Formacion docente ensayos gratis y trabajos
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INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN DOCENTE DR JUAN PUJOL
INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN DOCENTE DR JUAN PUJOL PEDAGOGÍA GENERAL TRABAJO PRÁCTICO ASIGNATURA: PEDAGOGIA GENERAL Introducción * En el presente informe titulado “EL TRIUNFO DE LA ESCUELA MODERNA” se llevara a cabo el desarrollo de la temática abordada por el espacio curricular de pedagogía sobre las síntesis de tres obras importantes: * La escuela moderna de Paulo Pinneau, La educación ayer hoy y mañana de Silvina Gvirtz y la Desestatalización y Reestatalización escolar de Mariano
Enviado por CharlyWay / 2.131 Palabras / 9 Páginas -
Ensayo formacion docente
Los importantes cambios ocurridos en la sociedad venezolana, promueven la creación de nuevos escenarios en los cuales se desarrollan los procesos de formación del docente. Las profundas transformaciones de las últimas décadas cuestionan la autoridad y el papel que los docentes desempeñan en las instituciones escolares públicas o privadas. Estas transformaciones debe ser internalizada por los Docentes, quienes no deben recibir una formación lineal, sino adaptada al cambio, puesto que actualmente se pretende configurar un
Enviado por carlo2501 / 770 Palabras / 4 Páginas -
Resumen primera parte seis etapas Jean Piaget “Instituto de Formación Docente Paulo Freire”
Descripción: C:\Users\Usuario\Desktop\CAMPUSFREIRE.jpg Instituto de Formación Docente Paulo Freire Cátedra: Psicología Educacional. Profesora/s: Gabriela Benencio Descripción: C:\Users\Usuario\Desktop\CAMPUSFREIRE.jpg “Instituto de Formación Docente Paulo Freire” “Seis Estudios de Psicología” (Primera parte)- Jean Piaget. Carrera: Profesorado de Educación Primaria. Año: 2 do. Año. Cátedra: Psicología Educacional. Profesor/a: Gabriela Benencio. Alumnas: Krumm, Hillary Steinbach, Romina Ciclo lectivo: 2015. Fecha de entrega: 02 – 06 - 2015 ________________ El Desarrollo Mental del Niño El desarrollo psíquico inicia desde el nacimiento hasta
Enviado por Hillary Krumm / 6.349 Palabras / 26 Páginas -
PROGRAMA DE FORMACIÓN DOCENTE EN LA ESPECIALIDAD DE EDUCACIÓN INTEGRAL
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO NÚCLEO ACADÉMICO ZULIA PROGRAMA DE FORMACIÓN DOCENTE EN LA ESPECIALIDAD DE EDUCACIÓN INTEGRAL ASIGNATURA: FASE DE OBSERVACIÓN UNIDAD II: LA OBSERVACIÓN Realizado por: TSU. María Abreu ________________ INDICE Pag. Introducción…………………………………………………………….......… 1 Contenido……………………………………………………………………... 2 1. Observación (Definición)…………………………………………...…..... 2 2. Caracterización de sus diferentes modalidades…………………………... 2 3. Ventajas y desventajas de la observación………………………...……… 5 4. Analizar la encuesta como técnica de recolección de
Enviado por Mariabreu / 3.643 Palabras / 15 Páginas -
Para una contextualización de la formación docente a partir de las prácticas docentes, un ejercicio de reflexión
Para una contextualización de la formación docente a partir de las prácticas docentes, un ejercicio de reflexión Jesús David Carvajal Arango-COD: 211117616 Licenciatura en ciencias sociales Seminario permanente de práctica Opciones escogidas: Temática (conclusiones), Estructura (sentido), proyección (relación) El autor a lo largo del libro presenta propuestas para ahondar las problemáticas actuales del proceso de práctica y una de sus mayores conclusiones es que se debe cambiar la óptica de la tradición de la formación
Enviado por Jesús Carvajal / 859 Palabras / 4 Páginas -
La gran Formación Docente Escuela y Proyectos Educativos 1857-1940
Universidad Pedagógica Nacional Unidad 242 CD. Valles S.L.P Materia: Formación Docente Escuela y Proyectos Educativos 1857-1940 Unidad II: Las Propuestas Para la Formación Docente Trabajo: Ensayo de Formación Docente Asesor: Rosa Lara Sánchez Cd. valles S.L.P a 16 de enero del 2015 Introducción La docencia es una profesión cuya especificidad se centra en la enseñanza, entendida como acción intencional y socialmente mediada para la transmisión de la cultura y el conocimiento en las escuelas, como
Enviado por andyolvera / 1.586 Palabras / 7 Páginas -
EXPECTATIVAS DE UNA FORMACIÓN DOCENTE IDEAL
