Productos Rieb 3 ensayos gratis y trabajos
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Producto 9 De Rieb
Producto 9. Diseñar un proyecto didáctico integrador para el campo de Formación, Exploración y comprensión del mundo natural y social de 3° y 4° grados. Asignatura: Ciencias Naturales Bloque: 1 “Cómo mantener la salud” Tema: Ciencia Tecnología y Salud. Ámbitos: El ambiente y la salud. La tecnología Conocimiento científico. Aprendizajes esperados: Reconoce la importancia de las vacunas en la prevención deenfermedades.––Identifica algunas causas de los envenenamientos a fin de promover acciones preventivas y medidas de
Enviado por ludovicangel / 307 Palabras / 2 Páginas -
Septimo Producto De La Rieb
El pensamiento crítico dentro de la escuela se refiere a involucrar a los alumnos en situaciones de interés común, en donde estos sean participes de alguna situación dada y sean capaces de argumentar a favor o en contra: analizando posibles falacias, desarrollando el pensamiento lógico y despertando la curiosidad para motivar en el niño la solución de problemáticas sociales en las que este tenga alguna participación presente o futura. Para lograr esto en los alumnos
Enviado por Larios / 342 Palabras / 2 Páginas -
PRODUCTO 7 RIEB 2012 MOD 3
SEPTIMO PRODUCTO PROPUESTA PARA PRESENTAR ARGUMENTOS EN LOS QUE SE APLICA EL PENSAMIENTO CRITICO Y CIENTIFICO. En este mundo actual en donde la tecnología cambia día con día se requiere que en la escuela de hoy se dejen las viejas prácticas memorísticas y, poco a poco, vayan desarrollando un pensamiento crítico en base a la nueva propuesta educativa de la Reforma Integral de la Educación Básica, por lo es necesario que los alumnos actuales sepan
Enviado por Tekax / 692 Palabras / 3 Páginas -
PRODUCTO 1 RIEB
REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA DIPLOMADO PARA MAESTROS DE PRIMARIA: 3º Y 4º GRADOS FUNDAMENTOS DE LA ARTICULACIÓN DE LA EDUCACIÓN BÁSICA PRODUCTO No1 • LAS CIENCIAS SOCIALES Y LAS HUMANIDADES • LAS COMPETENCIAS PARA LA VIDA • EL PENSAMIENTO COMPLEJO ZONA ESCOLAR: 096 “ESC. PRIM. FED. “RAMÓN LÓPEZ VELARDE” C.C.T. 32DPR0932-Z PROFR. : UBALDO MORALES RIVAS ENERO DEL 2012 CUAUHTEMOC, ZACATECAS INTRODUCCION El ser humano interactua en el medio social en el que
Enviado por mad12 / 769 Palabras / 4 Páginas -
Producto 8 RIEB 2012
Reforma Integral de la Educación Básica Modulo 3: Planificación y evaluación para los campos de formación Producto 9 Bustos Fonseca Maira Velia BUFM821123MDFSNR09 BUFM821123PT5 ESC. PRIM. RUR. FED. REPUBLICA DE CUBA CCT. 22DPR0217G |TEMAS |Trabajo por proyectos de Ciencias |Actividades y recursos para el |Estándares de ciencias | | |Naturales |aprendizaje de La Entidad donde| | | | |vivo | | |UBICACIÓN |Programas de estudio 2011. Guía para |Programas de estudio 2011. Guía|Programas de estudio
Enviado por marquetzalpilli / 1.950 Palabras / 8 Páginas -
PRODUCTO 3 RIEB 2º Y 5º
El impacto que ha tenido el contexto internacional es la base para la reforma integral de la educación básica ya que han realizado importantes esfuerzos para garantizar una educación para todos, aunque aún prevalecen grandes rezagos y problemas educativos con la reforma integral de la educación básica se pretende radicar algunos de éstos, entre los principales cambios que se han realizado gracias al impacto internacional son: articulación de los niveles de educación básica consolidando la
Enviado por CASTELI / 234 Palabras / 1 Páginas -
Producto 7 Rieb
