Evaluacion educativa ensayos gratis y trabajos
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Propuesta Educativa Para La Evaluacion
PROPUESTA EDUCATIVA PARA LA EVALUACION Grado escolar en que se llevaría a cabo: 6° Contenidos que se pueden enseñar: ¿CÓMO EVALUAR EL APRENDIZAJES DE LOS NIÑOS EN LA PROPUESTA DE ACTIVIDADES? Mediante la exploración de la comunidad de cada alumno se pueden abordar los cambios que ha tenido y sufrido su localidad. Mediante el uso de la dramatización exponer acontecimientos históricos que han marcado al país e influido a nivel nacional y mundial de nuestro
Enviado por dartdart21 / 705 Palabras / 3 Páginas -
¿Cuáles Son Las Competencias Que Se Proponen En La Educación básica¿Qué Es La Evaluación Según La Reforma Actual?¿Qué Son Las Competencias Educativas?
¿Cuáles son las competencias que se proponen en la educación básica? Competencia en comunicación lingüística: La adquisición de esta competencia supone que el estudiante es capaz de utilizar correctamente el lenguaje tanto en la comunicación oral como escrita, y asimismo saber interpretarlo y comprenderlo en los diferentes contextos. Debe permitir al alumno formarse juicios críticos, generar ideas y adoptar decisiones. En el caso de lenguas extranjeras, significa poder comunicarse en alguna de ellas de modo
Enviado por elizabethrios / 584 Palabras / 3 Páginas -
La Evaluación Psicopedagogica En El Contexto De Los Niños Y Las Niñas Con Necesidades Educativas Especiales.
En cualquier situación educativa, el punto inicial para la planificación y organización del trabajo de enseñanza es “el conocimiento que el maestro tiene de las características y necesidades de su alumnado”. García I. et al. (1998). Esto en el contexto de la atención de los niños con necesidades educativas especias es mas remarcado y el conocimiento de estas características se vuelve algo obligado por dos cuestiones sumamente importantes. Que se desglosaran a continuación. La primera
Enviado por DanielBolivar / 625 Palabras / 3 Páginas -
- ¿Qué Elementos Considera Que Brinda La Evaluación Formativa Para Que Los Docentes Reorienten Sus Prácticas Educativas?
- ¿Qué elementos considera que brinda la evaluación formativa para que los docentes reorienten sus prácticas educativas? Campo formativo: Lenguaje y comunicación. BLOQUE 4 SECUENCIA DIDÁCTICA APRENDIZAJES ESPERADOS CONCEPTUAL REFERENCIAS Y RECURSOS Ámbito Literatura. Reescribir cuentos Escoger y leer dos versiones distintas de un mismo cuento y hacerles una lectura a los chicos a viva voz. Decir a los chicos que leerá dos versiones del mismo cuento y ordenar la lectura en dos momentos distintos
Enviado por eduardo2 / 1.790 Palabras / 8 Páginas -
FUNCION DE LA EVALUACION EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS
Función de la Evaluación en las Instituciones Educativas Para definir inicialmente, el término Evaluación, es necesario determinar diversos factores que intervienen al momento de establecer un criterio personal. Sin embargo, lo que no es alienable, es el hecho de entender que la evaluación es un proceso que debe preponderar en cualquier situación de nuestras vidas. Es decir, a través de la evaluación, se establece un sistema de control y comprobación de eficacia o eficiencia de
Enviado por ysmarysruiz1969 / 1.095 Palabras / 5 Páginas -
Evaluación Y Competencias. De La Tradición Educativa A La Evaluación Transformadora. Cázares Y Cuevas. "Planeación Y Evaluación Basada En Competencias"
Evaluación y competencias. De la tradición educativa a la evaluación transformadora. Cázares y Cuevas. “Planeación y evaluación basada en competencias” La evaluación como problema La evaluación es un problema educativo que amerita idas y vueltas entre la práctica y la reflexión de carácter teórico: no es un asunto que se resuelva a partir de un método establecido, sino que implica búsqueda e innovación constantes sin dejar a un lado estrategias y experiencias tanto propias como
Enviado por RamirezMora1 / 2.299 Palabras / 10 Páginas -
ESTRATEGIAS Y HERRAMIENTAS EDUCATIVAS PARA LLEVAR A CABO UNA EVALUACION FORMATIVA