Leonel Díaz Téllez LESE Español EXPECTATIVAS DE UNA FORMACIÓN DOCENTE IDEAL Como ya sabemos existe una gran diversidad de características que un docente ideal debe tener desde su formación educativa para lograr un óptimo desarrollo de su trabajo en el aula. En este ensayo pondremos énfasis en tres aspectos importantes, el primero y el más destacado es: 1.- Las tareas y habilidades del profesor al trabajar con grupos de adolescentes.- En este se destacan varios
Enviado por ldt9311 / 817 Palabras / 4 Páginas -
Formaciòn docente y diversidad cultural
________________ Formación docente y diversidad cultural: En el siguiente texto elaborare las relaciones entre cultura y educación así también la forma en que la diversidad cultural se expresa en la Institución escolar y resaltaremos la necesidad de pensar la formación y considerar la diversidad cultural sobre todo en el ámbito educativo, abordando (ya que creo sumamente necesario) los conceptos establecidos desde la mirada de distintos autores seleccionados a partir de la bibliografía consultada y lo
Enviado por Walter Kaenel / 1.243 Palabras / 5 Páginas -
FORMACION DOCENTE, ESCUELA Y PROYECTOS ESUCATIVOS 1857-1940
http://1.bp.blogspot.com/_GrLshqYOas0/SdkNVgzHYDI/AAAAAAAAAJ8/JVSM_g3elCk/s400/upn1.gif UNIDAD 19-A MONTERREY, N.L. LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PLAN 2007 MODALIDAD EN LÍNEA FORMACION DOCENTE, ESCUELA Y PROYECTOS ESUCATIVOS 1857-1940 ASESOR: FEDERICO CASTILLO MONCADA UNIDAD: III Alumna: Yesenia Lizbeth Rodríguez Cruz Semestre: 1° Grupo: “5” 16 DE NOVIEMBRE DEL 2013 1º DE LOS POSTULADOS REVOLUCIONARIOS A LOS PRECEPTOS CONSTITUCIONALES DE 1917: EL ARTÍCULO 3º. El liberalismo mexicano del siglo XIX es un movimiento ideológico orientado a destruir los vínculos formales con la metrópoli y proporcionar
Enviado por sarahilirio / 5.398 Palabras / 22 Páginas -
TEMA DE MATERIA: FORMACIÓN DOCENTE, ESCUELA Y PROYECTOS
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL UNIDAD 19B LICENCIATURA EN EDUCACION MATERIA: FORMACIÓN DOCENTE, ESCUELA Y PROYECTOS SEMESTRE: I UNIDAD: III DOCENTE: MARTÍN GARCÍA REYNA NOMBRE DEL ALUMN@: LAURA MAYELA MONTES PONCE GUADALUPE, N.L. ENERO 2016 TERCERA UNIDAD: FORMACIÓN DOCENTE Y ESCUELA PÚBLICA POPULAR 1910 - 1940 ACTIVIDAD PREVIA * Consultar en you tube “La educación en México-El siglo XX”, primera parte (10/06/2014), y escriba las aportaciones educativas que se mencionan en el video. LA EDUCACIÓN EN MÉXICO-EL
Enviado por mayela252525 / 4.047 Palabras / 17 Páginas -
FORMACION DOCENTE, ESCUELA Y PROYECTOS EDUCATIVOS
https://yt3.ggpht.com/-riSzdRiHhVA/AAAAAAAAAAI/AAAAAAAAAAA/t_Fz4K3XMhw/s900-c-k-no/photo.jpg SECRETARIA DE LA EDUCACIÓN PÚBLICA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL UNIDAD 181 OBSERVACION Y AYUDANTIA Materia: FORMACION DOCENTE, ESCUELA Y PROYECTOS EDUCATIVOS. Nombre del alumno: SARAHI LLAMAS VALDEZ Asesor: LIC.JOSE ANTONIO CUEVAS FLORES Escuela: UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL. Grupo: 1ª LIC. EDUCACIÓN PRIMARIA Escuela donde practico: LAZARO CARDENAS Tepic Nayarit; 27 de octubre del 2015. El presente documento se hablara sobre los tipos de enseñanza, la metodología y la planeación que tuvimos con la oportunidad de conocer
Enviado por Alejandra Real Ramirez / 634 Palabras / 3 Páginas -
La intervención del estado en la Formación Docente
Universidad de Costa Rica Facultad de Educación Escuela de Formación Docente Introducción a la Pedagogía FD-0548 II Trabajo Dirigido. Estudiante: Francinie Esquivel B12400 Profesor: Mariam Álvarez H. I Ciclo, 2011 La intervención del estado en la Formación Docente La educación, aspecto fundamental para la creación de personas integras, capaces de enfrentarse a una vida social, de cuya labor está encomendada principalmente al educador, siendo elemental su previa preparación y capacitación, como se menciona en la
Enviado por Francinie Esquivel Arrieta / 1.468 Palabras / 6 Páginas -
“TRADICIONES O MODELOS EN LA FORMACIÓN DOCENTES”
