competencias de paradigma ensayos gratis y trabajos
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LA EDUCACION Y LAS COMPETENCIAS
LA EDUCACIÓN BÁSICA BASADA EN COMPETENCIAS 1 INTRODUCCIÓN Para abordar el modelo por competencias es necesario como un referente de apoyo para que los docentes, directivos y todas personas interesadas en la educación, cuenten con elementos de reflexión para implementar el modelo por competencias; existen muchos escenarios donde se discute y se plantea un cambio en la educación que sea significativo y se adecue a los requerimientos de un entorno que exige cada vez más
Enviado por beresnhaya / 3.939 Palabras / 16 Páginas -
Cambios de paradigma en el actuar docente
Actividad de Aprendizaje 1: Cambios de paradigma en el actuar docente WGTL_Ac01_mod02 En estos tiempos en que la educación exige docentes cada vez más preparados y profesionales, es importante realizar un análisis profundo y sincero sobre nuestro desempeño como mentores y agentes de cambio. Son momentos en que se pretende dejar atrás muchas formas arraigadas de enseñanza y abrir paso a nuestro rol centrado en el aprendizaje, de romper paradigmas y barreras mentales en donde
Enviado por wilbert_tun / 718 Palabras / 3 Páginas -
Actividad de Aprendizaje 1: Cambios de paradigma en el actuar docente
Actividad de Aprendizaje 1: Cambios de paradigma en el actuar docente Rol del docente centrado en la enseñanza Rol docente centrado en el aprendizaje Clase magistral con tutoría y en masa Propiciar métodos de enseñanza basados en problemas para fomentar un aprendizaje activo Considera de manera reflexiva la enseñanza Evaluar con pruebas de opción múltiple y corrección mecanizada Entrega de actividades y portafolio de evidencias El maestro es el único poseedor del conocimiento Ajustarse a
Enviado por mickgaem / 930 Palabras / 4 Páginas -
Actividad Integradora De La Unidad 1: Relación De Competencias Docentes, Genéricas Y Disciplinares.
CONTEXTO SITUACIONAL CARACTERISTICAS Y NECESIDADES DE LOS ESTUDIANTES UNIDAD DE APRENDIZAJE O ASIGNATURA Y CURRICULUM ESCOLAR DEL CENTRO EDUCATIVO Las características de los jóvenes son básicamente entre 15 y 19 años, con necesidades educativas específicas, relacionadas con su desarrollo psicosocial y cognitivo. Muchos de los alumnos tienen espíritu de cooperación, el cual se refleja en sus actividades y en su libertad de pensamiento. Con gustos y aficiones al deporte, al uso del taller de alimentos,
Enviado por elizabethpedraza / 354 Palabras / 2 Páginas -
Cambios De Paradigmas En El Actuar Docente
ROL DOCENTE CENTRADO EN LA ENSEÑANZA ROL DOCENTE CENTRADO EN EL APRENDIZAJE AUTOR: Maritza Segura Bazán _Imparte clases magistrales. _Manejo situacional, creatividad, capacidad de realización, dominio y valía personal. _El educador tiene el deber de estimular, configurar, ser modelo a imitar. _Persona capaz de afrontar los retos y adversidades, con conocimientos, responsabilidad y ética _Pedagogismo castrante, autoritario y aberrante, regida por los principios de la dependencia _El desenvolvimiento del docente es importante para el desarrollar
Enviado por salomerodriguez / 445 Palabras / 2 Páginas -
Competencias.