2012 Participante: ________________________________________________________________________ [REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA DIPLOMADO PARA MAESTROS DE PRIMARIA 3º Y 4º GRADOS.] MODULO 3 PLANIFICACIÓN Y EVALUACIÓN PARA LOS CAMPOS DE FORMACIÓN: PENSAMIENTO MATEMÁTICO Y EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL. ¿Colocamos una antena telefónica en el techo de la escuela o no? Definitivamente NO. A pesar de los beneficios económicos que traería para la escuela, no es prudente su edificación por una parte: no se descartan
Enviado por AnnaCalderon / 675 Palabras / 3 Páginas -
RIEB 3° Y 4° Grados Productos
REFORMA INTEGRAL DE EDUCACIÓN BÁSICA DIPLOMADO PARA MAESTROS DE PRIMARIA 3º Y 4º GRADOS FUNDAMENTOS DE LA ARTICULACIÓN DE LA EDUCACIÓN BÁSICA BLOQUE 1 PROFR. ALFREDO GUARDADO MURO ESCUELA PRIMARIA FEDERAL “FRANCISCO GARCÍA SALINAS C.C.T. 32DPR1861B PRIMER PRODUCTO DE TRABAJO - Elaborar un escrito original en el que dé respuesta a las siguientes interrogantes: 1.- ¿Qué ejemplos de soluciones a problemas sociales contemporáneos conocen que sean el resultado del trabajo de las ciencias sociales y
Enviado por Guardado / 1.787 Palabras / 8 Páginas -
PRODUCTO 7 RIEB 2012
ELABORACIÓN DE UN ESCRITO CON PROPUESTAS PARA ARGUMENTAR PARA PRESENTAR EN LOS QUE SE APLIQUE EL PENSAMIENTO CRÍTICO Y CIENTÍFICO. Hoy en día y como siempre la educación juega un papel importante en la sociedad, por lo que el gobierno implementa una nueva estrategia educativa con la finalidad de erradicar los antiguos estilos de enseñanza. Un modelo que permita que los estudiantes desde que ingresan a preescolar hasta culminar la secundaria lleven una metodología sustentada
Enviado por Ady26 / 329 Palabras / 2 Páginas -
PRODUCTO 8 DE LA RIEB 3° Y 4° MODULO 3
Producto número 8 Actividad 27 EJE: SENTIDO NUMERICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO | PROYECTO: ¿Me alcanza el dinero para comprar? (nombre propio… la feria) | BLOQUE: I | CAMPO FORMATIVO: Pensamiento matemático | ASIGNATURA: Matemáticas 2° grado | TEMA: significado y uso de los números | SUBTEMA: Problemas aditivos | CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES: Resolver problemas de adicción y sustracción correspondientes a distintos significados: agregar, avanzar, juntar, quitar, comparar, retroceder. | APRENDIZAJES ESPERADOS: * Determina la cardinalidad
Enviado por IGNACIOITURRIAGA / 354 Palabras / 2 Páginas -
PRODUCTO 8 RIEB
PRODUCTO 8. SECUENCIA DIDÁCTICA. Nombre de la escuela. Primaria “Vicente Guerrero” Nombre del profesor(a) Layda Cecilia Esquivel Paredes Propósito de la asignatura en Primaria: Utilicen el cálculo mental, la estimación de resultados o las operaciones escritas con números naturales, así como la suma y resta con números fraccionarios y decimales para resolver problemas aditivos y multiplicativos. FECHA: 22 de marzo. Contenidos: Resolución de sumas o restas de números decimales en diversos contextos. GRUPO: 4° Eje
Enviado por gloriabaes / 1.247 Palabras / 5 Páginas -
Producto 8 RIEB 3° Y 4°
PRODUCTO 8 SECUENCIA DIDÁCTICA Actividades para las clases de matemáticas en nivel básico. NOMBRE DE LA ESCUELA Urbana 633 Miguel Hidalgo NOMBRE DE LA ESCUELA Lilia de Jesús Tinoco López PROPÓSITO DE LA ASIGANTURA EN PRIMARIA: Desarrollar una actitud positiva hacia el estudio y la aplicación de las matemáticas de manera que se propicie un ambiente adecuado en el aula para compartir ideas, expresarse libremente, trabajar de manera colectiva, así como despertar y mantener el