MENSIÓN POLITICA: PUNTO 1.- Sistema Educativo Argentino: La política desde una perspectiva socio-histórica: La tradición Normalista: El maestro como modelo ejemplar. “TRADICIONES O MODELOS EN LA FORMACIÓN DOCENTES” Las tradiciones o modelos son formas de pensar y actuar que construidas históricamente se mantienen a lo largo del tiempo. Están institucionalizadas, incorporadas a las prácticas y a la conciencia de los sujetos”. Tradición Normalizadora – Disciplinadora “El buen Maestro” Esta tradición se vincula con la conformación
Enviado por castrobarros58 / 7.880 Palabras / 32 Páginas -
FORMACIÓN DOCENTE, ESCUELA Y PROYDECTOS EUCATIVOS 1857-1940
https://pbs.twimg.com/profile_images/3782328084/7d42c17092ee32b0c7e403af15353886.jpeg UNIVERSIDAD PEDAGOGICA DEL ESTADO DE SINALOA, UNIDAD CULIACÁN SUBSEDE GUAMUCHIL ENSAYO FORMACIÓN DOCENTE, ESCUELA Y PROYDECTOS EUCATIVOS 1857-1940 PROFESOR: Juan Manuel Rangel Domínguez ALUMNA: Denisse Johana Ley Félix GRADO: Primero preescolar GRUPO: 110 Guamúchil, Sin 10 de Octubre del 2015 INTRODUCCIÓN En este ensayo se hablara sobre la primera unidad que es la Escuela pública y Estado Educador, que partimos en la materia de Formación docente, escuela y proyectos educativos. Se verán los temas
Enviado por denisley67 / 2.054 Palabras / 9 Páginas -
La innovación y la investigación en la formación docente enfocadas en las TIC`S
UNIVERSIDAD DE SANTANDER DOCUMENTO La innovación y la investigación en la formación docente enfocadas en las TIC`S Modulo: Gestión en Ciencia y Tecnología Docente Consultor MILENA PAOLA MAIGUEL VILLALBA Profesional en ingeniería de Sistemas, Especialista en Telecomunicaciones y Magíster en gestión informática y telecomunicaciones con énfasis en TICS. Autoras: Graciela Rincón Lizarazo Adriana Patricia Medina Arce FEBRERO - DE 2016 Documento La innovación y la investigación en la formación docente enfocadas en las TIC`S En
Enviado por aritaa36 / 1.487 Palabras / 6 Páginas -
INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN DOCENTE Y TÉCNICA Nº 20 – Junín
PROVINCIA DE BUENOS AIRES DIRECCIÓN GENERAL DE CULTURA Y EDUCACIÓN DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN DOCENTE Y TÉCNICA Nº 20 – Junín HORARIOS DE CURSADA TECNICATURA SUPERIOR EN ANÁLISIS, DESARROLLO Y PROGRAMACIÓN DE APLICACIONES 1º Año Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes 18:00 a 20:00 18:00 a 20:00 18:00 a 20:00 18:00 a 20:00 18:00 a 20:00 Programación I Álgebra Programación I Diseño y Programación Web Análisis Matemático I Ciampagna Guglielmetti Ciampagna Beato
Enviado por mauroeze / 1.853 Palabras / 8 Páginas -
LA FORMACION DE VALORES, RETO DE LA FORMACION DOCENTE.
LA FORMACION DE VALORES, RETO DE LA FORMACION DOCENTE. EN MI PRESPECTIVA LOS PRINCIPIOS ETICOS SE FORMAN EN EL HOGAR, YA QUE AQUÍ ES EL LUGAR DONDE TODO INDIVIDUO COMIENZA SU FORMACION EDUCATIVA. LA FAMILIA ES EL PRIMER CONTEXTO DE SOCIALIZACIÓN Y DE APRENDIZAJE DEL NIÑO, LO QUE EL VE, ESCUCHA, ES LO QUE APRENDE, ESTO SE DA EN LOS PRIMERO AÑOS DE VIDA, ASI QUE DESDE PEQUEÑOS VAN ADQUIRIENDO, LOS VALORES Y PRINCIPIOS QUE
Enviado por colisss / 762 Palabras / 4 Páginas -
Ensayo Los procesos metacognitivos en la formación docente
Escuela Normal Pablo Livas Ciclo escolar 2015-2016 http://1.bp.blogspot.com/-mLElW_iw1B0/UGRnloR8Q7I/AAAAAAAAABQ/Y455aaji9uk/s300/NORMAL.jpg Materia: Diagnostico e intervención socioeducativa Los procesos metacognitivos en la formación docente Profesora: José Sánchez López Alumno: David Alejandro Ríos López Grupo: 6ª Número de lista: 25 Sobre el siglo XIX y XX la creencia de que la educación iba a mejorar debido a que si la práctica docente se concibiera en la indagación científica estaba sonando demasiado, todo fue visto desde el punto de vista positivista,
Enviado por DARL05 / 671 Palabras / 3 Páginas -
INSTITUTO DE FORMACION DOCENTE Y TÉCNICA N°49
PLANIFICACIÓN ÁULICA INSTITUTO DE FORMACION DOCENTE Y TÉCNICA N°49 MATERIA: Práctica III CARRERA: Profesorado de Educación Secundaria en Matemática. AÑO: 3er año. PROFESORA: Raso, Marcela. ALUMNOS: Díaz, Maximiliano y Brianese, Catalina. CICLO LECTIVO: 2015. ESCUELA: Escuela de Enseñanza Media N°1, "DR. GUSTAVO MARTINEZ ZUVIRIA" ASIGNATURA: Matemática NIVEL: Secundario Superior CURSO: 6°6°, turno tarde NOMBRE DEL PROFESOR: Acuña, Jimena. HORARIO: Lunes 13:15 a 15:15 hs. y Viernes 15:30 a 17:35 hs. FECHA DE ENTREGA: CALIFICACIÓN: FIRMA
Enviado por Maximiliano Diaz / 1.540 Palabras / 7 Páginas -
Plan de formacion docente.
