competencias de paradigma ensayos gratis y trabajos
Documentos 501 - 550 de 15.385 (mostrando primeros 1.000 resultados)
-
Técnico Laboral Por Competencias en Gestión Administrativa Empresarial
Técnico Laboral Por Competencias en Gestión Administrativa Empresarial. Objetivo El objetivo del programa TECNICO LABORAL POR COMPETENCIAS EN GESTION ADMINISTRATIVA EMPRESARIAL, es motivar al estudiante a adquirir las destrezas necesarias que mejoren los lineamientos futuros de su perfil ocupacional. Buscar en el estudiante un pleno desarrollo que lo habilite para su comportamiento social y laboral. Crear un espíritu sano de competitividad en los estudiantes, que permita una adecuada exigencia en su preparación académica con miras
Enviado por juanperrovive / 351 Palabras / 2 Páginas -
El Papel Del Docente En El Siglo XXI Y Las Competencias Con Que Debe Contar
El papel del docente en el siglo XXI y las competencias con que debe contar. “Dime y lo olvido, enséñame y lo recuerdo, involúcrame y lo aprendo” (Benjamín Franklin) La intención de iniciar el presente ensayo con una de las famosas frases de Franklín tiene una razón de ser. En la actualidad y debido a las circunstancias a las que el ser humano se enfrente en su diario compartir han quedado atrás aquellos estilos de
Enviado por Patito65 / 3.120 Palabras / 13 Páginas -
CUADRO DE PARADIGMAS POLITICOS
PARADIGMAS POLITICOS PARADIGMA REPRESENTANTES FECHAS IMPORTANTES CARACTERISTICAS PRINCIPALES PARADIGMA TRADICIONAL Aristóteles 384 AC • El poder estatal no debe estar en manos de los ricos ni de los pobres, sino más bien, en manos de la clase media manejadora de esclavos. • Divide las formas de gobierno en normales (monarquía, aristocracia, politeia) y anormales (tiranía, oligarquía y Democracia). • Dentro de los hombres, unos eran considerados superiores a otros por definición física e Intelectual, es
Enviado por giova78_1978 / 889 Palabras / 4 Páginas -
REPARTO DE COMPETENCIAS
Reparto de Competencia: Nacional, Estadal y Municipal. A.Artículo 156. Es de la competencia del Poder Público Nacional: 1. La política y la actuación internacional de la República. 2. La defensa y suprema vigilancia de los intereses generales de la República, la conservación de la paz pública y la recta aplicación de las leyes en todo el territorio nacional. 3. La bandera, escudo de armas, himno, fiestas, condecoraciones y honores de carácter nacional. 4. La naturalización,
Enviado por ismeniamonsalve / 3.331 Palabras / 14 Páginas -
PARADIGMAS DE LA INVESTIGACION
ARTICULOS CIENTIFICOS O CONCEPTOS DE APRENDIZAJE COLABORATIVO Y/O APRENDIZAJE AUTONOMO APRENDIZAJE COLABORATIVO aprender intercambiando y compartiendo información y opiniones entre un grupo de pares. Los ordenadores brindan grandes ventajas para el aprendizaje colaborativo para grupos geográficamente dispersos. Se trata de una estrategia pedagógica que desarrollan los estudiantes en la sala de clases o virtualmente a través de la cual, tras las instrucciones del profesor, los estudiantes disponen de una instancia de trabajo individual y grupal.
Enviado por taniazemanate / 433 Palabras / 2 Páginas -
Cuales Deben Ser Las Competencias Profesionales Del Maestro Mexicano?
