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• Los vendedores ambulantes en la época colonial: Proyecto para nivel inicial

  gaunaedithProyecto “Los vendedores ambulantes en la época colonial” Tiempo: dos semanas Frecuencia: Tres veces por semana. Producto: Los vendedores ambulantes FUNDAMENTACIÓN: Este recorte elegido permitirá armar el rompecabezas del ambiente social, partiendo desde el presente y mirando hacia atrás, hasta 1810. Propósitos: -Promover el reconocimiento de la existencia de un

• Secuencia didáctica de matemática, En el Diseño Curricular del Nivel Inicial

  Meel :)Marco teórico Enseñamos matemática en el Nivel Inicial para poder introducir a los nenes en un modo de hacer y producir conocimiento que fue elaborado por la cultura y la sociedad. Nos proponemos que los nenes logren resolver problemas, adelantarse a las posibles soluciones, probar, equivocarse, corregir intentos fallidos. Que

• MITOS Y REPRESENTACIONES SOCIALES SOBRE EL NIVEL INICIAL Y LOS NIÑOS PEQUEÑOS

  nancy.eliMITOS Y REPRESENTACIONES SOCIALES SOBRE EL NIVEL INICIAL Y LOS NIÑOS PEQUEÑOS Algunas autoras definen a los mitos y representaciones como creencias colectivas de buena fe. Algunos mitos que están presentes en el nivel preescolar o inicial generan creencias y practicas docentes que no son revisadas sino que, son reiteradas

• Informe sobre el Desarrollo de la Oralidad en el Nivel Inicial y su Importancia

  mica0823Instituto de Enseñanza “Domingo F. Sarmiento” - Nivel Superior – Alumnas: Falabella Micaela, Zarate Micaela, Galiano Yamila, Chaya Roxana Curso: 4to inicial Año: 2023 Asignatura: Ateneo de lengua Profesor: Jose Luis Lazaro Informe sobre el Desarrollo de la Oralidad en el Nivel Inicial y su Importancia Introducción El desarrollo de

• Evaluacion Del Desarrollo De Los Aprendizajes De Los Niños En El Nivel Inicial

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  melinalencioneProyecto Pedagógico Estrategias para ejercitar la lengua oral en Nivel Inicial Escuela: 1-739 “sin nombre” Año: 2014 Docentes: Zuñiga Laura Marcela Oropeza Carina Lencione Melina Fundamentación "La lengua ofrece la posibilidad de comunicación y el intercambio entre las personas. Desempeña un papel fundamental en el desarrollo de los niños y

• Acercando la revolución de mayo a los niños: Un proyecto para el nivel inicial

  analianatura25 DE MAYO DE 1810 “REVOLUCION DE MAYO”- PRIMER GOBIERNO PATRIO. El 25 de mayo de 1810, es el comienzo de una ejecución, de una idea que cambiaría el rumbo del Virreinato del Río de la Plata. Pero ningún proceso de cambio se produce de un día para otro, todo

• Modelo De 1º Y 2º Reunión De Padres De 1º Sección (sala Rosa) Nivel Inicial

  biaferis1º Reunión de padres Fecha: 01/03/2011 Hora: 15.30 hs Extensión: 30 minutos aproximadamente. Docente: Fernanda I. Sección: 1º B TT Carácter: informativa Objetivos: • Informar los objetivos e importancia del Periodo Inicial, especialmente en esta sección ya que los niños inician su primer contacto formal con la institución. • Informar

• CAPACITACIÓN VIRTUAL PARA EL DESARROLLO INTEGRAL Y HOLÍSTICO DEL NIVEL INICIAL

  david3martinezCAPACITACIÓN VRTUAL PARA EL DESARROLLO INTEGRAL Y HOLÍSTICO DEL NIVEL INICIAL APRENDIENDO JUNTOS EN FAMILIA 1. PRESENTACIÓN Desde la actual coyuntura de emergencia sanitaria, el Ministerio de Educación, Deportes y Culturas, Órgano Rector del Sistema Educativo Plurinacional, en el marco de sus funciones y atribuciones, de acuerdo a las necesidades