PLAN DE FORMACION DOCENTE Presenta. Rodolfo López Solís Asesor: Dr. Pedro Vázquez Hernández Maestría: Ciencias de la Educación con Formación en Docencia e Investigación http://3.bp.blogspot.com/-Y3cfyjgUTOs/UizrcTsE1jI/AAAAAAAAAFw/A5v9Yilrdik/s1600/descarga+(1).jpg Marzo 2016. CONCEPTO. El plan de formación docente de la maestría de Ciencias de la Educación con formación en docencia e investigación, es una herramienta necesaria para realizar un autoanálisis como docente desde nuestra formación académica y profesional hasta el momento de nuestra incursión en la docencia. Esperando con esto
Enviado por legalle559 / 1.628 Palabras / 7 Páginas -
Listado de mis Necesidades de Formación Docente
Listado de mis Necesidades de Formación Docente * Adquirir un buen compromiso personal para lograr cumplir de la mejor manera la labor docente y siempre centrar mis decisiones en el aprendizaje de los alumnos. * Requiero identificar las necesidades individuales de los alumnos, así como sus estilos y ritmos de aprendizaje. * Necesito tener dominio de los contenidos, enfoques, aprendizajes esperados y de los estándares curriculares para lograr una mejor planificación que me permita lograr
Enviado por brendaisa / 286 Palabras / 2 Páginas -
ENSAYO N° 1 IMPORTANCIA DE LA ASIGNATURA SOCIOLOGIA DE LA EDUCACIÓN PARA LA FORMACION DOCENTE.
INTRODUCCIÓN Este portafolio de Sociología de la Educación tiene como propósito recopilar información por parte del estudiante para que a partir de un análisis crítico reflexivo, permita la comprensión de la educación como fenómeno social, desarrollando así su capacidad para interpretar el hecho educativo en un contexto amplio y no reducido a los espacios del aula. El portafolio comprende dos Módulos, el Módulo I y el Módulo II, el primer Módulo comprende 3 unidades y
Enviado por ariasnafigueira / 4.618 Palabras / 19 Páginas -
Tema: La formación docente
LA FORMACIÓN Empecemos por recordar que la formación del maestro es algo que surgió desde el siglo XVIII, donde el maestro iba de puerta en puesta para vender su conocimiento, esta formación no es nada fácil como muchos creen. Que solo se trata de ingresar a un aula de clases y dar a conocer un tema en especifico. -No Está formación se puede definir en dos (2) conceptos de formación: la primera Cómo “Novela de
Enviado por Viviana Betancourt / 292 Palabras / 2 Páginas -
Formación Docente, Escuela y Proyectos Educativos ¿De dónde salieron las escuelas?
Formación Docente, Escuela y Proyectos Educativos 1857-1340. ¿De dónde salieron las escuelas? * Surgen desde los ritos prehistóricos, los mitos; los templos, las castas, las escuelas sumerias, griegas, alejandrinas, romanas y ordenes monásticas; todos ellos han jugado un papel importante dentro de la historia de los actuales sistemas escolares. * La educación surgió de la práctica del culto y del gobierno. El atrio del templo fue su hogar más antiguo; siendo los sacerdotes especializados sus
Enviado por XELARAPA / 492 Palabras / 2 Páginas -
INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN DOCENTE Y/O TÉCNICA N° 59
PROVINCIA DE BUENOS AIRES DIRECCIÓN GENERAL DE CULTURA Y EDUCACIÓN DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN DOCENTE Y/O TÉCNICA N° 59 CARRERA: Profesorado de Educación Primaria ESPACIO CURRICULAR: Didáctica de las Prácticas del Lenguaje y la Literatura II CURSO: 3º CICLO LECTIVO: Un curso CANTIDAD DE HORAS SEMANALES: 2 horas cátedra. PROFESOR/A: Marc Andreu Colell Enrich PLAN AUTORIZADO POR RESOLUCIÓN N° 2. FUNCIONES DE LA CÁTEDRA De acuerdo a la resolución nº 3121/04,
Enviado por marc1234 / 2.308 Palabras / 10 Páginas -
Huerta, Pérez y Castellanos (2000), definen tres niveles de competencias a considerar en el proceso de formación docente.