EL MAESTRO MEXICANO ANTE LOS RETOS DE LOS NUEVOS ALUMNOS Y LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO. 1) ¿Cuáles deben ser las competencias profesionales del maestro mexicano? Las competencias con las que debe contar un profesor son las siguientes: organizar y dirigir situaciones de aprendizaje, 2 administrar la progresión de los aprendizajes, 3 concebir y hacer evolucionar los dispositivos de diferenciación, 4 envolver a los alumnos en sus aprendizajes y en su trabajo, 5 trabajar en equipo,
Enviado por lis_ho3784 / 461 Palabras / 2 Páginas -
Competencias Ciudadanas
INTRODUCCION Ciudadanía, y conlleva una serie de deberes y una serie de derechos de una comunidad en laque nace en un mismo territorio y que guarda una estrecha relación con las prácticas sociales y culturales que dan sentido de pertenencia ¿Qué es ciudadanía? Es el conjunto de derechos y deberes que tienen las personas y la disposición de participar en una comunidad, transformándose y evolucionando paralelamente al desarrollo de la sociedad, De manera tranquila y
Enviado por lenis / 343 Palabras / 2 Páginas -
Paradigma Cognitivo
Caracterización del Paradigma Cognitivo Ana Idalia Ojeda Martínez Recordemos que el paradigma conductista está regulado sobre todo por la hipótesis de extrapolación-traducción en la que se adopta en forma acrítica la información proporcionada por la investigación experimental básica. En oposición, el paradigma cognitivo psicoeducativo se encuentra regulado por la hipótesis de interdependencia-interacción, con lo cual produce un conocimiento propiamente psicoeducativo y genera un número creciente de líneas de investigación dentro de los ámbitos educativos. De
Enviado por halconhg / 7.606 Palabras / 31 Páginas -
El Desarrollo De Las Competencias En El Aula
ANALISIS SOBRE EL DEBATE ENTRE LO PÚBLICO Y LO PRIVADO EN LAS REFORMAS DE LOS 90 EN LA EDUCACION BASICA EN AMERICA LATINA A lo largo del siglo XX, los países latinoamericanos han sufrido constantes cambios en las concepciones y estrategias de sus sistemas educacionales. Las sucesivas y diferentes propuestas de reforma, impulsadas sobre todo a partir de los 60’, han tenido como características haber abarcado casi todos los aspectos susceptibles de ser transformados en
Enviado por manuel21 / 1.419 Palabras / 6 Páginas -
Exploracion De Las Nociones Fundamentales De Las Competencias
Actividad 10. EXPLORACION DE LAS NOCIONES FUNDAMENTALES DE LAS COMPETENCIAS. ¿Qué son las competencias? Las competencias son las habilidades, destrezas (conocimientos) valores, actitudes que posee una persona y que podrán ser aplicadas en un contexto específico. Conjunto de habilidades, conocimientos, valores actitudes que posee y va desarrollando el estudiante para resolver situaciones específicas en los diferentes contextos en el que se desenvuelve y que le permitirán seguir aprendiendo. Las competencias son conocimientos que permiten a
Enviado por maritzapalestina / 366 Palabras / 2 Páginas -
Selección Por Competencias
INTRODUCCIÓN Hoy en día las organizaciones deben de buscar los medios para alcanzar sus objetivos planteados, para que su capacidad de respuesta sea competitiva eficiente y eficaz. Tanto las organizaciones públicas y privadas deben de tomar en cuenta elementos que nos ayuden a garantizar que un trabajo sea hecho con calidad y excelencia para obtener un crecimiento cada vez mayor, así como también una competitividad ante los mercados globales que cada vez son más dinámicos,
Enviado por lorecita / 2.466 Palabras / 10 Páginas -
GESTION POR COMPETENCIAS
1.- Qué es la gestión por competencias? • Mejorar el rendimiento, el desempeño y la productividad de la Organización. • Identificar los conocimientos, las capacidades y las actitudes del equipo de trabajo. • Mejorar la capacidad de gestión y solución de problemas. • Definir los cargos exitosos y las rutas profesionales. • Evaluar la capacidad de las personas y definir los planes de desarrollo individual. • Ampliar el alcance a la selección, la compensación, la
Enviado por licetbernal / 497 Palabras / 2 Páginas -
GESTION POR COMPETENCIAS
1.- Qué es la gestión por competencias? • Mejorar el rendimiento, el desempeño y la productividad de la Organización. • Identificar los conocimientos, las capacidades y las actitudes del equipo de trabajo. • Mejorar la capacidad de gestión y solución de problemas. • Definir los cargos exitosos y las rutas profesionales. • Evaluar la capacidad de las personas y definir los planes de desarrollo individual. • Ampliar el alcance a la selección, la compensación, la