• DISEÑO DE APRENDIZAJE EN EL NIVEL INICIAL (“Los Colores”) “ The Colors”

  judmaryRepública Bolivariana De Venezuela Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez Núcleo Palo Verde Educación Mención Inglés Evaluación de los Aprendizajes I DISEÑO DE APRENDIZAJE EN EL NIVEL INICIAL (“Los Colores”) “ The Colors” Facilitador: Participante: Aura Melendez Judith Moreno 9.203.879 03/02/2021 INDICE 1. CAPITULO I 1. Tema : ( “ Los

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  Ailuu CarosioTítulo: 25 de mayo “ El cabildo desde el período colonial hasta hoy" Recorte: Los hechos del 25 de Mayo a partir de la importancia del Cabildo. Sala: 5 Años Fundamentación: Desde el nivel inicial las ciencias sociales, significa convertir los ambientes sociales y culturales en objetos de conocimiento. En

• PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE EN EL NIVEL INICIAL CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL

  Mara BenitezINSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR “SAN FERNANDO REY”- PROFESORADO EN EDUCACIÓN ESPECIAL CON ORIENTACIÓN EN DISCAPACIDAD INTELECTUAL INVESTIGACIÓN EDUCATIVA: SUJETOS Y CONTEXTOS PARCIAL N°4 - GUÍA N°7 INFORME FINAL TEMA: PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE EN EL NIVEL INICIAL CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL • AÑO: 1° - COMISION: “B” • PROFESORA: Funes, Julia.

• SEGUNDO AÑO DE ESCOLARIDAD DEL NIVEL INICIAL EN FAMILIA COMUNITARIA ESCOLARIZADA.

  J Bruno MSEGUNDO AÑO DE ESCOLARIDAD DEL NIVEL INICIAL EN FAMILIA COMUNITARIA ESCOLARIZADA Primer Bimestre PRINCIPIOS Y VALORES COSMOVISION E IDENTIDAD EJES ORDENADORES MUNDO ESPIRITUAL A.C- C.S DIMENSIONES OBJETIVOS HOLISTICOS CURRICULO BASE ARMONIZADO REGIONALIZADO ORIENTACIONES METODOLOGICAS VALORACION PRODUCCION EDUCACÓN PARA LA FORMACIÓN DE LA PERSONA COSMOS Y PENSAMIENTO EDUCACIÓN PARA LA VIDA

• Preguntas frecuentes sobre oralidad y escritura en el Nivel Inicial y Primer Ciclo

  ayelen_181Preguntas frecuentes sobre ORALIDAD Y ESCRITURA en el Nivel Inicial y Primer Ciclo 1) ¿Cuáles son las principales diferencias que existen entre la lengua oral y la lengua escrita? Lengua oral - No aparecen signos ideográficos en la emisión, posee un continuo. - Ciertos sonidos son absorbidos por otros en

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  Jean024INTRODUCCION Las autoridades Educativas Dominicanas, preocupadas por obtener avances significativos en la constante búsqueda de obtener una educación de calidad, brinda entre otras cosas y en cierto modo la oportunidad de que los y las docentes incrementen y fortalezcan sus conocimientos a través de diferentes capacitaciones (diplomados, especialidades, maestrías, etc.)

• Plan de clases para juegos al aire libre y dentro del salon de clases nivel inicial

  RomiCarballoSantencabezado Descripción: LOGO IFD Institución de aplicación: Esc. Bás. Nro. 59 “Prof. Lucia Tavarozzi”. Grado: Pre-Jardín. Sección: B Turno: Tarde Responsable: Prof. Dalia Romina Carballo Santacruz. Beneficiarios: Niños/as del Pre Jardín. Fecha: 20/10/2017 Duración: 1 hora con 30 minutos. Ámbito: Así es mi desarrollo personal y social. Dimensión Eje: Convivencia

• La consideración del fenómeno del acoso escolar en el nivel inicial de la escuela

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• A Muchas Preguntas, Algunas Respuestas. La Expresión Corporal En El Nivel Inicial.