Huerta, Pérez y Castellanos (2000), definen tres niveles de competencias a considerar en el proceso de formación docente. En primer lugar, las competencias básicas, definidas como las capacidades intelectuales fundamentales (expresión escrita, oral y matemática, etc.). Las competencias genéricas de la profesión (teoría de la educación, fundamentos psicológicos, epistemología, etc.) y las competencias específicas, referidas al desempeño y práctica profesional (didáctica del lenguaje, manejo de grupos, metodología, etc.). Desde su punto de vista y considerando
Enviado por rakox / 2.019 Palabras / 9 Páginas -
¿Cuál es el rol o el valor de la filosofía de la educación en la formación docente?
¿Cuál es el rol o el valor de la filosofía de la educación en la formación docente? Para poder dar respuesta a esta pregunta primero tenemos que preguntarnos ¿Qué es la filosofía? Y ¿Para qué sirve? La palabra filosofía, etimológicamente, proviene del griego antiguo que significa “amor por la sabiduría”, y es el estudio de una variedad de problemas fundamentales acerca de cuestiones como la existencia, el conocimiento, la verdad, la moral, la belleza, la
Enviado por Mariel001 / 1.265 Palabras / 6 Páginas -
JORNADA NACIONAL DE FORMACION DOCENTE CURSOLA EDUCACION BOLIVARINA.
JORNADA NACIONAL DE FORMACION DOCENTE CURSO LA EDUCACION BOLIVARINA. AMBIENTE: JOSE FELIX RIBAS. GRUPO Nº 4 PARTICIPANTES: Celes, Araguatamay. Mercedes Cristina, Castillo. Gloris, Chacin. Gredis, Ibarra. Karina, Mendoza. Idimar, Rondon. Marisol, Tenorio. Haydee, Urpin. Joel, Veroes. José, Waldrops. * CONCEPTO DE SISTEMATIZACION. Es la manera de reflexionar y actuar en convertir la teoría en práctica a través de proyectos y actividades para verificar la comprensión e internalizacion de los conocimientos adquiridos en la vida cotidiana.
Enviado por karinaM2785 / 497 Palabras / 2 Páginas -
Formación Docente en el medio rural urguayo
Formación Docente y Educación Rural | FORMACIÓN DOCENTE Y EDUCACIÓN RURAL Santiago Bonilla C.I.: 4.390.585-9 Magisterio Grupo: 1°B Celular: 091 339 230 E-mail: santi.en.orsai@gmail.com IFD de la Costa 2015 Asignatura: Historia de la Formación Docente Prof. Adriana Vega INTRODUCCIÓN: En dicho trabajo, iré a presentar la evolución de la formación docente en el medio rural, más concretamente, la relación de la educación y el medio rural de nuestro país, ya que la formación docente rural
Enviado por Santi Bonilla / 3.404 Palabras / 14 Páginas -
Instituto Superior de Formación Docente Nº 45 "Julio Cortázar".
TRABAJO PRÁCTICO Alumna: Belén Goycoechea Curso: Primero Primera de Educación Inicial. Instituto Superior de Formación Docente Nº 45 "Julio Cortázar" Fecha de entrega: 16 Junio Profesora: María Emilia colangelo 1. Cuadro comparativo de Sociedad Industrial y Postindustrial. CUADRO COMPARATIVO Sociedad industrial Sociedad posindustrial * Pretenden la máximasproducción con una organización del trabajo. * Aparición de fabricas y la maquina que reemplazaba la mano de obra humana. * Crece la división del trabajo y los trabajadores
Enviado por Mirtacontreras / 1.840 Palabras / 8 Páginas -
PROGRAMA FORMACIÓN DOCENTE, ESCUELA Y PROYECTOS EDUCATIVOS.
GOBIERNO DEL ESTADO DE NUEVO LEÓN SECRETARÍA DE EDUCACIÓN UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL UNIDAD UPN 19B GUADALUPE N.L LE´94 PRIMER SEMESTRE PROGRAMA DEL CURSO DE: FORMACIÓN DOCENTE, ESCUELA Y PROYECTOS EDUCATIVOS Asesor: Lic. Martín García Reyna martin.garcia@upn.edu.mx Van a realizar reportes de lecturas (en forma individual) que abajo se señalan. Los requisitos para este reporte es que parafraseen el contenido de la lectura y cuando sea necesario escribir algo textualmente hay que encerrar con comillas esa
Enviado por meliza.03 / 2.099 Palabras / 9 Páginas -
IMPORTANCIA DE LA ASIGNATURA SOCIOLOGIA DE LA EDUCACIÓN PARA LA FORMACION DOCENTE.