Enviado por licetbernal / 497 Palabras / 2 Páginas -
MODULO 2.- DIPLOMADO EN COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR
PRINCIPALES DIFERENCIAS ENTRE EL ACTUAR DOCENTE CENTRADO EN LA ENSEÑANZA Y EL DOCENTE CENTRADO EN EL APRENDIZAJE. ROL DOCENTE CENTRADO EN LA ENSEÑANZA ROL DOCENTE CENTRADO EN EL APRENDIZAJE Tenemos objetivos en un plan de trabajo Promueve el desempeño personal Enfocarnos en la calidad de los productos Valorar el esfuerzo y desempeño del alumno Entrega información Tener un buen desarrollo de habilidades Desempeño de docente y de los departamentos Ejerce una vocación profesional Solicitado como
Enviado por Oterito / 391 Palabras / 2 Páginas -
Dosificación de competencias, temas y contenidos
DOSIFICACIÓN DE COMPETENCIAS, TEMAS Y CONTENIDOS. Ciclo escolar 2011-2012 3er Grado. Bimestre I PROYECTO # 1 ESPAÑOL CIECNIAS NATURALES ÁMBITO DE ESTUDIO. PROYECTO: Organizar la biblioteca del aula. Libro de texto. Páginas de la 8 a la 17. TEMA 1. MOVIMIENTOS DEL CUERPO Y PREVENCIÓN DE LESIONES. • Relaciona los sistemas nervioso, óseo y muscular con los movimientos de su cuerpo. • Reconoce los daños que pueden causar los accidentes en el sistema locomotor, así
Enviado por GriseldaDelgado / 542 Palabras / 3 Páginas -
FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS PARA LA EMS
FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS PARA LA EMS Nuestro tema central en esta ocasión son las competencias, éstas aplicadas a la formación de nuestros estudiantes, lo cual nos brinda la oportunidad de conocer la óptica de estos nuevos autores propuestos y de este modo nos ayuda para contribuir con los estudiantes en la búsqueda, fortalecimiento y ampliación de sus propias competencias. Iniciemos conociendo la noción del concepto central “competencias”, de acuerdo a lo que señala Perrenoud,
Enviado por Sheilabonita / 1.683 Palabras / 7 Páginas -
Competencias básicas para la vida
COMPETENCIAS BÁSICAS PARA LA VIDA Una conceptualización La cuestión de educar en Competencias Básicas para la Vida remite a delimitar la cultura básica común que precisarán los ciudadanos en este nuevo siglo; es decir, aquellas competencias clave o básicas que todo estudiante deberá dominar al término de la escolaridad obligatoria, de modo que le permita proseguir los estudios, recibir una formación profesional e integrarse socialmente sin riesgo de exclusión. Se replantea, de este modo, el
Enviado por ramirocov / 4.476 Palabras / 18 Páginas -
Nociones fundamentales sobre jurisdicción y competencia
NOCIONES FUNDAMENTALES SOBRE JURISDICCIÓN Y COMPETENCIA Por Marcos J. Solís Saldivia. “.... los grandes problemas jurídicos jamás se hallan en las constituciones, en los códigos, en las leyes, en las decisiones de los jueces o en otras manifestaciones parecidas del <<derecho positivo>> con las que los juristas trabajan, ni nunca han encontrado allí su solución. Los juristas saben bien que la raíz de sus certezas y creencias comunes, como la de sus dudas y polémicas,
Enviado por YEDOSEY / 10.250 Palabras / 41 Páginas -
CURRICULO POR COMPETENCIAS: NECESIDAD DE UNA NUEVA ESCUELA
CURRICULO POR COMPETENCIAS: NECESIDAD DE UNA NUEVA ESCUELA (Cuarta sesión) Al entrar a analizar la definición de Competencia tenemos que tener en cuenta que el término competencia tiene antecedentes de varias décadas, principalmente en países como Inglaterra, Estados Unidos, Alemania y Australia. Las competencias aparecen primeramente relacionadas con los procesos productivos en las empresas, particularmente en el campo tecnológico, en donde el desarrollo del conocimiento ha sido muy acelerado. Al definir Competencia es importante destacar
Enviado por kikiean / 1.510 Palabras / 7 Páginas -
Criterios De Competencia Para Conocer De Las Acciones De Amparo Constitucional
CLASIFICACION DE LAS CUENTAS ( 195 cuentas ) Aly J. Hernandez Ch. 16.345.653 INTRODUCCIÓN Es evidentemente necesario que para facilitar el estudio de la materia y mejorar la comprensión a nivel estudiantil, se realice una descripción conceptual casi completa de todas las cuentas que conforman el activo, el pasivo y el capital con el objetivo de cubrir las necesidades, inquietudes que tenga el cursante en la materia, se tiene que resaltar también que estos instrumentos
Enviado por anaYsabel / 9.804 Palabras / 40 Páginas -
B) De Manera Individual, Elaborar Un Escrito Que dé Cuenta De Por Qué Es Importante Que En El Preescolar Se Favorezcan El Desarrollo De Competencias Cognitivas Y Qué Retos Tendría Que Asumir La Educadora Para Lograr El Propósito.