  Elly_castle¿Qué es la expresión corporal? Pongamos la mirada en las formas cotidianas de participación en espectáculos artísticos, encuentros vecinales, reuniones sociales, eventos culturales. Es factible observar que en cada uno de ellos se convoca a alguno de los lenguajes artísticos: se escucha un concierto, se canta en un coro, se

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• La enseñanza del número y del sistema de numeración en el nivel primario e inicial

  2020mario2020La enseñanza del número y del sistema de numeración en el nivel inicial y el primer año de la E.G.B Autora Beatriz Ressia de Moreno Curso: 2º Primaria Turno: Vespertino Año: 2017 Capítulo 3- La enseñanza del número y del sistema de numeración en el nivel primario e inicial Ressia

• MARIA DE LOS ANGELES FERRARASSI AMARANTO - PROFESORA DE NIVEL INICIAL-CORDOBA CAPITAL

  angy81DIPLOMA SUPERIOR EN GESTIÓN EDUCATIVA - COHORTE 31 MARIA DE LOS ANGELES FERRARASSI AMARANTO - PROFESORA DE NIVEL INICIAL-CORDOBA CAPITAL TUTORA: CAROLINA NICORA PRACTICO N°1 Comienza el año lectivo 2017, con grandes expectativas, y luego de un 2016 a cargo de sala de 3 años, me siento en las nubes,

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  Macarena Gomez CostantiniISFD Nº 804 - Educación Especial - Matemática y su Didáctica Gómez Costantini Macarena Matemática y su Didáctica Trabajo Práctico Nº 2 “El juego en el Nivel Inicial” Gómez Costantini Macarena Trabajo práctico Individual 1. Define Juego. El juego es una construcción social, no un rasgo natural de la infancia.

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  MariaL75SECUENCIA DIDÁCTICA DE LITERATURA: SEGUIR AL MISMO PERSONAJE- “LOBO RODOLFO”- EN DIFERENTES HISTORIAS SECCIONES: 2° SECCIONES DURACIÓN: 1 MES Y MEDIO FECHA DE INICIO: 7 DE AGOSTO FRECUENCIA: 3 VECES POR SEMANA. PROPÓSITOS: • Generar condiciones para facilitar la comunicación oral en torno a lo literario. • Favorecer la producción

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  anita1234C:\Users\RAYPUEBLA\AppData\Local\Microsoft\Windows\INetCache\Content.MSO\299BE7AC.tmp LA ELABORACIÓN Y USO DE MATERIAL DIDÁCTICO CON RECURSOS DEL MEDIO EN EL NIVEL INICIAL. THE ELABORATION AND USE OF DIDACTIC MATERIAL WITH MEDIUM RESOURCES AT THE INITIAL LEVEL. Leticia Delgado Marín delgadoml.lei16@bine.mx BINE-LEI Estudiante del 8vo semestre de la LEI Ana Karen Solís Heredia solisha.lei15@bine.mx BINE-LEI Estudiante del

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  Jazzita25FloresEn el siguiente reporte se hablará acerca de las tradiciones, mitos e imagen social de la educadora en el nivel inicial. Abordaremos el origen de estás y por qué se han ido transmitiendo de generación en generación. Cómo se han ido adoptando algunas prácticas que resultan en muchas de las

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  suzeth09PLANTILLA PARA EVALUACIÓN METACOGNITIVA Nombre: Raíces, tradiciones y mitos en el Nivel Inicial. Dimensión historiográficopedagógica Contenidos del tema e ideas principales ¿Qué sabía antes? ¿Qué se ahora? ¿Cómo lo aprendí? Referencias Bibliográficas Hay ciertos mitos y tradiciones que prevalecen en el Nivel inicial, los cuales son producto de tiempos atrás

• UEGO Y DESARROLLO SOCIOEMOCIONAL EN NIÑOS DE UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE NIVEL INICIAL

  Sadith yessica Garcia mirandaUNIVERSIDAD PERUANA LOS ANDES Facultad de Educación y Ciencias Humanas Escuela Profesional de Educación Inicial D:\Sin título-1.jpg PROYECTO DE INVESTIGACIÓN JUEGO Y DESARROLLO SOCIOEMOCIONAL EN NIÑOS DE UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE NIVEL INICIAL DE HUANCAYO, 2021 Para optar el título profesional de Licenciada en Educación Inicial Autoras : Nelida Guillermo