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL P.P.P LA EDUCACION SUPERIOR UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA VICERRECTORADO ACADÉMICO MENCIÓN DIFICULTADES DE APRENDIZAJE NUCLEO LARA ENSAYO N° 1 IMPORTANCIA DE LA ASIGNATURA SOCIOLOGIA DEL LA EDUCACIÓN Y DESARROLLO COMUNITARIO PARA LA FORMACIÓN DOCENTE Integrante: Olimpia Marcano C.I.: V-6.548.991 ASESOR: Lic. Elizabeth Asignatura: SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN CÓD: 576 Junio 2014 ENSAYO N° 1 IMPORTANCIA DE LA ASIGNATURA SOCIOLOGIA DE LA EDUCACIÓN PARA LA FORMACION DOCENTE. La sociedad y lo
Enviado por Olimpia Marcano / 3.865 Palabras / 16 Páginas -
ENSAYO FORMACION DOCENTE.
ESCUELA NORMAL DE ESTUDIOS SUPERIORES DEL MAGISTERIO POTOSINO ENESMAPO Plantel 04 Modalidad Escolarizada LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN TELESECUNDARIA “FORMACIÓN DOCENTE” Docente: Emilio De León Villanueva Asignatura: Estrategias de Estudio y Comunicación II Curso: 2do Semestre 10 de Julio del 2016 La formación de profesores siempre ha sido tema de preocupación del sector educativo y así lo testifican la cantidad de acciones que, en cada plan gubernamental, se proponen para atender a esta
Enviado por FERCORONA229 / 2.943 Palabras / 12 Páginas -
Instituto Superior de Formación Docente y Técnica Nº 63, “Malvinas Argentinas”
Instituto Superior de Formación Docente y Técnica Nº 63, “Malvinas Argentinas” Proyecto de Prácticas del Lenguaje “SEGUIMOS A UN AUTOR[a]” Provincia de Buenos Aires Dirección General de Cultura y Educación Dirección de Educación Primaria. Resolución 3160/07 Escuela: Escuela Primaria Nº1 Docente en Formación: 1ra Residente: Gimenez, María Virginia 2da Residente: Morán, Rita Docente Co-formadora: Azurmendi, Daniela Destinatarios: Alumnos de Segundo Ciclo. 5to Año. Turno mañana. Firma Docente Co-formadora: Firma profesor del Campo de la Práctica:
Enviado por camila cordera / 3.059 Palabras / 13 Páginas -
Sujeto y formación docente
SUJETOS DE FORMACIÓN DOCENTE PRIMER PARCIAL ALUMNOS: AQUINO, MARCELA. CAMPOLO, JUAN CARLOS. COMISIÓN: 5 Consigna 1: La propuesta es poner en discusión estos mitos y creencias para poder salir de los “lugares comunes” que todos alguna vez oímos, pronunciamos y hasta defendimos y poder avanzar en un análisis sobre nuestra propia identidad docente. ¿Qué nos dicen estas lecturas sobre el sentido de la profesionalización docente? ¿Trabajadores y/o profesionales de la educación? ¿En qué medida estos
Enviado por Marceliam / 847 Palabras / 4 Páginas -
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACION DOCENTE
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACION DOCENTE DOCENTE. RODRIGUEZ DANIELA PRIMER GRADO TURNO MAÑANA CAPACIDADES FUNDAMENTALES: FASCICULO 1 Son fundamentales aquellas capacidades que están estrechamente relacionadas con las grandes intencionalidades formativas del currículum de los diferentes Niveles y Modalidades, resultan más potentes para la apropiación de conocimientos y tienen Incidencia directa, relevante y positiva en los itinerarios escolares de los alumnos. Tomando el concepto, considero que son de utilidad porque promueven los procesos cognitivos, sociales y afectivos,
Enviado por Dany1969 / 487 Palabras / 2 Páginas -
Formación docente en Educación Intercultural en Chile
UNIVERSIDAD DE VALPARAÍSO FACULTAD DE MEDICINA ESCUELA DE PSICOLOGÍA CÁTEDRA DE PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN PREESCOLAR FORMACIÓN DOCENTE EN EDUCACIÓN INTERCULTURAL PARA CONTEXTO MAPUCHE EN CHILE DOCENTE SUYEN QUEZADA POR MACARENA CONTRERAS NATALIA SALAZAR FRANCISCA SEGOVIA MARGARITA TOLOZA FRANCISCA VARGAS VALPARAÍSO, 19 DE JULIO DEL 2016. INTRODUCCIÓN La interculturalidad en nuestro país ha surgido en una relación dinámica entre las diversas comunidades indígenas y las transformaciones socioculturales legadas desde el proceso de conquista, hasta nuestros
Enviado por NataliaSalazar / 4.880 Palabras / 20 Páginas -
CONOCIMIENTOS Y EXPERIENCIAS ASQUERIDOS EN MI FORMACION DOCENTE.