LA EVALUACIÓN FORMATIVA La evaluación formativa es el proceso de obtener, sintetizar e interpretar información para facilitar la toma de decisiones orientadas a ofrecer retroalimentación al alumno, es decir, para modificar y mejorar el aprendizaje durante el período de enseñanza. Esta evaluación nos indica el nivel logro y las dificultades que presentan los niños y las niñas para desarrollar las competencias que se encuentran agrupadas en los campos formativos los cuales son los componentes básicos
Enviado por maxiarli / 799 Palabras / 4 Páginas -
: Planificación Y Evaluación Políticas De Planificación Y Supervisión Educativa
CONCEPTOS BÁSICOS La planificación es la primera función administrativa porque sirve de base para las demás funciones. Esta función determina por anticipado cuáles son los objetivos que deben cumplirse y que debe hacerse para alcanzarlos; por tanto, es un modelo teórico para actuar en el futuro. La planificación comienza por establecer los objetivos y detallar los planes necesarios para alcanzarlos de la mejor manera posible. La planificación determina donde se pretende llegar, que debe
Enviado por delly23 / 1.554 Palabras / 7 Páginas -
Evaluación de la efectividad de la acción educativa
Evaluación Proceso que permite conocer la efectividad de la acción educativa en cada uno de los individuos y en el colectivo que sigue intencionalmente un proceso educacional, permite establecer los niveles de aprendizaje logrados y el déficit de estos dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje. Es una operación sistemática, que permite verificar las diferentes etapas del proceso de enseñanza –aprendizaje, con la finalidad de tomar decisiones que contribuyan a reorientar, mejorar y garantizar la acción educativa.
Enviado por mercegv / 3.920 Palabras / 16 Páginas -
SESION 1 EVALUACIÓN Y MEJORA EDUCATIVA
SESION 1 EVALUACIÓN Y MEJORA EDUCATIVA La calidad educativa es una noción compleja que puede asumir significados diversos, incluso contradictorios, según quien la defina. Parte de la complejidad depende de que se trate de un concepto multidimensional ya que los procesos educativos se desarrollan en múltiples niveles (sistema educativo, escuela, salón de clases, familias y los alumnos, entre otros) y están afectados por una pluralidad de factores, algunos internos a las escuelas, otros externos. A
Enviado por elithzi / 369 Palabras / 2 Páginas -
La Evaluacion Para La Intervencion Educativa
Introducción Comúnmente cuando nos referimos al término Evaluación confundimos su significado, ya que definimos su concepción con una mera forma de calificar con un número el logro de un aprendizaje determinado. En la actualidad, en el sistema educativo, el concepto de evaluación va más allá de un simple número, de una calificación o la medida de un aprendizaje alcanzado, esto quiere decir que el término ya no es independiente del proceso de enseñanza – aprendizaje,
Enviado por kapeitingu / 1.568 Palabras / 7 Páginas -
Tendencias actuales a cerca de la calidad de la educacion y su evaluacion en las instituciones educativas
Para hablar de la calidad de la educación en su génesis debemos remontarnos a los albores de la humanidad, ya que la educación siempre estuvo ligada a la necesidad del hombre de perpetuar sus conocimientos empíricos transmitidos de padres a hijos y de abuelos a nietos, por lo que este proceso siempre ha estado presente en la vida del hombre. En nuestros días, para nadie resulta nuevo entender la relación entre educación y sociedad; sin
Enviado por manuelosito789 / 754 Palabras / 4 Páginas -
CORRIENTES EDUCATIVAS Y EVALUACION
RELACIÓN QUE EXISTE ENTRE LAS CORRIENTES EDUCATIVAS Y LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES EN LOS TIEMPOS ACTUALES Existen tres corrientes educativas, el funcionalismo que explica los hechos por los que atraviesa la sociedad y el papel que se juega dentro del sistema cultural y por ende de lo educativo, por su parte, la corriente estructural-funcionalista, dice que son las mismas sociedades las que se regulan a través de la conjugación de varios elementos siendo un