Enviado por SamOlmedo / 437 Palabras / 2 Páginas -
Productos La Enseñanza Del Español En El Marco De La Rieb
Saberes, habilidades y actitudes que se consideran necesarios que debe desarrollar el alumno durante la educación básica. Saberes Saber hacer Valores o actitudes REFLEXIONAR ANALIZAR PLANTEAR EXPRESAR LEER Y ESCRIBIR PRÁCTICAS SOCIALES DE LENGUAJE MANEJAR INFORMACIÓN PARA RESOLVER PROBLEMAS EXPRESAR PÚNTOS DE VISTA DE MANERA ORAL Y ESCRITA ANALÍTICO, CRÍTICO Y REFLEXIVO INVESTIGAR USO DE LA TECNOLOGÍA MANEJO DE SITUACIONES RESPETO SOLIDARIDAD
Enviado por veronicaantunez / 3.051 Palabras / 13 Páginas -
Producto 7 Rieb
PRODUCTO 7 S1 ACTIVIDAD 7 ¿CÓMO CALCULAR EL ÁREA DE UN CUADRILÁTERO IRREGULAR? 1. EN LA SIGUIENTE FIGURA SE NOS PRESENTA UN CUADRILÁTERO IRREGULAR EN EL QUE SE PROPORCIONAN LAS LONGITUDES DE SUS LADOS. ¿Cuál es su área? RESPUESTA = 1800 m2 a) RESPONDE INDIVIDUALMENTE Y ESCRIBE BREVEMENTE EL PROCEDIMIENTO QUE HAYAS LLEVADO A CABO. 1.- Primero dividí en 2 triángulos la figura para hacer el cálculo: Luego, Utilizando el: TEOREMA DE PITÁGORAS En un
Enviado por romaja / 784 Palabras / 4 Páginas -
Producto 1 Modulo 3 Rieb
Actividad 83 SEPTIMO PRODUCTO MODULO 3 INVESTIGACION SOBRE LA INSTALACION DE ANTENAS DE TELEFONIA MOVIL La infraestructura necesaria para la instalación. ESTRUCTURA E INSTALACIÓN Las antenas base se pueden instalar sobre una torre propia, solución que se toma en los casos de instalación en zonas rurales o urbanizaciones donde no existen edificios altos o en las azoteas de los edificios, y es en este segundo caso donde más fácil es que la antena y su
Enviado por vami1 / 2.983 Palabras / 12 Páginas -
PRODUCTOS ESPANOL RIEB III
¿Cuál es el papel que juegan los libros de textos y los otros materiales en los aprendizajes de los alumnos? Dentro de la lectura y escritura como practica sociales de lenguajes, se requieren materiales impresos los cuales desarrollaran las competencias básicas para la vida y el trabajo, tambien integran estrategias innovadoras para trabajar en el aula demandando una gran variedad de distintas fuentes de información, y entre ellas encontramos los libros de texto que son
Enviado por mago67 / 218 Palabras / 1 Páginas -
PRODUCTO DE TRABAJO DE RIEB
I N T R O D U C C I O N En México las reformas educativas van cambiando y siempre en busca de satisfacer las necesidades actuales de la sociedad. El futuro de esta depende en gran medida del sistema educativo mexicano y el compromiso del maestro hacia su trabajo. Las nuevas competencias contempladas en el programa de estudios fomenta la cultura científica, tecnológica y humanística, mismas que pretenden convertir al alumno en un
Enviado por 660512 / 1.436 Palabras / 6 Páginas -
Producto 12 Diplomado Rieb 2010
LAS CREENCIAS DOCENTES SOBRE LA FORMACIÓN HUMANA, CIENTÍFICA Y SOCIAL ¿Qué prácticas comunitarias pueden obstaculizar la formación de los alumnos en el apego a los derechos humanos y el sentido de la justicia? La formación de los alumnos implica un trabajo arduo en el ámbito educativo, familiar y social que si son efectuados de manera correcta y se logran fortalecer las competencias y los valores esperados en cada uno de ellos se tendrá un desarrollo
Enviado por 17081982 / 712 Palabras / 3 Páginas -
Producto 12 Rieb