Ser docente hoy en día es una carrera muy complicada ya muestra muchas trabas para no poder seguir adelante, muchos dicen que la carrera de docente es algo fácil y sencillo pero en realidad no saben cómo es hasta que te enfrentas en un grupo ahí mostraras tus habilidades y debilidades frente a un grupo demos mostrar mucha confianza en ti mismo, si tu ejercer esa confianza en t mismo el alumno sentirá confianza el
Enviado por alexander valdes leon / 458 Palabras / 2 Páginas -
Identificación de los elementos que me aportó cada uno de los cursos a lo largo de la formación docente.
Identificación de los elementos que me aportó cada uno de los cursos a lo largo de la formación docente. Curso Observación y análisis de la práctica educativa. Observación y análisis de la práctica escolar. Iniciación al trabajo docente. Estrategias de trabajo docente. Trabajo docente e innovación. Proyectos de intervención socioeducativa. Elementos aportados. -Obtención de información de diversas fuentes y autores para la sustentación del diario. -Realizar análisis de como el entorno en el que se
Enviado por Flor Michelle Fiol Hernández / 356 Palabras / 2 Páginas -
LA FORMACIÓN DOCENTE EN EL MARCO DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA 2016-2017
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUBSECRETARÍA DE DESARROLLO MAGISTERIAL DIRECCIÓN DE CENTROS DE CAPACITACIÓN DEL MAGISTERIO COORDINACIÓN ACADÉMICA Carta Descriptiva Modalidad: Taller Nombre del taller: LA FORMACIÓN DOCENTE EN EL MARCO DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA 2016-2017 Responsables: CENTROS DE CAPACITACIÓN DEL MAGISTERIO SESIÓN 1 Dimensión: 1. Un docente que conoce a sus alumnos, sabe cómo aprenden y lo que deben aprender. Parámetro: 1.1 Describe las características y los procesos de desarrollo y de aprendizaje de los alumnos
Enviado por lilian1395 / 5.149 Palabras / 21 Páginas -
INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN DOCENTE CONTINUA Y TÉCNICA
I.S.F.D.C.y.T "República Federal de Alemania" Profesorado en Lengua y Literatura Profesora: Carolina Miño Alumna. López, Liliana Marianela INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN DOCENTE CONTINUA Y TÉCNICA "República Federal de Alemania" Logo CARRERA: Profesorado en Lengua y Literatura ESPACIO CURRICULAR TIC TEMA: TOMA DE NOTA TRABAJO PRÁCTICO N°1 PROFESORA: CAROLINA MIÑO ALUMNA: * LÓPEZ LILIANA MARIANELA CURSO: 1°I AÑO: 2016 ________________ AUDIO “Construir el 2030” por Anonella Broglia Antonella Broglia es doctora en Derecho ha transcurrido su
Enviado por Arianas23 / 782 Palabras / 4 Páginas -
UNA MIRADA RETROSPECTICA. MI FORMACIÓN DOCENTE
INTRODUCCIÓN Durante mi estancia en la escuela Normal he adquirido conocimientos, habilidades y actitudes que me han ido centrando al trabajo docente, he comprendido lo importante que es estar enfrente de un grupo de alumnos que cada día más necesitan de una enseñanza fructífera, gracias a las prácticas que he realizado en las distintas escuelas telesecundarias he obtenido diversos logros como también me he enfrentado con obstáculos que me han hecho mejorar y reflexionar sobre
Enviado por Hip Hop / 1.906 Palabras / 8 Páginas -
ENSAYO I “La importancia de la asignatura en la formación docente”
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA CENTRO LOCAL LARA Sociología de la Educación PORTAFALIO (CÓDIGO 576) Autor: Luigi Pagés C. I. Nº 17.194.114 Carrera: 440 Barquisimeto / enero de 2014 ENSAYO I “La importancia de la asignatura en la formación docente” Lo social y la sociedad moldean, limitan y forman al individuo, dada esta afirmación la sociología se intereso en el estudio de la educación como
Enviado por luigip / 2.945 Palabras / 12 Páginas -
Davini. Notas para la elaboración de una pedagogía de la formación docente
TEXTO: Davini. Notas para la elaboración de una pedagogía de la formación docente Grupo: Martinez, Cecilia. Recalde, Fabiana. Serganczuk, Daniel. Parissi, María Inés. Davini, menciona las distintas corrientes significativas, de acción específica y estrategias didácticas; entre las más destacadas: * Los aportes franceses. * Dewey (aportes ingleses): docentes reflexivos, construcción de la escuela democrática. * Línea latinoamericana: desarmar los procesos tecnocráticos de las escuelas de Latinoamérica; atravesadas por dictaduras y procesos sociales complejos. La cuestión
Enviado por cecie_27 / 325 Palabras / 2 Páginas -
INSTRUMENTO DE FORMACION DOCENTE.