Enviado por yusmira / 323 Palabras / 2 Páginas -
EVALUACIÓN E IMPLANTACIÓN DE UN SISTEMA DE CALIDAD EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS
EVALUACIÓN E IMPLANTACIÓN DE UN SISTEMA DE CALIDAD EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS Este tema nos presenta los objetivos y necesidades para lograr la concepción de la institución, lo primero que se debe hacer es concebir o tomar en cuenta al cliente o usuario de nuestros servicios ya que él será por quien debemos preocuparnos después de esto es necesario tomar en cuenta nuestro contexto nacional ya que con la globalización económica que se está afrontando es
Enviado por rosarioruiz / 516 Palabras / 3 Páginas -
LA IMPORTANCIA DE LA ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS PARA LA EVALUACIÓN DEL PROFESOR EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS NACIONALES DE AREQUIPA
ENSAYO LA IMPORTANCIA DE LA ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS PARA LA EVALUACIÓN DEL PROFESOR EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS NACIONALES DE AREQUIPA. I. INTRODUCCION El presente ensayo se elabora, teniendo en cuenta, a mi juicio, un fenómeno curioso y sorprendente: es el lugar donde se evalúa con más frecuencia y se cambia con menos rapidez, Esto hace dudar de la eficacia y rigor de la evaluación como un proceso conducente a la comprensión y a
Enviado por brisadelalma / 4.722 Palabras / 19 Páginas -
LA EVALUACION COMO PROCESO DE MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD EDUCATIVA
LA EVALUACION COMO PROCESO DE MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD EDUCATIVA 1. La Autoevaluación en las instituciones de educación superior Los criterios básicos para definir los lineamientos para un proceso de Autoevaluación de las instituciones de educación superior son: - El grado de vigencia o pertinencia de una institución solo puede juzgarse por referencia al contexto que lo opera. - Tomar en cuenta la racionalidad de la estructura institucional y la eficiencia de la gestión. -
Enviado por Wiloescalante / 1.892 Palabras / 8 Páginas -
La Evaluacion En La Reforma Educativa
SECUENCIA DIDACTICA 6° FORMACION CIVICA. BLOQUE II TOMAR DESICIONES CON FORMA A PRINCIPIOS ETICOS PARA UN FUTURO MEJOR. PROPOSITO: EJERCITAR SU LIBERTAD AL FORMULAR ESTRATEGIAS PARA MANEJAR SUS EMOCIONES COMPETENCIAS: AUTOREGULACION Y EJERCICIO RESPONSABLE DE LA LIBERTAD. CUIDO EL MANEJO DE MIS PROPIAS EMOCIONES PARA EVITAR LESIONAR LA DIGNIDAD Y DERECHOS DE OTRAS PERSONAS Y FORMULAR ESTRATEGIAS PARA ELLO. APRENDIZAJE ESPERADO: ESTABLECE MECANISMOS QUE LE PERMITAN ENFRENTAR SITUACIONES QUE LE PROVOCAN MIEDO, FRUSTACION O ENOJO.
Enviado por Lupita67 / 3.869 Palabras / 16 Páginas -
Significado De La Evaluación En La Acción Educativa
CONCEPTO GENERAL Según el diccionario de la Real Academia Española de la Lengua, evaluar quiere decir valorar, estimar el valor de las cosas no materiales. Cuando juzgamos evaluamos, porque analizamos los datos con que contamos y al mismo tiempo damos nuestro juicio de valor. La evaluación general como su nombre lo indica, se refiere a todas las acciones en general: no hay acto humano en el que no esté presente el juicio de valor o
Enviado por Sammer / 1.688 Palabras / 7 Páginas -
Evaluación De Una Intervención Educativa
I. INTRODUCIÓN. El presente trabajo tiene la finalidad de analizar y reflexionar sobre la evaluación e intervención educativa en los procesos de lectura, escritura y matemáticas. Se rescatan aspectos teóricos del texto de Rafael Bautista “necesidades educativas especiales” y un caso práctico, al retomar la evaluación psicopedagógica de Pilar una niña de 9 años que presenta necesidades en los procesos de comprensión. El primer apartado incluye la base teórica de la intervención y evaluación educativa
Enviado por Lyeco / 3.105 Palabras / 13 Páginas -
La Interpretación Musical Como Conductora Educativa En La Etapa Infantil Y La Evaluación De Su Repercusión Emocional".