1ER PRODUCTO DE TRABAJO CAMILO MARTÍNEZ REYNOSO INTRODUCCIÓN A lo largo del tiempo la educación ha sido un ámbito de grandes discusiones, problemáticas, tendencias, cambios, desarrollo, mejoras, avances, descubrimientos etc. Todo ello derivado de la aplicación del propio conocimiento del que es forjadora la escuela como institución social y que descentraliza en el actuar y labor cotidiana que desarrollan los seres humanos para su mejoramiento y desarrollo personal y social como parte también de una
Enviado por lacross84 / 1.888 Palabras / 8 Páginas -
PRODUCTO 3 RIEB
CATEGORIA NIVEL 4 NIVEL 3 NIVEL 2 NIVEL 1 Actitud Nunca critica públicamente el proyecto o el trabajo de otros. Siempre tiene una actitud positiva hacia el trabajo. Rara vez critica públicamente el proyecto o el trabajo de otros. A menudo tiene una actitud positiva hacia el trabajo. Ocasionalmente critica en público el proyecto o el trabajo de otros miembros del grupo. Tiene una actitud positiva hacia el trabajo. Con frecuencia critica en público el
Enviado por aidanperez / 277 Palabras / 2 Páginas -
PRODUCTOS DE LA RIEB
PRODUCTO 1 CAMBIO QUE SE DEBEN IMPLEMENTAR EN EL AULA y/O AULA PARA INICIAR EL PROCESO DE MEJOR Y ELEVAR SU EFECTIVIDAD PARA QUE PODAMOS MEJORAR Y ELEVAR LA EFECTIVIDAD EN LA ESCUELA O EL AULA DEBEMOS IMPLEMENTAR CAMBIOS Y DEJAR ATRÁS LA ESCUELA TRADICIONALISTA. DE AHÍ LA IMPORTACIA DE RETOMAR UN LIDERAZGO FIRME Y DIRIGIDO, UN ENFOQUE PARTICIPATIVO Y MANIFESTAR UNA ACTITUD POSITIVA, ABIERTA AL CAMBIO, CLARO ESTE CAMBIO NO SE VA A DAR
Enviado por golem / 411 Palabras / 2 Páginas -
Producto 1 Rieb
SUBSECRETARIA DE EDUCACION BASICA COORDINACIÓN ESTATAL DE ACTUALIZACION MAGISTERIAL Módulo 1: Trayecto formativo: Pensamiento matemático Nombre: Leidy Vianney Montero Montero Centro de trabajo: Escuela Primaria Francisco Sarabia “Vespertina” Producto: 1 Actividad: 9 Asesor: Luis Fecha: 14 / 03 /13 PRODUCTO 1 ACTIVIDAD 9 De forma individual, elabore un escrito original de cuatro cuartillas en el que dé respuesta a las siguientes interrogantes: • ¿Qué ejemplos de soluciones a problemas sociales contemporáneos conocen que sean el
Enviado por leidyvianney / 1.300 Palabras / 6 Páginas -
PRODUCTOS MOD 1 RIEB 3° Y 4°
Problemas sociales como la drogadicción, el calentamiento global, el racismo, la muerte de inmigrantes que tratan de conseguir un trabajo fuera de su país, el pragmatismo y cinismo en política, el desgaste de la democracia representativa, el desempleo, la violencia intrafamiliar, al nihilismo en los jóvenes, etc. parecen ser signos que no conectan una descomposición que no tiene explicación si no se comprende el marco general dentro del que se produce. Para generar un mayor
Enviado por katy31 / 1.018 Palabras / 5 Páginas -
Quinto Producto Del 2 Modulo RIEB
Q U I N T O P R O D U C T O PROYECTO DIDÁCTICO PARA 4º GRADOS DEL CAMPO DE FORMACIÓN LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Proyecto: Redactar noticias a partir de un conjunto de datos. PROFRA. ESCUELA PRIMARIA: C.C.T. TURNO: GRUPO: ASIGNATURA: ESPAÑOL PROYECTO: Redactar noticias a partir de un conjunto de datos. AMBITO: Participación comunitaria y familiar GRADO Y GRUPO: 4º C C O M P E T E N C I A
Enviado por marirp / 765 Palabras / 4 Páginas -
Producto Tres Diplomado RIEB
PRODUCTO No. 3 1.-¿CUÁL ES EL IMPACTO QUE TIENE EL CONTEXTO INTERNACIONAL EN LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACION BASICA? Pienso que es fuerte y positivo puesto que las organizaciones que están inmersas en esto han estado al pendiente de lo que está ocurriendo en materia de educación con sus países miembros, también se han preocupado por el cambio que debe haber en cuanto a eso y México está tratando de acceder a esos cambios.