INSTRUMENTO DE FORMACION DOCENTE El presente instrumento tiene por objeto orientar al Colectivo de Supervisores, sobre los aspectos a considerar en cuanto a los principales Indicadores que contextualizan las funciones y que pretende denotar los recaudos que deben articular el Coordinador Formación Docente conjuntamente con el Director y/o SubDirector en las Instituciones Educativas. COORDINADOR MUNICIPAL debe poseer Periodo Académico INDICADORES 1er 2do 3er Expediente actualizado (CI, títulos, vouchers, síntesis curricular, ultima credencial de la función
Enviado por Neizamendoza / 368 Palabras / 2 Páginas -
FORMACION DOCENTE, ESCUELA Y PROYECTOS EDUCATIVOS
Resultado de imagen para upn UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL UNIDAD 19B LICENCIATURA EN EDUCACION Materia FORMACION DOCENTE, ESCUELA Y PROYECTOS EDUCATIVOS Semestre 1er. SEMESTRE 1ª UNIDAD Tema: “LOS ORIGENES DE LA ESCUELA PÚBLICA Y EL ESTADO EDUCADOR” Maestra: Lic. Martin Garcia Reyna Alumno: Juan Sergio Miguel Parga Chávez Guadalupe, Nuevo León 22 de octubre de 2016 LOS ORIGENES DE LA ESCUELA PÚBLICA Y EL ESTADO EDUCADOR PROPUESTAS Y ACTUACIONES EN LA ESCUELA ESTATAL IDEAS EDUCATIVAS DE
Enviado por checoparga / 1.195 Palabras / 5 Páginas -
“FORMACION DOCENTE, ESCUELA Y PROYECTO EDUCATIVO”.
“FORMACION DOCENTE, ESCUELA Y PROYECTO EDUCATIVO” MTRA: DORA ISELA GAYTAN CANO. ALUMNA: ZAZUETA FELIX JACQUELINE GPE. UNIDAD: 2 TEMA 1: CONSOLIDACION DEL ESTADO LIBERAL Y CONSTRUCCION DE UNA SOCIEDAD NACIONAL. LECTURA: LAS OPCIONES POLITICAS, EN EL ESTADO LIBERAL MEXICANO, 1853-1910. AUTOR: ANDRES LIRA “LAS OPCIONES POLITICAS EN EL ESTADO LIBERAL MEXICANO, 1853-1910” Andrés lira plantea como tesis central que la constitución de 1857 fue la piedra angular, con base en la cual el grupo liberal
Enviado por Jaquelinezazueta / 2.357 Palabras / 10 Páginas -
ANJINOVIH- El sentido de la reflexión en la formación docente..
ANJINOVIH- El sentido de la reflexión en la formación docente. Propone pensar sobre el lugar y el sentido de la reflexión en la formación docente, precisando el significado del término “Reflexión”, en el campo de la formación docente podríamos hablar, de un hacer que implica un decir de un individuo a otro, o a sí mismo. Y en este decir/hacer, quien ice se compromete a explorar sus experiencias para obtener nuevas compresiones y apreciaciones. Según
Enviado por male_moreno83 / 1.195 Palabras / 5 Páginas -
ANJINOVIH- El sentido de la reflexión en la formación docente
ANJINOVIH- El sentido de la reflexión en la formación docente. Propone pensar sobre el lugar y el sentido de la reflexión en la formación docente, precisando el significado del término “Reflexión”, en el campo de la formación docente podríamos hablar, de un hacer que implica un decir de un individuo a otro, o a sí mismo. Y en este decir/hacer, quien ice se compromete a explorar sus experiencias para obtener nuevas compresiones y apreciaciones. Según
Enviado por male_moreno83 / 1.195 Palabras / 5 Páginas -
Enfoques sociológicos, nuevo rol docente en la sociedad de la información e importancia de la sociología en la formación docente
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA VICERRECTORADO ACADÉMICO CENTRO LOCAL SUCRE UNIDAD DE APOYO ARAYA Enfoques sociológicos, nuevo rol docente en la sociedad de la información e importancia de la sociología en la formación docente. Estudiantes: Abelardo Mudarra v.- 11.828.610 Mary Gómez v.- 12.659.762 Cód. Carrera: 440 Cód. Asignatura: 576 Asesor: Hernán Puerta Araya, octubre 2010 Importancia de la Sociología para la formación docente La sociología tiene por objeto de estudio la sociedad humana y las relaciones sociales
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