Las competencias cognitivas como formadora del aprendizaje del niño, ayuda a desarrollar la capacidad de percepción y razonamiento, ya que a través del juego el niño desarrolla estas capacidades, para ello es importante que el educando fije la atención en cada una de las actividades que pueda desarrollar el lenguaje, ya que el desarrollo de este nos da a conocer y a saber su capacidad intelectual, si la educadora descubre que el aprendizaje tiene dificultad
Enviado por fatimavm22 / 568 Palabras / 3 Páginas -
Planeacion Primer Bimestre Sexto De Primaria Por Competencias
ESC. PRIM. RUR. FED. “EMILIANO ZAPATA__” DOMICILIO:_COACOYULICHAN, CONSTITUCION S/N_ MUNICIPIO: _CUAUTEPEC_ CLAVE DEL C.C.T. _12DPR13G__ 6º “_B_” ZONA ESCOLAR: _111___ SECTOR__XI___ DIRECTOR: _ __ MAESTRA ENCARGADA: _ TURNO: _MATUTINO_ PROYECTO : 1 BIMESTRE: 1 PROYECTO DIDACTICO: ESCRIBIRÁN UN RECUENTO HISTÓRICO: “VIAJEMOS A TRAVÉS DEL TIEMPO” DURACIÓN: ___3 SEMANAS _ BLOQUE O UNIDAD: 1 FECHA: DEL 1 AL 30 DE SEPTIEMBRE DE 2010 PRÓPOSITOS, TEMAS Y APRENDIZAJES ESPERADOS. ESPAÑOL MATEMÁTICAS CIENCIAS NATURALES GEOGRAFÍA HISTORIA FORMACIÓN CÍVICA
Enviado por hassan / 6.106 Palabras / 25 Páginas -
Competencias Para La Vida
Competencias para la vida En todo el mundo cada vez son más altos los niveles educativos requeridos a hombres y mujeres para participar en la sociedad y resolver problemas de carác¬ter práctico. En este contexto es necesaria una educación básica que contribuya al desarrollo de competencias amplias para mejorar la manera de vivir y convi¬vir en una sociedad cada vez más compleja. Esto exige considerar el papel de la adquisición de los saberes socialmente construidos,
Enviado por pandial989 / 736 Palabras / 3 Páginas -
Las Competencias Y Los Metodos Didacticos En El Jardin De Niños
PLANEACION La planeación es un componente fundamental en todo proceso educativo, en donde se establecen: intenciones educativas, objetivos, competencias, contenidos, etc.; en el cual se organiza y da forma a la realización de diversas unidades didácticas. Criterios Contextualización y diversificación: adecuarnos a las necesidades de los niños. Selección de los aprendizajes esperados: trabajar de acuerdo al grado afectivo, cognitivo y físico del niño. Sistematización y flexibilidad: mejorar los aprendizajes, partiendo de las
Enviado por iraisvargas / 1.016 Palabras / 5 Páginas -
El enfoque de competencias
¿Qué aporta el enfoque de competencias? El enfoque de competencias, si bien no es nuevo, sí se adopta recientemente para sustituir al tradicional enfoque basado en rasgos de personalidad. ¿En qué se diferencian ambos enfoques? • Enfoque de Rasgos Planteamiento básico: Se definen las características (rasgos subyacentes) que deben tener las personas para ocupar un puesto determinado. Sus principales inconvenientes son: Distintas personas atribuyen rasgos distintos a una misma conducta. Por ejemplo, conductas que unos
Enviado por claudiapcv / 1.983 Palabras / 8 Páginas -
Criterios De Competencia Para Conocer De Las Acciones De Amparo Constitucional
Criterios De Competencia Para Conocer De Las Acciones De Amparo Constitucional CRITERIOS DE COMPETENCIA PARA CONOCER DE LAS ACCIONES DE AMPARO CONSTITUCIONAL. La competencia es la medida de jurisdicción que puede ejercer cada juez en concreto, y la función jurisdiccional es la actividad a cargo de los jueces cuyo objeto es la solución de conflictos intersubjetivos de intereses, mediante la aplicación del derecho material que pueda corresponderle por su naturaleza. En materia procesal civil, la