Síntesis de los trabajos de Arus (2008) En educación desde una perspectiva madurativa, el niño dispone de un conjunto de rasgos deseables cuyo desarrollo debe promoverse y de otros rasgos indeseables que deben someterse a control. Desde el punto de vista de la transmisión cultural el niño, cada vez más socializado, recibe habilidades, valoradas convencionalmente, y conocimientos, tal como los ofrece la cultura. Un lugar en ninguna parte No quisimos forzar de ninguna manera su
Enviado por / 664 Palabras / 3 Páginas -
Corrientes Educativas Y La Evaluacion De Los Aprendizajes
LAS CORRIENTES EDUCATIVAS: Son formas evolutivas que se originan desde la época pasada y se desarrollan y cambian de forma a través del tiempo derivan una enseñanza de transformación de un pasado con una enseñanza actual. Ejemplo la evolución del hombre, estas corrientes han conllevado a mejorar los nuevos contextos y conceptos educativos con el fin de desarrollar de manera secuencial toda una corriente de un objetivo específico. El objetivo básico es comprender el sentido
Enviado por keilyng / 664 Palabras / 3 Páginas -
La Evaluación Del Aprendizaje: Una Herramienta Para La Transformación Educativa
La Evaluación del Aprendizaje: Una herramienta para la transformación educativa Lic. Carmen L. Rodríguez Velazco, Centro de Investigaciones Psicológicas y Sociológicas, Cuba Lic. Yaima Morales Castellón, Centro de Investigaciones Psicológicas y Sociológicas, Cuba La producción científica del pasado milenio se caracterizó por ofrecer avances significativos en los terrenos disciplinares. Los campos del saber se esforzaron por pautar los límites más que las zonas de relacionamiento. Este milenio se ha despertado llamándonos a la necesidad de
Enviado por Wasomo / 5.301 Palabras / 22 Páginas -
SESIÓN 1 EVALUACIÓN Y MEJORA EDUCATIVA. Productos. • Elaboración De Conceptos Entre Mejora E Innovación Educativa. CONCEPTO DE MEJORA EDUCATIVA Dentro De Las Prácticas Diarias Que Se Desarrollan En Las Instituciones Educativas Se Llevan A Cabo
SESIÓN 1 EVALUACIÓN Y MEJORA EDUCATIVA. Productos. • Elaboración de conceptos entre mejora e innovación educativa. CONCEPTO DE MEJORA EDUCATIVA Dentro de las prácticas diarias que se desarrollan en las instituciones educativas se llevan a cabo algunas actividades que se vuelven cotidianas y en las que es necesario valorar constantemente, estas cuestiones son asuntos generales sobre el buen funcionamiento de nuestros centros escolares que van desde cuestiones de asistencia, puntualidad, organización general, líneas de
Enviado por / 2.232 Palabras / 9 Páginas -
SESIÓN 1 EVALUACIÓN Y MEJORA EDUCATIVA
SESIÓN 1 EVALUACIÓN Y MEJORA EDUCATIVA. Productos. • Elaboración de conceptos entre mejora e innovación educativa. CONCEPTO DE MEJORA EDUCATIVA Dentro de las prácticas diarias que se desarrollan en las instituciones educativas se llevan a cabo algunas actividades que se vuelven cotidianas y en las que es necesario valorar constantemente, estas cuestiones son asuntos generales sobre el buen funcionamiento de nuestros centros escolares que van desde cuestiones de asistencia, puntualidad, organización general, líneas de
Enviado por julio.santiagoci / 2.232 Palabras / 9 Páginas -
EL SISTEMA NACIONAL DE EVALUACIÓN, ACREDITACIÓN Y CERTIFICACION DE LA CALIDAD EDUCATIVA.
1. Señale el objetivo de la ley N° 28740. Su objetivo es normar los procesos de evaluación, acreditación y certificación de la calidad educativa, a su vez define la participación del Estado en ellos y regula el ámbito, la organización y el funcionamiento del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la calidad educativa (SINEACE) 2. ¿Quién es el ente rector del SINEACE? Su ente Rector es el Consejo Superior del SINEACE, es un
Enviado por MARITZAROSARS / 2.142 Palabras / 9 Páginas -
La Evaluacion En La Reforma Educativa
La evaluación en la Reforma Educativa RAÚL HERNÁNDEZ REYES/CIOAMO 27/04/2013 2Comentarios Twittear Cuando un problema hace crisis, el Estado recurre a intentar remediarlo a través de un órgano autónomo del Estado. Pero cuando sólo quiere simular resolverlo la autonomía se convierte en ficción, como varios órganos autónomos en México y se recrudece en las entidades federativas que dependen de los virreyes estatales. El Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación tiene, entre sus grandes
Enviado por chsfchsd / 406 Palabras / 2 Páginas -
PLAN DE EVALUACIÓN DE LA UNIDAD EDUCATIVA
PLAN DE EVALUACIÓN DE LA UNIDAD EDUCATIVA 1. INTRODUCCIÓN Puesto que estamos viviendo en tiempos de globalización, de nuevas tecnologías y de nuevos paradigmas educativos. Es necesario detener nuestra mirada a la calidad de educación que se brinda en los centros educativos, analizar sus características más importantes y compararlos con ciertos criterios que nos den información necesaria para realizar cambios en el modelo de educación que se desarrolla actualmente. Para intentar el mejoramiento de la
Enviado por ALLAMANDA / 720 Palabras / 3 Páginas -
Los Consejos Escolares En La Evaluación De La Calidad Educativa
La calidad educativa es un concepto difícil de entender por su complejidad en términos de manera técnicamente, su definición de calidad nos lleva a especificar nuestro concepto de calidad de la educación en base a nuestro concepto personal así como de la sociedad y de la misma educación. Se puede manejar o expresar en términos de excelencia, según nuestras capacidades o en un momento dado basado a la equidad lo cual implicaría que todos los
Enviado por educfis142 / 326 Palabras / 2 Páginas -
EVALUACION DE CALIDAD EN LA GESTION EDUCATIVA
En momentos actuales, cuando la globalización y la tecnología están en auge, cuando se trabaja en el contexto de la información, del conocimiento y la Tecnología; CUANDO la competitividad aflora; urge posesionarse en un mercado de valores que garantice calidad en los productos y más importante aún es tener en cuenta para las empresas la calidad de los Software que manejan para sus procesos técnicos y tecnológicos. En la actualidad la Calidad del Software es
Enviado por luzaniga / 1.185 Palabras / 5 Páginas -
ACADEMIA MUNICIPAL DE CIENCIAS I, PROPOSITO GENERAL FORTALECER LA PRACTICA DOCENTE. área Curricular En El Desempeño De La Práctica Educativa De Los Docentes PROPOSITO ESPECIFICO Generar Espacio De Información, Actualización Y Evaluación TEMA
DIMENSIÓN: PEDAGÓGICA Objetivo de la Dimensión :Fortalecer las acciones Técnico Pedagógica a través de la aplicación de los planes y programas de estudio 2011 con base a lo dispuesto por la reforma integral de la educación básica Meta(s): lograr la aplicación de los planes y programas de estudio 2011 en un 100%, y elevar el logro académico en un 2% con respecto a los resultados del ciclo escolar 2012-2013. Indicador (es): Visitas de supervisión técnico
Enviado por IRRITILA / 610 Palabras / 3 Páginas -
SISTEMA DE EVALUACIÓN DE LA LICENCIATURA EN INTERVENCIÓN EDUCATIVA
Universidad Pedagógica Nacional SISTEMA DE EVALUACIÓN DE LA LICENCIATURA EN INTERVENCIÓN EDUCATIVA (DOCUMENTO DE TRABAJO) Junio 2004 ÌNDICE Pág. ________________________________________________________________________ Introducción I. FUNDAMENTOS DE LA EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS. CARACTERÍSTICAS, PROCESOS, CRITERIOS Y COMPONENTES. 1.1 Características de la evaluación. 7 1.2 Momentos y tipos de la evaluación 8 1.3 Concepto de competencia en la evaluación 9 1.4 La evaluación por competencias y los criterios. 12 II. SISTEMA DE EVALUACIÓN DE LA LIE Y SUS SUBSISTEMAS 14
Enviado por pepelopez54 / 3.322 Palabras / 14 Páginas -
PANORAMA SOBRE LA IGUALDAD DE OPORTUNIDADES EDUCATIVAS EN SECUNDARIA Y LA EVALUACION SECUNDARIA.
Dentro de los aspectos más importantes en la mayoría de los países del mundo, la educación es el rubro al cual los gobiernos le dan importancia, ya que de ahí se derivan la mayoría de los cambios no solo políticos, económicos, culturales y sociales, sino que de la educación nace y se desarrolla la identidad de la nación, colocándola en lugares estratégicos con respecto a las demás naciones. La educación como fuente de riqueza y
Enviado por REPA / 750 Palabras / 3 Páginas -
Analizar La Relación Que Existe Entre Las Corrientes Educativas Y La Evaluación De Los Aprendizajes En Los Tiempos Actuales.
Los estilos educativos como construcciones ideológicas en un sentido idealista o ejemplar:- En la construcción técnica de carácter idealista se procede predominantemente de un modo deductivo; es decir, que de unos principios educativos característicos y establecidos en forma vinculante se van sacando las normas pedagógicas con un encadenamiento lógico.- Estos estilos de educación "ideales" son "como construcciones mentales" en el sentido de casos puros que jamás se dan en la realidad con un carácter tan
Enviado por gabylizarbe / 1.357 Palabras / 6 Páginas -
Tarea Evaluación, acreditación y mejora continua de la calidad educativa
UNIVERSIDAD DIGITAL DEL ESTADO DE MEXICO ETAC MODULO Calidad Educativa SESION 7 Evaluación, acreditación y mejora continua de la calidad educativa TRABAJO FINAL Estudiante Nombre del Tutor Ricardo Esteban Solano Barraza 18 de Noviembre del 2013 EN ÉSTA PRIMERA ETAPA REALIZARÁS LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES: REALIZA UNA INVESTIGACIÓN SOBRE SU MISIÓN, VISIÓN, OBJETIVOS Y ENFOQUE DE CALIDAD Misión Brindar un servicio educativo sustentado en los principios de calidad y cobertura con equidad, para contribuir a la
Enviado por halach2012 / 4.505 Palabras / 19 Páginas -
Evaluación Acreditación Y Mejora Continua De La Calidad Educativa
Sesión 5. Calidad Educativa Grupo 1483-1_1049_08T_EDUO312 Evaluación Acreditación y Mejora Continua de la Calidad Educativa Trabajo Final Parte 1 María Guadalupe Mendarte Morales Maestría en Ciencias de la Educación 10ª. Generación Universidad Digital del Estado de México Fecha de Entrega 4 de noviembre de 2014. La Calavera, San Bartolo Morelos Durazno s/n 777 120 44 12 pincesa_7lugo7@hotmail.com Leonardo Lobo Gutiérrez. Maestro en Ciencias de la Educación. Introducción La calidad de la educación es un tema
Enviado por MiaGomy / 5.646 Palabras / 23 Páginas -
EVALUACIÓN, ACREDITACIÓN Y MEJORA CONTINUA DE LA CALIDAD EDUCATIVA
INTRODUCCIÓN La evaluación y la mejora continua es un proceso fundamental para lograr la calidad académica en las instituciones de educación superior. Es un proceso que se realiza a través de grupos y pares interinstitucionales colegiados, representativos de la agrupación académica nacional y se divide en áreas del conocimiento. Esta actividad precisa la búsqueda y atención de modelos de educación superior que respondan no solo a la evaluación del conocimiento; sino que también responda a
Enviado por Mina08 / 1.508 Palabras / 7 Páginas -
EVALUACIÓN, ACREDITACIÓN Y MEJORA CONTINUA DE LA CALIDAD EDUCATIVA
EVALUACIÓN, ACREDITACIÓN Y MEJORA CONTINUA DE LA CALIDAD EDUCATIVA FASES DE LA METODOLOGIA PARA LA EVALUACION Asesor: Mtra. Edith Alejandra Donato Flores Materia: Calidad Educativa. 02 de Noviembre de 2014, Toluca Estado de México EVALUACIÓN, ACREDITACIÓN Y MEJORA CONTINUA DE LA CALIDAD EDUCATIVA FASES DE LA METODOLOGIA PARA LA EVALUACION En la actualidad existe una gran preocupación por los rumbos que debe tomar la Educación Superior, lo anterior por la creciente demanda que se ha
Enviado por britss10 / 2.040 Palabras / 9 Páginas -
¿Puede la evaluación mejorar la política educativa?
¿Puede la evaluación mejorar la política educativa? (primera parte) Martes, 01 Octubre 2013 Disponible en: http://www.campusmilenio.com.mx/index.php/template/opinion/universidad-critica/item/786-puede-la-evaluacion-mejorar-la-politica-educativa-primera-parte Pedro Flores-Crespo Ante la visión oficial, la noticia sesgada y el jucio apresurado, la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (FLACSO), sede México, hizo un alto en el camino y tuvo el acierto de abrir un espacio plural de discusión académica sobre las recientes iniciativas propuestas por el Poder Ejecutivo —y avaladas por el Legislativo —para impulsar el cambio en
Enviado por apuon_diaz / 1.777 Palabras / 8 Páginas -
TITULO EVALUACION ACREDITACION Y MEJORA CONTINUA DE LA CALIDAD EDUCATIVA
INTRODUCCION Se desglosan los tipos de evaluación modalidad características según su finalidad o función. Según su finalidad o función la evaluación se divide formativa porque implica la obtención de datos riguroso de aprendizaje para tomar decisiones de mejora, y sumativa denominada también evaluación de productos o procesos terminados con realizaciones precisas variables. Según su extensión se considera la evaluación global que pretende evaluar el centro de modo integral y globalmente de forma clara. Según los
Enviado por sharon56 / 834 Palabras / 4 Páginas -
TITULO EVALUACION ACREDITACION Y MEJORA CONTINUA DE LA CALIDAD EDUCATIVA
Vivimos en una sociedad cuya principal característica es el cambio y los permanentes procesos de transformación que se dan en el seno de la misma. La escuela forma parte de esa sociedad y tiene su razón de ser en el servicio que presta a la sociedad; por ello está afectada por los cambios sociales, económicos y culturales del medio o entorno en el que se encuentra. La OCDE define la educación de calidad como aquella
Enviado por dei2602 / 591 Palabras / 3 Páginas -
Procesos De Evaluación De La Práctica Educativa
INDAGACIÓN Y RECUPERACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS MÓDULO III Procesos de Evaluación de la práctica educativa encaminados a la calidad y mejora continua Introducción Uno de los aspectos que los docentes o instructores han tratado de mantener a la vanguardia han sido sus prácticas educativas, conforme van cambiando los sistemas educativos se han tenido que implementar nuevas formas o modalidades que los mantengan al día en cuestión de nuevas formas de enseñanza. En el presente
Enviado por kiara_s / 1.261 Palabras / 6 Páginas -
Proyecto Evaluación De Calidad Educativa
EVALUACIÓN DIAGNOSTICA DE CALIDAD EDUCATIVA POR COMPETENCIAS Se evaluó a la Profesora de Cuarto Grado en Tres Momentos, por lo que se obtuvieron los siguientes resultados. La profesora elabora proyectos que generan la integración de la comunidad escolar, administrando satisfactoriamente los recursos de la escuela y coordinando adecuadamente cada uno de los componentes que lo conforman. Posteriormente se evalúo a los 6 alumnos del grupo de Cuarto Grado, para ver si el alumno desarrollas las
Enviado por lilianaxico / 228 Palabras / 1 Páginas -
Eficacia Y Eficiencia Con Las Evaluaciones De Calidad Educativa
Eficacia La eficacia se pregunta por la medida y proporción en que son logrados los objetivos de la educación establecidos y garantizados en un enfoque de derechos; es decir, respecto de la equidad en la distribución de los aprendizajes, su relevancia y pertinencia. Por ejemplo, la eficacia debe dar cuenta sobre en qué medida los niños logran acceder y permanecer en la escuela; si son atendidas las necesidades educativas de todos, incluidos los adultos; del
Enviado por carocn29 / 690 Palabras / 3 Páginas -
La Evaluación una exigencia para la Institución Educativa
La Evaluación una exigencia para la Institución Educativa Arely Guadalupe López Pérez Si la evaluación educativa es una reflexión sistemática sobre la acción docente /discente y organizativo/ funcional tiene que ser la base de las innovaciones que se introduzcan “ (Casanova, 1992). Primeramente me gustaría reflexionar acerca de lo que implica verdaderamente la evaluación, pues si bien tengo de conocimiento que es un proceso por el que las instituciones educativas deben pasar para obtener una
Enviado por guadalupe2015 / 1.226 Palabras / 5 Páginas -
Relacio Que Existe Entre Las Corrientes Educativas Y La Evaluacion De Los Aprendizajes
NIDAD I: ANALIZAR la Relación Que Existe Entre las corrientes Educativas y la evaluation de los . Aprendizajes en Los Tiempos Actuales * Contenidos: * Educativas Corrientes. * La Evaluacion de los Aprendizajes. * Panorama reales Y sociales. * Las Generaciones baño Evaluation. Los Estilos Educativos Como construcciones ideológicas En un sentido m idealista o ejemplar: - En la construcción técnica de Carácter idealista en sí predominantemente PROCEDE DE UN Modo deductivo; es Contacto Decir,
Enviado por / 372 Palabras / 2 Páginas -
LA REFORMA EDUCATIVA, EL PODER DEL ESTADO Y LA EVALUACIÓN.
INSTITUTO PEDAGÓGICO DE POSGRADO DE SONORA, A.C. DIVISIÓN: MAESTRÍA DIPLOMADO: ÉTICA ACTUAL, NORMATIVIDAD Y TRANSPARENCIA EN LA DIRECCIÓN, DOCENCIA Y GESTIÓN DE LA CALIDAD EDUCATIVA. Ensayo: LA REFORMA EDUCATIVA, EL PODER DEL ESTADO Y LA EVALUACIÓN. Equipo 3 JUDITH CAMPILLO NAVARRO MARÍA GUDDELIA YBARRA NAVARRO MARIA EDUVIGIS REYES MEDINA GABRIEL FORTE MENDOZA FRANCISCO JAVIER DUARTE FLORES ASESOR MTRO. CD. AMADOR DELFÍN MORENO Hermosillo, Sonora Julio de 2013. INTRODUCCIÓN La reforma educativa emprendida en nuestro país,
Enviado por / 1.774 Palabras / 8 Páginas -
“ELEMENTOS BÁSICOS A CONSIDERAR EN LOS PROCESOS DE EVALUACIÓN Y PLANEACIÓN PARA LA ATENCIÓN DE LOS ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES"
“ELEMENTOS BÁSICOS A CONSIDERAR EN LOS PROCESOS DE EVALUACIÓN Y PLANEACIÓN PARA LA ATENCIÓN DE LOS ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES" (Guía de apoyo) Xalapa, Ver., Diciembre 2009 2 La Guía “Elementos básicos a considerar en los procesos de evaluación y planeación para la atención de los alumnos con necesidades educativas especiales" fue elaborada en el Departamento de Educación Especial Federalizado, de la Dirección de Educación Especial, de la Subsecreta ría de Educación Básica de
Enviado por tatanacho / 1.341 Palabras / 6 Páginas -
MODELOS DE EVALUACION Y LA PRACTICA EDUCATIVA
ESCRITO REFLEXIVO SOBRE LOS MODELOS DE EVALUACION Y LA PRACTICA EDUCATIVA SE SUGIERE RETOMAR LAS SIGUIENTES PREGUTAS: ¿QUÉ ELEMENTOS DE MI PRÁCTICA COTIDIANA (LABOR) SE RELACIONAN CON LOS MODELOS DE DESEMPEÑOS EFECTIVOS, DE GRAN Y PEQUEÑA ESCALA Y LOS BASADOS EN ESTANDARES? ¿ES NECESARIO REALIZAR DICHAS EVALUACIONES?, ¿POR QUÉ? SEGÚN, SU PERFIL Y FUNCIONES EDUCATIVAS. Como docente sé que tengo la responsabilidad de apoyar a los alumnos para que logren los aprendizajes esperados , es
Enviado por / 1.006 Palabras / 5 Páginas -
Los elementos de evaluación en la tecnología educativa. Primera parte
Modelos de Evaluación de Tecnología Educativa Los elementos de evaluación en la tecnología educativa. Primera parte. Maestra: Belén Espinoza Galindo Alumna: Ruby Villaseñor Hernández 31/05/2015 Morelia, Michoacán. ________________ INTRODUCCION Los modelos de evaluación son elementos adaptados a las necesidades ya se del grupo en general o del alumno, pero todos están basados en un modelo educativo que consiste a su vez en modelos pedagógicos los cuales está dirigido a los docentes, para que por medio
Enviado por rubyvilla / 698 Palabras / 3 Páginas -
EVALUACION DE LA INTERVENCION EDUCATIVA EN SALU
UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE MEXICO. ESCUELA NACIONAL DE ENFERMERIA Y OBSTETRICIA. LICENCIATURA DE ENFERMERIA S.U.A. y E.D. ASIGNATURA: EDUCACION PARA LA SALUD. ASESORA: MONSERRAT GAMBOA MENDEZ. ALUMNA: ELVIRA SERRALDE VALENCIA. UNIDAD 4 “LA EVALUACION DE LA INTERVENCION EDUCATIVA EN SALUD”. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 2. FECHA DE ENTREGA: 6 marzo de 2015. A partir de la Intervención Educativa que has planeado y trabajado a lo largo de la asignatura, elabora un instrumento, para evaluar la Sesión
Enviado por Elviraserralde / 609 Palabras / 3 Páginas