Enviado por ARC3 / 306 Palabras / 2 Páginas -
RIEB PRODUCTO 12
LAS CREENCIAS DOCENTES SOBRE LA FORMACIÓN HUMANA, CIENTÍFICA Y SOCIAL DE LOS ESTUDIANTES PRODUCTO DÉCIMO SEGUNDO ¿QUÉ PRACTICAS COMUNITARIAS PUEDEN OBSTACULIZAR LA FORMACIÓN DE LOS ALUMNOS EN EL APEGO A LOS DERECHOS HUMANOS Y EL SENTIDO DE JUSTICIA? • FALTA DE VALORES • VIOLENCIA INTRAFAMILIAR • FALTA DE UNA CIUDADANIA AUTONOMA QUE TENGA UN PENSAMIENTO CRITICO BASADO EN UNA FORMACIÓN ÉTICA. ¿QUE IDEAS DE LOS ADULTOS DE LA COMUNIDAD PUEDEN APOYAR LA FORMACIÓN DEL APRECIO
Enviado por amrs66 / 291 Palabras / 2 Páginas -
Producto 36 Rieb
ACTIVIDAD 36 • Comprender el fenómeno del acoso escolar • Contar con estrategias para actuar en casos de bullying Lectura: TESTIMONIO DE UNA VICTIMA DE BULYING Es necesario que el docente este alerta ante los indicadores sobre casos de bullying en sus escuelas para prevenir y atender la violencia escolar. En el caso leído se detecta fácilmente que una estudiante sufrió bullying escolar. Los docentes y dirección no reaccionaron adecuadamente al problema. 1. ¿QUÉ SENTIMIENTOS
Enviado por cheneque1 / 425 Palabras / 2 Páginas -
Producto 1 De La Rieb
PRODUCTO 1 IMPORTANCIA DE UNA CULTURA CIENTIFICA, TECNOLÓGICA Y HUMANÍSTICA El siglo anterior la ciencia y la tecnología mostraron un avance considerable, esto trajo consigo una serie de cambios nunca antes vistos en nuestra sociedad, provocando que el conocimiento (generado por la ciencia y la tecnología) se convirtiera en su principal motor tanto económico como cultural. Además, en nuestros tiempos las condiciones de vida de las personas son muy distintas; han cobrado gran auge una
Enviado por dlal / 524 Palabras / 3 Páginas -
Rieb Producto 6
Planificación: intención pedagógica Las actividades que se proponen en esta secuencia aportan a los alumnos elementos para que comprendan que los ciudadanos deben comunicar a sus autoridades sus necesidades y problemas de manera pacífica para contribuir al bienestar común y a la convivencia democrática sin afectar a otros. Las propuestas para favorecer mecanismos pacíficos abonan a la resolución no violenta de conflictos y a la educación para la paz. El problema que plantea la noticia
Enviado por viole1014 / 1.992 Palabras / 8 Páginas -
PRODUCTO 1 RIEB
ELEMENTOS PARA ALCANZAR UNA EDUCACION DE CALIDAD ESCUELA AULA LIDERAZGO Y ORGANIZACIÓN • MANEJO DE LAS TICS. • INVOLUCRAR A LA COMUNIDAD ESCOLAR • CREAR CONDICIONES DE COOPERACION, TOLERANCIA Y RESPETO. • INVOLUCRAR A LOS PADRES EN EL TRABAJO EDUCATIVO. • ORGANIZAR Y ANIMAR SITUACIONES DE APRENDIZAJES • ASIGNAR RESPONSABILIDADES • PROMOVER EL TRABAJO COLABORATIVO • MANEJO DE CONFLICTOS Y RESOLUCIONES PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE • PARTIR DE CONOCIMEINTOS PREVIOS. • SITUACIONES DIDACTICAS ACORDES A
Enviado por kilometro75 / 398 Palabras / 2 Páginas -
Productos Modulo 2 Rieb 2012
REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA TRAYECTO FORMATIVO PARA DOCENTES DE PRIMARIA: 3º Y 4º GRADOS PRODUCTOS PARTE 1 ACTIVIDAD 36 A LA 50 MODULO 2 PLANIFICACIÓN Y EVALUACIÓN PARA LOS CAMPOS DE FORMACIÓN: LENGUAJE Y COMUNICACÓN, Y DESARROLLO PERSONAL Y PARA LA CONVIVENCIA PARTICIPANTE: ARACELI MARGARITA CARDENAS VELAZQUEZ GRUPO: CENTRO DE MAESTROS COMALA, COLIMA Martes de 14:00hrs a 22:00hrs. ACTIVIDAD 36 • Comprender el fenómeno del acoso escolar • Contar con estrategias para actuar
Enviado por cheneque1 / 6.621 Palabras / 27 Páginas -
Rieb Producto 1