ersitaria Por Competencias. Larrain U. Ana Maria Gonzales F. Luis Eduardo. Modelo Para Evaluar Competencias. Síntesis Los modelos para evaluar competencias profesionales consiste sencillamente en encontrar las diferencias que se han alcanzado en cuando a aprendizaje y lo mínimo del desempeño aceptable, teniendo en cuenta las diversas condiciones que existen. Actualmente se toman dos concepciones para el modelo para evaluar competencias profesionales y son: 1.- Concepción de medición con una perspectiva tecnológica y positiva. 2.-
Enviado por carlitosos / 1.094 Palabras / 5 Páginas -
Paradigma
¿QUÉ ES UN PARADIGMA? “El término paradigma, se origina en la palabra griega παράδειγμα (paradeigma), que significa "modelo" o "ejemplo". A su vez tiene las mismas raíces que παραδεικνύναι, que significa "demostrar".” Los paradigmas son un conjunto de conocimientos y creencias que hacen una ideología, la diferencia entre esta y una visión del mundo (cosmovisión), es que mientras en la cosmovisión de la modernidad que aludía al progreso, a la innovación de tecnología, se dieron
Enviado por iselajua / 1.098 Palabras / 5 Páginas -
Competencia Y Estabilidad Bancaria
Competencia, eficiencia y estabilidad Domiciano Martínez C. Sumario Keeley (1990) desarrolló un modelo simple de toma de riesgo por parte de los bancos en dos periodos y dos estados. Muestra que conforme la competencia aumenta, la toma de riesgos por parte de los bancos también incrementa. Por su parte, Allen y Gale (2000ª, cap. 8) desarrollaron un modelo simple de competencia y toma de riesgo para ilustrar el mismo problema de costos de agencia en
Enviado por domiciano / 5.020 Palabras / 21 Páginas -
Ensayo Paradigma
Tradicional: Aristoles (384 a 322 a.C) en su obra “política”; se destaca la idea de que el poder estatal, categoriza los gobiernos en monarquía, aristocracia, democracia y en su antítesis la tiranía, oligarquía y demagogia. Para él, la política estaba dejada a los hombres, como memoria colectiva y finita de su fin, la felicidad. El estado como agrupación y colectividad tiene como fin la equidad, dando estatus a sus gentes, nace el ciudadano, este es
Enviado por joshuanice / 599 Palabras / 3 Páginas -
Paradigmas
LOS PARADIGMAS Según el diccionario científico, paradigma es el conjunto de hábitos, técnicas, normas metodológicas, ideas filosóficas que, junto con determinadas teorías científicas, dominan en el seno de una comunidad científica (Espasa Calpe, 2003). Sobre la base de paradigmas se organiza y evoluciona la ciencia. Para Thomas Kuhn, epistemólogo y filósofo de la ciencia, un paradigma es un logro de gran importancia, que cambia la manera de hacer ciencia de los que practican las disciplinas
Enviado por deysis / 3.412 Palabras / 14 Páginas -
Competencias
Índice Competencias 3 Cronograma 4 Objetivo general del curso 6 Objetivo de la Unidad 17 Números Reales 7 Número Decimal 8 Comparar 11 Axiomas 13 Desigualdades 14 Ejercicios de Desigualdades 15 Valor Absoluto 21 Ejercicios de Valor Absoluto 22 Desigualdades: Solución de ecuaciones de 2° grado con una incógnita 26 Ejercicios de desigualdades con ecuaciones de 2° grado con una incógnita 27 Problemas de interpretación de desigualdades 30 Reflexión 32 Anexos Competencias Competencia interpretativa
Enviado por AbsAlfaro / 297 Palabras / 2 Páginas -
Definicion De Competencias
Definición de competencias Sergio Tobon, Chomsky y Stenberg Tobon Son un enfoque porque solo se focalizan en unos aspectos físicos de la docencia, del aprendizaje y la evaluación. Como son : 1. La integración de los conocimientos, los procesos cognitivos, los procesos cognoscitivos, las destrezas, las habilidades, los valores y actitudes en el desempeño ante actividades y problemas 2. La construcción de los programas de formación ante actividades y problemas de formación acorde con los
Enviado por Daaanielitaaa / 1.743 Palabras / 7 Páginas -
Diez Nuevas Competencias
Diez nuevas competencias para enseñar Philippe Perrenoud. Col. Biblioteca de aula, 196. Ed. Graó. Barcelona, 2007 (5ª edición) Resumen Competencias de referencia Competencias más específicas para trabajar en formación continua (ejemplos) Organizar y animar situaciones de aprendizaje Conocer, a través de una disciplina determinada, los contenidos que hay que enseñar y su traducción en objetivos de aprendizaje Trabajar a partir de las representaciones de los alumnos Trabajar a partir de los errores y los
Enviado por MGCTEC14 / 585 Palabras / 3 Páginas -
Resumen El Paradigma De La T Grande
Innovar en mercado emergentes: El Paradigma de la T Grande Parece haber poca esperanza de innovación en las empresas latinoamericanas, tema que es falso. Esto se da, porque generalmente pensamos que la innovación para el desarrollo de productos nuevos y las mejores en los procesos se encuentran asociado a una alta tecnología, que siendo realista no existe en Latinoamérica, llegando a la errónea conclusión que sólo se debe seguir e imitar al resto del mundo.
Enviado por k_azama / 278 Palabras / 2 Páginas -
Ctividad De Aprendizaje 2: Formación Basada En Competencias Para La EMS
Actividad de Aprendizaje 2: Formación basada en competencias para la EMS Noción de Competencias (Philippe perrenoud) Considera la competencia como la facultad de movilizar un conjunto de recursos cognoscitivos como: (conocimiento, capacidad, información, habilidad, etc.) Para enfrentar con pertinencia y eficacia a una familia de situaciones. