál o cuáles son las diferencias entre el aprendizaje significativo y aprendizaje memorístico? El aprendizaje significativo es el que comprendemos y sabemos explicar de manera critica a diferencia del aprendizaje memorístico que solo es de corto plazo donde nuestra memoria retiene información por lo general conceptos pero que no tiene un fundamentos no podemos explicarlo solo se aprende de tal manera que lo estudiamos se lleva cabo a través de conductas mecánicas y repetitivas
Enviado por abravoc / 583 Palabras / 3 Páginas -
MAPA MENTAL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
COGNICION Y APRENDIZAJE YOHANA MORENO NUÑEZ ING. DIANA CRISTINA MUÑOZ TUTOR SERVICIO NACIONAL DEL APRENDIZAJE SENA ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS PARA EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO FUSAGASUGA JUNIO 2014 INTRODUCCION Este trabajo desarrolla una parte integral del significado y la importancia dada a la investigación. Los procesos cognitivos basados en la observación y comparación son de gran importancia en la vida de cualquier ser que se encuentra en condiciones de desarrollar aprendizajes significativos para la adquisición de verdaderos
Enviado por YOHISMORENO / 1.169 Palabras / 5 Páginas -
¿CUÁLES SON LAS INCIDENCIAS EN LA EJECUSION DE LAS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA PARA QUE EL ALUMNO ADQUIERA UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO?
¿CUÁLES SON LAS INCIDENCIAS EN LA EJECUSION DE LAS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA PARA QUE EL ALUMNO ADQUIERA UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO? Partimos de la teoría de que las estrategias didácticas son el cconjunto de acciones realizadas por el docente con una intencionalidad pedagógica clara y explícita. Es en estas estructuras de actividad, según lo plantean Gallego y Salvador, en las que se hacen reales los objetivos y los contenidos. El carácter intencional de las estrategias didácticas
Enviado por natyserna7 / 1.636 Palabras / 7 Páginas -
Aprendizaje Significativo
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO David Ausubel Ausubel postula que el aprendizaje implica una reestructuración activa de percepciones, ideas, conceptos que el aprendiz posee en su estructura cognitiva. Tiene una postura constructivista (el aprendizaje es una simple asimilación pasiva de información literal ya que el sujeto la transforma y estructura). Concibe al alumno como un procesador activo de la información y su aprendizaje es organizado y sistemático. Centrado en el Aprendizaje Verbal.- Aprendizaje que se produce en la
Enviado por JoseCamilo / 330 Palabras / 2 Páginas -
METACOGNICIÓN Y APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
REPORTE DE LECTURA DE LOS TEMAS “METACOGNICIÓN” Y “APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO” A través de los estudios acerca de la mente humana y su funcionamiento, se ha hecho frecuente encontrar la referencia a procesos cognitivos y metacognitivos, como aquellos que potencian el desarrollo de las destrezas y habilidades para dirigir el pensar humano. Con términos alternos, se maneja el ejercicio mental que hace referencia a la toma de conciencia del propio conocimiento, a la autorregulación y control
Enviado por dycan / 3.951 Palabras / 16 Páginas -
Teoria De Aprendizaje Significativo
3. Teoría del aprendizaje significativo. La perspectiva de Ausubel: En la década de los 70´s, las propuestas de Bruner sobre el Aprendizaje por Descubrimiento estaban tomando fuerza. En ese momento, las escuelas buscaban que los niños construyeran su conocimiento a través del descubrimiento de contenidos. Ausubel considera que el aprendizaje por descubrimiento no debe ser presentado como opuesto al aprendizaje por exposición (recepción), ya que éste puede ser igual de eficaz, si se cumplen unas
Enviado por melmari / 1.008 Palabras / 5 Páginas -
Aprendizaje Significativo
IV. Instrumentos de recolección de información. 1. Procesos cognitivos: - Batería Psicopedagógica Evalúa 5, García J. (2008). Subtest 2: Memoria- Atención. 2. Área afectivo-emocional: -Batería Psicopedagógica Evalúa 5, García J. (2008). Subtest 3: Niveles de adaptación. - Yo pienso, Yo siento, Robert Fox (1966). - TAE (Test de autoestima escolar), Marchant O. Haeussler y A. Torreti 3. Área Lectura-Escritura: Lectura: -PSL (Prueba de Segmentación Lingüística), Orellana E., Ramaciotti A. -Prueba informal de decodificación, Alarcón P.
Enviado por angebravo / 258 Palabras / 2 Páginas -
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
TEORÍA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO CARACTERÍSTICAS Elementos, factores, condiciones, garantizan la adquisición y asimilación . Teoría de reestructuración. Individuo-organismo genera-construye aprendizaje. Aprendizaje sea significativo-verbal – simbólico Aprende-palabras/símbolos-conceptos –proposiciones. Aprendizaje significativo-pensamiento-sentimiento-acción. (acción-intercambiar significados (piensa) y sentimientos. aprendiz-profesor) Constructo subyacente; asimilación-acomodación-equilibración piagetiana POSTULADOS Ausubel 1973.1976.2002 ROL DEL DOCENTE Triada profesor-aprendia-materiales educativos Conocimiento lo aprehende- integración adaptativa- situación - vive ROL DEL ALUMNO Diferenciación progresiva, reconciliación integradora, organización secuencial y consolidación. METODOLOGÍA Y ESTRATEGIAS Representacional de conceptos y proposicional.
Enviado por BARRONRUIZ / 466 Palabras / 2 Páginas -
Aprendizaje Tradicional Vs Aprendizaje Significativo
Resultados: Hay muchas diferencias entre el aprendizaje tradicional y el aprendizaje significativo, una de ellas es que en el aprendizaje tradicional: • Los maestros son los que llevan el control lo que el niño va a aprender • Los maestros dan la información del niño de lo que va aprender • Los maestros ponen los objetivos de los niños. • El conocimiento es reconocido por número de paginas contestadas o trabajos en clase. • El
Enviado por sabiocruz / 421 Palabras / 2 Páginas -
CONSTRUCTIVISMO Y APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO*
La aproximación constructivista del aprendizaje y la enseñanza. Si bien es ampliamente reconocido que la aplicación de las diferentes corrientes psicológicas en el terreno de la educación ha permitido ampliar las explicaciones en torno a los fenómenos educativos e intervenir en ellos, es también cierto que la psicología no es la única disciplina científica relacionada con la educación. El fenómeno educativo, debido a su complejidad y multideterminación, puede también explicarse e intervenirse en él desde
Enviado por DevdasHaziel / 635 Palabras / 3 Páginas -
Aprendizaje Significativo
Aprendizaje significativo El aprendizaje significativo es, según el teórico norteamericano David Ausubel, el tipo de aprendizaje en que un estudiante relaciona la información nueva con la que ya posee, reajustando y reconstruyendo ambas informaciones en este proceso. Dicho de otro modo, la estructura de los conocimientos previos condiciona los nuevos conocimientos y experiencias, y éstos, a su vez, modifican y reestructuran aquellos. Este concepto y teoría están enmarcados en el marco de la psicología constructivista.
Enviado por JCarolinaHerrera / 2.598 Palabras / 11 Páginas -
EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO: UNA ENSEÑANZA CREATIVA EN EL AULA.
EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO: UNA ENSEÑANZA CREATIVA EN EL AULA. TEMA: EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO: UNA ENSEÑANZA CREATIVA EN EL AULA. (PROYECTO DE INVESTIGACIÓN) AUTOR: ITZETH RIVAS ESPINO. ASESOR: JORGE MENDIOLA. CD. REYNOSA, TAMAULIPAS. AGOSTO 2014. Índice Portada 1 Índice 2 Resumen 3 Introducción 4 Definición Del Problema 5 Objetivo 6 Antecedentes 7 Marco teórico 10 Hipótesis 13 Justificación 14 Método 15 Cronograma 16 Bibliografía 17 Resumen. Si se considera el aprendizaje como un proceso activo de
Enviado por alegrillo / 2.844 Palabras / 12 Páginas -
EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO es, según el teórico norteamericano David Ausubel, el tipo de aprendizaje en que un estudiante relaciona la información nueva con la que ya posee, reajustando y reconstruyendo ambas informaciones en este proceso. Dicho de otro modo, la estructura de los conocimientos previos condiciona los nuevos conocimientos y experiencias, y éstos, a su vez, modifican y reestructuran aquellos. Este concepto y teoría están enmarcados en el marco de la psicología constructivista. El aprendizaje
Enviado por ytgyguygyugytfyt / 4.334 Palabras / 18 Páginas -
Aprendizaje Significativo
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO: UN CONCEPTO SUBYACENTE Aprendizaje significativo según Ausubel Aprendizaje significativo es el proceso a través del cual un nuevo conocimiento se relaciona de manera no arbitraria y sustantiva con la estructura cognitiva de la persona que aprende. Para Ausubel, el aprendizaje significativo es el mecanismo humano, por excelencia, para adquirir y almacenar la inmensa cantidad de ideas e informaciones representadas en cualquier campo de conocimiento. El aprendizaje significativo más básico es el aprendizaje del
Enviado por CerezoSC / 1.731 Palabras / 7 Páginas -
¿Cuál O Cuáles Son Las Diferencias Entre El Aprendizaje Significativo Y El Aprendizaje Memorístico?
Desarrollo ¿Cuál o cuáles son las diferencias entre el aprendizaje significativo y el aprendizaje memorístico? Diferencias entre el Aprendizaje Significativo y el Aprendizaje Memorístico, según contenido de la semana y lo comprendido en este. Aprendizaje Significativo Producción Creativa Aprendizaje Memorístico Acumulación de Información 1.-Incorporación no arbitraria, sustantiva y no literal de nuevos conocimientos en la estructura cognitiva. 1.-Incorporación de los nuevos conocimientos en la estructura cognitiva de modo no sustantivo, arbitrario y al pie de
Enviado por mabel.portilla / 541 Palabras / 3 Páginas -
Estrategias De Enseñanza Para La Promoción De Aprendizajes Significativos
Estrategias de enseñanza para la promoción de aprendizajes significativos Introducción La investigación sobre las estructuras y procesos cognitivos realizada entre las décadas de los sesenta y hasta los ochenta, ayudó de manera significativa a forjar el marco conceptual del enfoque cognitivo contemporáneo. Éste, sustentado en las teorías de la información, la psicolingüística, la simulación por computadora, y la inteligencia artificial, condujo a nuevas conceptualizaciones acerca de la representación y naturaleza del conocimiento, y de fenómenos
Enviado por Angelus09 / 4.362 Palabras / 18 Páginas -
La importancia de la teoría de aprendizaje significativo
2.3. Aprendizaje significativo Si te preguntarán qué es aprendizaje significativo, seguramente podrías construir una definición improvisada atendiendo lo que significan ambos conceptos, pero por separado. Para el término aprendizaje te sería de utilidad lo que has leído a lo largo de esta unidad y seguramente la palabra significativo te remitiría a significado. David Ausubel, psicólogo educativo, postuló en la década de los sesenta la teoría del aprendizaje significativo. Para definir este concepto, menciona lo siguiente:
Enviado por ingjosue1230 / 451 Palabras / 2 Páginas -
Psicología Cognitiva y Aprendizaje Significativo
wpeD.jpg (4489 bytes) wpeE.jpg (7343 bytes) Apuntes del Curso: "Psicología Cognitiva y Aprendizaje Significativo", dictado por el Profesor Dr. Jesús Beltrán, Director del Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación de la Universidad Complutense de Madrid. Por: Miguel Molla Madueño La presente es una ponencia presentada en el Curso "Psicología Cognitiva y Aprendizaje Significativo", dictado por el Profesor Jesús Beltrán, Director del Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación de esta Universidad Complutense
Enviado por francocampos / 1.202 Palabras / 5 Páginas -
Aprendizaje Significativo
En los últimos años se ha cuestionado bastante el valor de un aprendizaje efectivo, refiriéndonos a efectivo a la capacidad del individuo que pretende aprender o conocer uno o varios tópicos de poder aplicar a su cotidianeidad dicho conocimiento. Ahora se valora más, y con justa razón, a la capacidad de saber resolver problemas por medio de lo que se sabe, y que se denota por medio de sus habilidades puestas en prácticas, que solamente
Enviado por MemoTareas / 3.017 Palabras / 13 Páginas -
Estrategias De Enseñanza Para La Promoción De Aprendizajes Significativos
Frida Díaz Barriga Arceo, Gerardo Hernández Rojas, McGRAW-HILL, México, 1999 ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA PARA LA PROMOCIÓN DE APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS. CLASIFICACIONES Y FUNCIONES DE LAS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA A continuación presentaremos algunas de las estrategias de enseñanza que el docente puede emplear con la intención de facilitar el aprendizaje significativo de los alumnos. Las estrategias seleccionadas han demostrado, en diversas investigaciones (véase Díaz-Barriga y Lule, 1977; Mayer, 1984, 1989 y 1990; West, Farmer y Wolff, 1991)
Enviado por luisita21 / 680 Palabras / 3 Páginas -
Aprendizaje Significativo
El Aprendizaje Significativo. El creador de la teoría del aprendizaje significativo es David Paul Ausubel. Uno de los conceptos fundamentales en el modelo constructivismo, la teoría en referencia, responde a la concepción cognitiva del aprendizaje, según la cual este tiene lugar cuando las personas interactúan con su entorno tratando de dar sentido al mundo que perciben. Al proceso mediante el cual se construyen las representaciones personales significativas y que poseen sentido de un objeto, situación
Enviado por josepq / 2.075 Palabras / 9 Páginas -
Técnicas De Enseñanza Con Enfoque Constructivista En La Asignatura De Matemáticas Para Crear Un Aprendizaje Significativo En Alumnos De Primaria Superior, Eliminando Los Temores Sociales Influidos En Esta Materia
“Técnicas de enseñanza con enfoque constructivista en la asignatura de matemáticas para crear un aprendizaje significativo en alumnos de primaria superior, eliminando los temores sociales influidos en esta materia.” Universidad Interamericana para el desarrollo Sede Guadalajara Maestría en Educación Martha Elizabeth Guerrero Almaraz martunchis@hotmail.com I. Contexto: La empresa Aula24horas dedica su giro al desarrollo de tecnolgía educativa así como la asesoría pedagógica de docentes de escuelas privadas, donde el perfil de los estudiantes es de
Enviado por Marthaely / 1.470 Palabras / 6 Páginas -
ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
El autor en la introducción señala dos líneas principales de trabajo: la aproximación impuesta, que consiste en realizar modificaciones o arreglos en el contenido o estructura del material de aprendizaje; y la aproximación inducida, que es entrenar a los aprendices el manejo de procedimientos que les permita aprender de manera autónoma. Menciona que el aprendizaje estratégico se ha enfocado a través del diseño de modelos de intervención con el propósito de dar al alumno estrategias
Enviado por maryte1510 / 1.260 Palabras / 6 Páginas -
Competencia 2. Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo
Formato M2Ac_2 IES Formadora: Universidad Autónoma de Nuevo León Grupo: Módulo 2 Unidad: 1 Actividad No. 2 Propósito de la Unidad 1 Reflexionar sobre la actuación del docente en el desarrollo de aprendizajes bajo el enfoque por competencias, a partir de un análisis teórico y práctico, desde la perspectiva de la RIEMS y del diagnóstico del centro escolar y su entorno. COMPETENCIAS DOCENTES APLICADAS EN LA ACTIVIDAD:- ACUERDO SECRETARIAL 447 Competencia 2. Domina y estructura
Enviado por juangerardo / 2.071 Palabras / 9 Páginas -
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Si bien es ampliamente reconocido que la aplicación de las diferentes corrientes psicológicas en el terreno de la educación ha permitido ampliar las explicaciones en torno a los fenómenos educativos e intervenir en ellos, es también cierto que la psicología no es la única disciplina relacionada con la educación. El fenómeno educativo, debido a su complejidad y multideterminación, puede también explicarse desde otras ciencias humanas y sociales. Al respecto podríamos citar como ejemplos
Enviado por Enedelia1 / 278 Palabras / 2 Páginas -
Aprendizaje Significativo
Por aprendizaje significativo entiendo que: “para aprender un concepto, tiene que haber inicialmente una cantidad básica de información acerca de él, que actúa como material de fondo para la nueva información” Los conocimientos no se encuentran ubicados arbitrariamente en el intelecto humano. En la mente del hombre hay una red orgánica de ideas, conceptos, relaciones, informaciones, vinculadas entre sí. Cuando llega una nueva información, ésta puede ser asimilada en la medida que se ajuste bien
Enviado por zerimar87 / 322 Palabras / 2 Páginas -
Conceptos básicos de la teoría de aprendizaje significativo
Consideraciones iniciales Conceptos claves de la teoría Tipos de aprendizaje significativo Ventajas del aprendizaje significativo Conclusiones Referencias Consideraciones iniciales Cuando se centra la atención en un ambiente de aprendizaje, se observa que esta conformada por un conjunto de personas que aunque tengan la misma edad cronológica, tienen diferentes intereses, distintos conocimientos previos, diferentes proyectos personales, estados emocionales discordantes, así como diversas disponibilidades de aprender, entre otras. Este conjunto de personas se reúnen para aprender y