Bloque I: Tendencias Educativas Actuales. Introducción. En este trabajo trataré de expresar la importancia de los cambios que se han originado gracias al estudio de las ciencias sociales y humanidades; pues estás nos han permitido comprender nuestra individualidad como personas, nuestras relaciones con el entorno así como la interacción que se da al ser parte de un grupo humano. En lo concerniente al ámbito educativo, abordaré los beneficios de ayudar a desarrollar un pensamiento cada
Enviado por lovegzr86 / 485 Palabras / 2 Páginas -
Primer Producto De La Rieb
Educar para conocer, manejar, valorar y participar es una de las propuestas integrales encaminadas a una educación para la formación de ciudadanos capaces de implicarse en la resolución de problemas y competencias para la vida. Atreves de la planificación en el campo de formación: pensamiento matemático se quiere lograr mejorar la calidad educativa en el nivel primaria para que los estudiantes adquieran las competencias que les permitan su desarrollo personal, aprenda de la vida y
Enviado por alcaraz3 / 520 Palabras / 3 Páginas -
PRIMER PRODUCTO DE LA RIEB
1.- ¿Qué ejemplos de soluciones a problemas sociales contemporáneos conocen que sean el resultado del trabajo de las ciencias sociales y las humanidades? 2.- ¿Cómo pueden ser enseñadas las competencias para la vida a lo largo de toda la vida en un mundo en cambio rápido y constante? 3.- ¿Qué es el concepto de pensamiento complejo, y cuál es la importancia de introducir este concepto en la práctica docente? Por tanto, puedo decir que de
Enviado por chapissanchez / 1.127 Palabras / 5 Páginas -
PRODUCTO 6 RIEB
Administración Federal de Servicios Educativos en el Distrito Federal Dirección de Actualización y Centros de Maestros Centro de Maestros “Carlos A. Carrillo” DIPLOMADO PARA MAESTROS DE PRIMARIA: 2º y 5º Grados MODULO I “Fundamentos de la Reforma” No. de actividad: 6 Sesión: 2 Intersemanal Fecha: 9-noviembre-10 Grupo: 7 Tiempo asignado a la actividad: 30 min. Indicaciones: En equipos, discutan y lleguen a un acuerdo sobre la noción de complejo. Nombres No. de lista 1. :
Enviado por pepito789 / 209 Palabras / 1 Páginas -
Producto 1, RIEB
TRAYECTOS FORMATIVOS 2012 -2013 FORMACION DE VALORES EN LA ESCUELA DE EDUCACION BASICA Centro de Maestros Cuautitlán Izcalli Asesor Académico: Profra. María Cristina Sánchez García Nombre: _Flores Hernández Flor.__________________ Folio de Carrera: _____________________________ RFC_______ Clave de Servidor Público______________________________________ PRIMER PRODUCTO INDIVUDUAL Realiza un análisis crítico y comparativo de la definición de valor propuesta por Individual, equipo, Vidal, Rokeach, Kluckhohn, Fitcher INDIVIDUAL Son principios que orientan nuestro comportamiento y éste nos permite vivir en sociedad. EQUIPO
Enviado por flor1967 / 1.409 Palabras / 6 Páginas -
Producto 7 Rieb
Para desarrollar el pensamiento crítico y científico en los alumnos, es de suma importancia como docentes plantearse la finalidad de provocar en los estudiantes el razonamiento, el pensamiento lógico, despertar su curiosidad por el conocimiento y sobre todo la solución de problemas. En su enseñanza implica un aprendizaje activo y significativo que permita generar en los alumnos la orientación y el dialogo orientados a desarrollar su curiosidad, sobre todo al cuestionamiento, la reflexión a los
Enviado por jolette / 450 Palabras / 2 Páginas -
Producto 7 Rieb
TEMA: LA DEFORESTACION DE LOS ECOSISTEMAS VERACRUZANOS. PROPOSITO: QUE LOS ALUMNOS PROPONGAN Y PRACTIQUEN ACCIONES QUE EVITEN LA DEFORESTACION DE LOS ECOSISTEMAS DE EL LUGAR DONDE VIVE. SECUENCIA DIDACTICA. • INICIO: LA DOCENTE DARA A LOS ALUMNOS UNA PEQUEÑA CONFERENCIA DONDE ABORDARA EL TEMA DE LA DEFORESTACION, QUE ACTUALMENTE AFECTA A LOS ECOSISTEMAS DE ESTA CIUDAD. • SE TOMARA COMO EJEMPLO EL PARQUE DE LA PINERA UBICADO AL NORTE DE LA CIUDAD DE VERACRUZ. •