Enviado por MarilynBlanco / 958 Palabras / 4 Páginas -
Paradigma humanista
Qué es el paradigma humanista en la educación? «Humanismo» es un término que para nadie resulta hoy extraño, pues en la vida ordinaria se lo escucha con relativa frecuencia. No obstante, este hecho no implica un conocimiento cierto de sus rasgos y alcances. En ello radica tal vez la pertinencia de esta sucinta revisión, que además está enfocada en el ámbito educativo. Los primeros humanistas El humanismo surgió como una imagen del mundo al término
Enviado por cleyver / 440 Palabras / 2 Páginas -
Competencias Docentes
Sala de Maestros Cartas entre maestros Gloria de la Garza Solis Competencias docentes en el siglo XXI Me precio de haber contado con varios buenos profesores en los diferentes niveles del sistema educativo, tan buenos como para estimular una sed permanente de conocimiento e inspirarme a estudiar la Licenciatura en Pedagogía y dedicarme a la docencia. Recuerdo en particular a quienes impartían español en secundaria y bachillerato, porque me infundieron el amor por la palabra.
Enviado por RaquelSuaste / 1.413 Palabras / 6 Páginas -
Paradigmas
Paradigmas CUADRO COMPARATIVO PARADIGMA TRADICIONAL | Se diferencia por que da a entender la idea de que el poder estatal no debe estar en manos de los ricos ni de los pobres, sino pertenecer a la capa media de los esclavistas. | PARADIGMA LIBERAL | Esta da a entender la política como un juego de voluntades individuales, un arte de calcular. | PARADIGMA MARXISTA | Lo fundamental son las teóricas de una concepción científica del
Enviado por dairbu87 / 286 Palabras / 2 Páginas -
COMPETENCIAS GERENCIALES EN MERCADOS ALTAMENTE COMPETITIVOS Y EN MOMENTOS DE GRANDES CAMBIOS SOCIALES ESPECIFICAMENTE PARA EL EJERCICIO DE LA DOCENCIA
UNIVERSIDAD YACAMBÚ VICERRECTORADO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO INSTITUTO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO COMPETENCIAS GERENCIALES EN MERCADOS ALTAMENTE COMPETITIVOS Y EN MOMENTOS DE GRANDES CAMBIOS SOCIALES ESPECIFICAMENTE PARA EL EJERCICIO DE LA DOCENCIA Autor: Lic. Ramón José Yedra Facilitador: Lic. Ronald Ordoñez Barquisimeto Noviembre de 2010 UNIVERSIDAD YACAMBÚ VICERRECTORADO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO INSTITUTO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO COMPETENCIAS GERENCIALES EN MERCADOS ALTAMENTE COMPETITIVOS Y EN MOMENTOS DE GRANDES CAMBIOS SOCIALES ESPECIFICAMENTE PARA EL EJERCICIO DE
Enviado por joseyedra / 2.379 Palabras / 10 Páginas -
Competencias Cocacola Y Pepsicola
Coca-Cola Vs Pepsi La guerra fría No hay duda que en el mercado de bebidas gaseosas los 2 gigantes indiscutibles son Coca-Cola y Pepsi, y como en toda competencia, cada una de las marcas emplea distintos recursos para ganar. Hablando de empresas, los factores claves son la calidad y el marketing, y posiblemente esta última es la más interesante. La primera en aparecer fue Coca-Cola, en 1886, momento en el cual la competencia no era
Enviado por alextalo / 2.317 Palabras / 10 Páginas -
Conflictos De Competencia Judicial
Definición y origen del ensayo El ensayo consiste en la interpretación de un tema (humanístico, filosófico, político, social, cultural, deportivo, etc) sin que sea necesariamente obligado usar un aparato documental, de manera libre, asistemática y con voluntad de estilo. Se trata de un acto de habla perlocutivo. Sólo en la edad contemporánea ha llegado a alcanzar una posición central. En la actualidad está definido como género literario, debido al lenguaje muchas veces poético y cuidado
Enviado por lemoons / 1.305 Palabras / 6 Páginas -
Competencia y jurisdicción
Competencia y jurisdicción.- Como se ha visto anteriormente la jurisdicción se considera como el poder genérico de administrar justicia, dentro de los poderes y atribuciones de la soberanía del Estado; competencia es precisamente el modo o manera como se ejerce esa jurisdicción por circunstancia concretas de materia, cuantía, grado, turno, territorio imponiéndose por tanto una competencia, por necesidades de orden practico. Se considera, entonces, tanto como facultad del juez para conocer en un asunto dado,
Enviado por JUSTINRIVERA / 8.128 Palabras / 33 Páginas -
Paradigmas Politicos
CULTURA POLITICA ACTIVIDAD 2-RECONOCIMIENTO DEL CURSO UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA INGENIERIA INDUSTRIAL GRUPO 1029 FABIAN ENRIQUE ORTIZ AGUILAR COD-6 391 709 9 DE SEPTIEMBRE DEL 2011 CEAD YOPAL (CAS) CULTURA La cultura, abarca los siguientes campos: mito, rito, religión, filosofía, ciencia, ideología, usos y costumbres, arte, símbolos. Todo ello enmarcado por la historia. Si la definición de cultura sólo abarca el arte, ¿dónde quedan los demás elementos? Si la cultura sólo abarca los
Enviado por pakana / 550 Palabras / 3 Páginas -
Paradigmas
MÉTODOS CUANTITATIVOS Y CUALITATIVOS Los términos métodos cualitativos y métodos cuantitativos significan mucho más que unas técnicas específicas para la recogida de datos. Es por eso que los métodos cuantitativos han sido desarrollados más directamente para la tarea de verificar o de confirmar teorías y que en gran medida, los métodos cualitativos fueron deliberadamente desarrollados para la tarea de descubrir o de generar teorías. Es por esta razón que cada método es asociado con estas
Enviado por morfeoxi / 1.087 Palabras / 5 Páginas -
CRÓNICA TRABAJO DE COMPETENCIAS COMUNICATIVAS
CRÓNICA TRABAJO DE COMPETENCIAS COMUNICATIVAS Mi corazón esta estremecido, mis ojos se pierden en el profundo mundo que es la mente, aun estando en mi cuarto, no tengo sensación alguna, la suavidad de la cama, lo fuerte de la luz, no hay sonidos nocturnos, las manecillas del reloj no avanzan mas, el mundo para mi se detuvo, se detuvo al escuchar sonar ese aparato, jamás pensé que escuchar las notas de “bendita tu luz” de
Enviado por moralesescobar / 2.286 Palabras / 10 Páginas -
Competencias y propósitos Aprendizajes
Componentes estructurales de las asignaturas del Campo formativo Desarrollo personal y para la convivencia. Educación Primaria, 2º grado, bloque IV Bloque IV Competencias y propósitos Aprendizajes esperados Temas, conocimientos, habilidades, actitudes y valores a desarrollar Estrategias Formación cívica y ética Competencias: Apego a la legalidad y al sentido de justicia. Comprensión y aprecio por la democracia. Propósitos: Distinguir la función de las normas y reglas que regulan la convivencia en los espacios de interacción y
Enviado por lucila1502 / 684 Palabras / 3 Páginas -
TIEMPOS MODERNOS. CHAPLIN Y EL PARADIGMA CLASICO DE LA ORGANIZACIÓN
TIEMPOS MODERNOS. CHAPLIN Y EL PARADIGMA CLASICO DE LA ORGANIZACIÓN • Prestar atención al contenido del film “ tiempos modernos”(1936) (17m.)de Charlie Chaplin • Conformar grupos máximo de 4 personas • Responder por escrito las siguientes preguntas 1) identifiquen los principales aspectos del film que, según el grupo, ilustran elementos de la teoría clásica de la administración del siguiente autor: Taylor. Expliquen cuidadosamente tanto el aspecto teórico como el fílmico. Los elementos del enfoque d