Enviado por iriaguadama / 4.504 Palabras / 19 Páginas -
Aprendizaje Significativo
YouTube YouTube es un sitio web en el cual los usuarios pueden subir y compartir vídeos. Fue creado por tres antiguos empleados de PayPal en febrero de 2005. En octubre de 2006, fue adquirido por Google Inc. a cambio de 1650 millones de dólares y ahora opera como una de sus filiales. Actualmente es el sitio web de su tipo más utilizado en internet. YouTube usa un reproductor en línea basado en Adobe Flash para
Enviado por enma3o / 5.542 Palabras / 23 Páginas -
Aprendizaje Significativo
CAPITULO II TEORÍA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Esta teoría, fue postulada en la década de los sesentas por el psicólogo cognitivo David Ausubel y con el aporte Joseph Novak y Helen Hanesian plantea que el aprendizaje del alumno depende de la estructura cognitiva previa que se relaciona con la nueva información, debe entenderse por "estructura cognitiva", al conjunto de conceptos, ideas que un individuo posee en un determinado campo del conocimiento, así como su organización.
Enviado por jackeline / 2.407 Palabras / 10 Páginas -
PLAN DE ESTRATEGIAS RECREATIVAS DIRIGIDO A LOS DOCENTES DE EDUCACIÓN FÍSICA PARA FOMENTAR EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE LOS ESTUDIANTES
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL “FRANCISCO DE MIRANDA”. AREA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN PROGRAMA DE EDUCACIÓN MENCIÓN: EDUCACIÓN FÍSICA RECREACIÓN Y ENTRENAMIENTO DEPORTIVO PLAN DE ESTRATEGIAS RECREATIVAS DIRIGIDO A LOS DOCENTES DE EDUCACIÓN FÍSICA PARA FOMENTAR EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE LOS ESTUDIANTES Caso: Liceo Bolivariano Monseñor Lucas Guillermo Castillo AUTORAS: ROMERO, SAID, C.I. Nº 21.448.635 PIÑA, MARY C.I. Nº 20.932.278 TUTORA: LICDA. VIANNESA GARCÍA SANTA ANA DE CORO, NOVIEMBRE DE 2013 INDICE GENERAL
Enviado por josemora / 11.512 Palabras / 47 Páginas -
TEORIA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
TEORIA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Por DAVID AUSUBEL 1. Psicología educativa y la labor docente Durante mucho tiempo se consideró que el aprendizaje era sinónimo de cambio de conducta, esto, porque dominó una perspectiva conductista de la labor educativa; sin embargo, se puede afirmar con certeza que el aprendizaje humano va más allá de un simple cambio de conducta, conduce a un cambio en el significado de la experiencia. La experiencia humana no solo implica pensamiento,
Enviado por deansito / 3.037 Palabras / 13 Páginas -
ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA PARA LA PROMOCIÓN DE APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS Introducción La investigación sobre las estructuras y procesos cognitivos realizada entre las décadas de los sesenta y hasta los ochenta, ayudó de manera significativa a forjar el marco conceptual del enfoque cognitivo contemporáneo. Este, sustentado en las teorías de la información, la psicolingüística, la simulación por computadora, y la inteligencia artificial, condujo a nuevas conceptualizaciones acerca de la representación y
Enviado por josepedroabdiel / 8.467 Palabras / 34 Páginas -
Aprendizaje Significativo
Aprendizaje Significativo Aprender significativamente, es realizar un proceso individual y deliberado, sistemático y organizado, en el que el estudiante transforma, estructura e interrelaciona el nuevo conocimiento con conceptos de orden superior, más amplios, dentro de sus esquemas cognitivos. Está relacionado con hechos u objetos de la experiencia y depende del compromiso afectivo que manifieste el estudiante por relacionar el nuevo conocimiento con los aprendizajes previos, no significan simples asociaciones memorísticas, sino construir significados nuevos. Las
Enviado por Heilius / 535 Palabras / 3 Páginas