Enviado por minervaul / 227 Palabras / 1 Páginas -
Producto 7 Rieb
Sesión: 7 Las competencias en la educación ambiental PRODUCTO 7 Documento de reflexión crítica respecto a la significación de una formación ambiental por competencias en lo general y de la educación ambiental en lo particular. A partir del análisis de los temas tratados en este curso es de resaltar dos situaciones de medular importancia. 1.- la carencia de valores en la sociedad actual, misma que condiciona conductas destructivas. 2.- la importancia de la
Enviado por TOTOAPAN / 880 Palabras / 4 Páginas -
Productos Primera Sesion Educacion Fisica 1 En El Marco De La RIEB
EDUCACION FISICA PRIMERA SESION 2. Conocimiento del programa del curso. I. Señale la importancia de los aprendizajes de la educación física en el contexto de los cambios operados en la educación básica. Es muy importante pues pretende el desarrollo integral del alumno, la convivencia, la práctica de valores, el desarrollo de la expresión oral, mejorar su autoestima y reconocer capacidades de sí mismo que desconocía. II. Explique los alcances de los propósitos del curso en
Enviado por 21_01NIA / 1.943 Palabras / 8 Páginas -
Producto 7 Rieb
PROPUESTA ESTETICA QUE UTILICE CUALQUIER ELEMENTO ARTISTICO O LITERARIO. EDUCACIÓN ARTÍSTICA BLQOUE 5 COMPETENCIA QUE SE FAVORECE Artística y cultural APRENDIZAJES ESPERADOS • Utiliza los elementos plásticos en producciones bidimensionales. • Recrea situaciones del entorno natural y social a partir de la expresión corporal. ARTES VISUALES Apreciación Observación de los elementos plásticos (líneas, puntos, planos, colores y texturas) que componen una imagen bidimensional. Expresión • Creación de producciones personales bidimensionales en las que destaque la
Enviado por vicoc0 / 248 Palabras / 1 Páginas -
Primer Producto De La Rieb
evaluación diagnóstica 10. Propósito Tomar decisiones pertinentes para hacer el hecho educativo más eficaz, evitando procedimientos inadecuados. evaluación diagnóstica 11. Momento Al inicio del hecho educativo, sea éste todo un Plan de Estudio, un curso o una parte del mismo. evaluación diagnóstica 12. Función La evaluación diagnóstica tiene como función orientarte para adecuar tus clases a cada curso. Y está focalizada en el alumno, es decir, al realizar un test o actividad de diagnóstico, lo
Enviado por chapissanchez / 383 Palabras / 2 Páginas -
Producto 6 Rieb 2012
Documento escrito que contenga comparativos e identidades de las diferentes experiencias educativas. Desde hace tiempo atrás se han presentado problemas ambientales y se han hecho programas, proyectos que en ocasiones no se han concluido por distintas razones e interés, han cambiado de nombre, unos proyectos van y otros vienen, pero ya es momento que todos nos responsabilicemos por el daño que hemos causado en materia de problemas ambientales. Es por eso que se ha empezado
Enviado por 780521 / 271 Palabras / 2 Páginas -
Productos De Rieb
NOVENO PRODUCTO: Propuesta de Planeación de intervención de un Proyecto Didáctico Grado: 5to Asignatura: Español Bloque: IV ÁMBITO: Literatura PROYECTO: Hacer una obra de teatro con personajes prototípicos de cuentos. APRENDIZAJES ESPERADOS: • Con ayuda del docente emplea esquemas para planear la escritura de obras de teatro. • Conoce el formato de los guiones teatrales: distingue escenas, acotaciones y diálogos. • Mantiene la coherencia entre las características e intenciones de un personaje, el momento de
Enviado por edujan14 / 418 Palabras / 2 Páginas -
RIEB MODULO III PRODUCTO 8
SECUENCIA DIDÁCTICA Actividades para las clases de matemáticas en nivel básico Escuela primaria: Lic. Juan de Salmerón Profr. Miguel Alvarado Tlatenchi. 3° grado grupo “C” Bloque V Sesión 1 de 1 Duración: 60 min. Aprox. BLOQUE V PROPOSITO DE LA ASIGNATURA EN PRIMARIA. Expresen e interpreten medidas con distintos tipos de unidad, para calcular perímetros y áreas de triángulos, cuadriláteros y polígonos regulares e irregulares. ESTANDARES Medir y comparar longitudes utilizando unidades no convencionales y
Enviado por / 673 Palabras / 3 Páginas -
La Educacion física En El Marco De La Rieb Ii Productos
SESION 1 1.- En equipos, revisen la referencia 1 del material de lecturas del curso y de acuerdo a los ejes pedagógicos de los tres niveles educativos arriba señalados, resuelvan las siguientes cuestiones. • Expliquen la relación de la intervención docente con la articulación curricular en la educación básica. 1 Planifica y desarrolla un proyecto didáctico en donde se involucra al alumno en situaciones diversas poniendo en práctica la movilización de saberes, para ello requiere
Enviado por JUANESCUTIAURB20 / 8.961 Palabras / 36 Páginas -
Producto 7 Rieb
PRODUCTO 7 DOCUMENTO ESCRITO COLECTIVO QUE EXPRESE LOS PROBLEMAS O CONFLICTOS QUE SE PRESENTAN REPETIDAMENTE CON LOS ESTUDIANTES E INSTITUCIÓN AL TRABAJAR MEDIANTE PROCEDIMIENTOS GRUPALES EN EL AULA 1. ¿Quiénes han vivido una situación similar? Consideramos que todos los docentes hemos vivido diferentes situaciones de conducta con los alumnos por ejemplo que no se integren en equipos porque no son aceptados, también porque hay algunos que no cumplen con la actividad que el equipo le
Enviado por tony / 1.026 Palabras / 5 Páginas -
Producto 7 Rieb 3° Y 4°
CAMPOS FORMATIVOS LENGUAJE Y COMUNICASIÓN PENSAMIENTO MATEMÁTICO EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL DESARROLLO PERSONAL Y PARA LA CONVIVENCIA PRIMER GRADO ESPAÑOL MATEMÁTICAS EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA EDUCACIÓN FÍSICA EDUCACIÓN ARTÍSTICA ENFOQUE Reconocer y aprovechar los aprendizajes que los niños han realizado alrededor del lenguaje (tanto oral como escrito) y llevarlos a incrementar sus posibilidades comunicativas. Esto implica entre otras cosas, introducirlos a la cultura escrita.
Enviado por consuelo_123 / 1.690 Palabras / 7 Páginas -
PRODUCTO DE TRABAJO 35, MODULO 3 RIEB
PRODUTO DE TRABAJO NÚMERO 3 ACTIVIDAD 35 ESMERALDA VÁZQUEZ REYES APRENDIZAJE ESPERADO.- DEFINE LAS COMPETENCIAS DOCENTES QUE REQUIERE DESARROLLAR EN EL MARCO DE LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA. De manera individual analicen, de acuerdo con su función las competencias que describen los Perfiles de desempeño elaborados por la Dirección General de Formación Continua de Maestros en Servicio, incluidos en el anexo 1 de esta guía y responda las siguientes preguntas: 1. ¿Por qué
Enviado por LUZMARISOL / 635 Palabras / 3 Páginas -
Actividad 1 Producto 1 De La RIEB
Producto 1. BLOQUE 1 INTRODUCCIÓN La sociedad en la actualidad es mucho más dinámica y competitiva, esto obliga a que evolucione para poder establecer retos en los distintos ámbitos de su vida tanto personales y colectivos, en esta era de avances vertiginosos tanto en la ciencia como en la tecnología. La sociedad transita hacia un contexto donde la disponibilidad, el acceso y la aplicación del conocimiento se han vuelto uno de los recursos más valiosos
Enviado por ecrazyeloco / 881 Palabras / 4 Páginas