Enviado por chava / 954 Palabras / 4 Páginas -
Cambios De Paradigma En El Actuar Docente
Cambios de paradigma en el actuar docente Rol docente centrado en la enseñanza vs Rol docente centrado en el aprendizaje Como profesores debemos tener siempre presente que el aprendizaje es el resultado de las actividades constructivas de los alumnos, que lo que construyen depende en gran medida de su motivación e intereses de que es lo que esperan en el proceso enseñanza – aprendizaje a medida que aprenden cambia su percepción de ver el mundo
Enviado por xavyer / 368 Palabras / 2 Páginas -
Construcción De Competencias
Construir competencias Entrevista con Philippe Perrenoud, Universidad de Ginebra Observaciones recogidas por Paola Gentile y Roberta Bencini Texto original de una entrevista "El Arte de Construir Competencias " original en portugués en Nova Escola (Brasil), Septiembre 2000, pp.19-31.. Traducción: Esmeralda Viñals 1. ¿Que es una competencia? ¿Quisiera darme algunos ejemplos? Una competencia es la facultad de movilizar un conjunto de recursos cognoscitivos (conocimientos, capacidades, información, etc.) para enfrentar con pertinencia y eficacia a una familia
Enviado por Rafael_Quintero / 2.349 Palabras / 10 Páginas -
Planteamiento De Competencias
Act 6 M2 G4 Etapa 1.- responder cuestionario y subirlo al Foro 1 a) ¿Qué relación existe entre el planteamiento de competencias y la definición de objetivos de aprendizaje? b) ¿El tema o contenido son la base de su decisión para plantear los objetivos de su asignatura? c) Si la asignatura que enseña es inicial, intermedia o final en la formación del bachillerato ¿en qué nivel de profundidad plantea sus objetivos? Etapa 2. 1) Para
Enviado por gemaespinoza / 1.340 Palabras / 6 Páginas -
Competencias Y Educación
COMPETENCIAS Y EDUCACIÓN: UN NUEVO ENFOQUE. Desde hace varios años, algunas Instituciones de Educación Básica, se han visto inmersas en un proceso de reforma e innovación curricular para establecer una relación más efectiva con la problemática social; donde no sólo han tenido que modificar sus planes y programas de estudios, sino que han visto la necesidad de transitar a otro enfoque educativo cómo es el de competencias, ya que se visualiza como el que mejor
Enviado por maritza1 / 2.146 Palabras / 9 Páginas -
Competencias Laborales En La Administracion Publica
Serie para la Mejora Continua en las Organizaciones Públicas Competencias Laborales en la Administración Pública Oficina Nacional de Innovación de Gestión 2 Serie para la Mejora Continua en las Organizaciones Públicas Competencias laborales en la Administración Pública JEFE DE GABINETE DE MINISTROS Dr. Alfredo Nestor Atanasof SUBSECRETARIO DE LA GESTION PUBLICA Dr. Carlos Aurelio Sosa DIRECTORA DE LA OFICINA NACIONAL DE INNOVACION DE GESTION Arq. Carmen Porqueres de Sycz COORDINADOR DE ANALISIS Y DISEÑO ORGANIZACIONAL
Enviado por laramburu / 8.130 Palabras / 33 Páginas -
ROL DOCENTE EN EL CONTEXTO DE LA EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 15: ROL DOCENTE EN EL CONTEXTO DE LA EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS. EQUIPO: LIBERTAD ACTIVIDAD 15: ROL DOCENTE EN EL CONTEXTO DE LA EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS. Propósito: Definir el rol del docente en la función de la evaluación por competencias. ¿Cuál es el rol docente en la evaluación por competencias? El enfoque por competencias, planteado actualmente en la Reforma Educativa en nuestro país, describe a la evaluación desde un punto de vista eminentemente
Enviado por anaguzman / 1.457 Palabras / 6 Páginas -
: ANÁLISIS DE LAS COMPETENCIAS GENÉRICAS EN LOS NIVELES DE CONCRECIÓN
NIVELES DE CONCRECION CURRICULAR NIVELES DE CONCRECION CURRICULAR EXPRESION DE LAS COMPETENCIAS GENERICAS 1° Nivel Interinstitucional • Acuerdo Nacional al interinstitucional. • Es el conjunto de saberes básicos que el ciudadano del Siglo XXI debe dominar. • Buscan generar una cultura científica y humanista. • Son de carácter general y abarcable en un plan de estudios. 2° Nivel Institucional • Se expresan de manera particular según su filosofía e identidad. • Prioriza en preparar alumnos
Enviado por luna62 / 360 Palabras / 2 Páginas -
Colaboratibo 1 Competencias Comunicativas
UNIDAD 1 NOCIONES GENERALES Competencias comunicativas MAPA CONCEPTUAL RESUMEN MAYO 2010 1. MAPA CONCEPTUAL [pic] 2. RESUMEN Después de haber revisado la unidad 1 del Modulo correspondiente a las COMPETENCIAS COMUNICATIVAS podemos decir que este nos habla de la comunicación y sus diversas formas, de las distintas competencias del lenguaje las cuales debemos analizar para llegar hacer unos profesionales competentes y por ultimo nos habla de la conversación y sus características de esta forma podemos
Enviado por juanchobla / 2.801 Palabras / 12 Páginas -
Competencias Para El Docente
Diez nuevas competencias para enseñar 1. Organizar y animar situaciones de aprendizaje. A la competencia tradicional de conocer los contenidos de una disciplina y organizar su enseñanza hay que sumarle la competencia emergente de saber poner en acto situaciones de aprendizajes abiertas, que partiendo de los intereses de los alumnos les implique en procesos de búsqueda y resolución de problemas. La competencia didáctica de partir de los conocimientos previos de los alumnos y de considerar
Enviado por MaRiiell / 1.689 Palabras / 7 Páginas -
Rol Docente En El Contexto De La Evaluación Por Competencias
Título De la Actividad: Rol docente en el contexto de la evaluación por competencias Propósito: Definir el rol del docente en la función de la evaluación por competencias. Forma de trabajo: Individual ( X ) Grupal ( ) Integrantes del equipo: Fundamentación Teórica: La educación basada en competencias requiere de una nueva orientación educativa que de respuesta a un contexto actual, el concepto de competencia, tal y como se entiende en la educación, resulta de
Enviado por ferchilin / 800 Palabras / 4 Páginas -
COMPETENCIAS
CONSTRUIR COMPETENCIAS Entrevista con Philippe Perrenoud Philippe Perrenoud nos deja ver como los estudiantes acumulan un extenso acervo de conocimientos, los cuales en el momento de ponerlos en un contexto o en la solución de problemas de la vida real, no pueden hacer esa trasferencia esa movilización porque las escuelas solo se dedican a ser trasmisores de conocimientos, solo dan aprendizajes superficiales. Nos habla de cómo la UNESCO comenta esta misma situación y dice que
Enviado por Rousmendoza / 868 Palabras / 4 Páginas -
Paradigma
A CONTINUACIÓN LA GUÍA QUE SE APLICA EN SISTEMA TRADICIONAL PARA EL CURSO DE CULTURA POLÍTICA EN EL CEAD DE IBAGUÉ, ESTÁ DISEÑADA DE ACUERDO AL CONTENIDO DEL MÓDULO. EN LAS DOS ULTIMAS PÁGINAS ESTAN LAS ACTIVIDADES A REALIZAR Y GUARDAN SIMILITUD CON LO PROPUESTO EN EL CURSO VIRTUAL. SIN SER EXACTAMENTE LO MISMO POR OBVIAS RAZONES UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA .UNADESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES PROGRAMA DE COMUNICACIÓN SOCIAL CEAD
Enviado por andriupe / 1.404 Palabras / 6 Páginas