• Raíces, Tradiciones Y Mitos En El Nivel Inicial Dimensión Historiográfico- Pedagógica

  munecayazRaíces, tradiciones y mitos en el nivel inicial Dimensión historiográfico- pedagógica Ruth Harf, Elvira Pastorino, Patricia Sarle, Alicia Spinelli, Rosa Violante y rosa Windler. En la lectura nos da a conocer la importancia de la educación preescolar de como a lo largo de la historia han surgido algunos métodos para

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• MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVOS EN LA I.E DEL NIVEL INICIAL 646-B Y EL NIVEL PRIMARIA

  BJoseph23“MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVOS EN LA I.E DEL NIVEL INICIAL 646-B Y EL NIVEL PRIMARIA 64685-B EN LA LOCALIDAD DE TUMBUYA DEL DISTRITO DE TAHUANIA - PROVINCIA DE ATALAYA - DEPARTAMENTO DE UCAYALI” C.U.I. 2514969 CONTENIDO ANTECEDENTES 2 1. DESCRIPCION DE LA ZONA, MINISTERIO DE EDUCACION INICIAL 4 1.1. DESCRPCION

• Educación vial en la escuela: Un proyecto de articulación entre nivel inicial y primario

  yu.klenrey“EDUCACIÓN VIAL” FUNDAMENACION: Es común ver en la vía publica a las familias que circulan con sus hijos de forma incorrecta y peligrosa. Los ejemplos ocurren a diario, solo basta con observar el comportamiento de las personas en la vía pública. Sabemos que las personas se sociabilizan en la vía

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  relia“Raíces, tradiciones y mitos en el Nivel Inicial. Dimensión historiográfico-pedagógica”. • Este capitulo trata de algunas tradiciones y mitos que rondan en el nivel y de la imagen social de la maestra. Indagación de algunas raíces y tradiciones que mantienen vigencia en las prácticas docentes cotidianas. • En el jardín

• La importancia de la educación física en el nivel inicial la U.E “Juana Josefa Vargas”

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• Proyecto de articulación Nivel Inicial y E.P “Grandes mensajes de pequeños escritores”

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  mrr7Hace ya más de una década se empezó a hablar de las ciencias naturales y sociales en el preescolar, esto dio paso a nuevas propuestas en e nivel, planteando nuevos y serios problemas pues los maestros se enfrentan en el quehacer cotidiano, con el desafío de llevar una propuesta didáctica.

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  meylinchinghttps:/lh3.googleusercontent.com/E3GjSjASQb_JTPSRshUTsG9XpCqXTrCOsJsiaV1149dLW-xrgwK8ayq_ovASVcIA-uWz96gEflK9ej6eH1TAj6t0nfqJSarREToprzN9uYknlLMT33SuPvJCKcT9zYlrcQH3H6Q Escuela de la Facultad de Ingeniería y Arquitectura Informe de Tesis METODOLOGÍA "AD-HOC" PARA LA IMPLEMENTACIÓN UN SISTEMA ERP EN UNA ORGANIZACIÓN CON NIVEL DE MADUREZ INICIAL, ESTUDIO DE CASO: CONGREGACIÓN HERMANOS MARISTAS DELPERÚ AUTOR(ES): SUYIN MEYLIN CHING IBARRA GILMAR ALFREDO LAM TORRES Asesor metodológico: ING. JOHNY PRETELL CRUZADO

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• Efectos del mercurio sobre la germinación y crecimiento inicial de Hordeum vulgare a nivel de laboratorio

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  Jenifer25LA REALIDAD DE LOS NIÑOS CON DÉFICIT DE ATENCIÓN E HIPERACTIVIDAD EN EL SISTEMA EDUCATIVO DEL NIVEL INICIAL Introducción De acuerdo con varios estudios desarrollados en diferentes países, puedo decir que el déficit de atención e hiperactividad es un trastorno que no permite a los niños llevar a cabo las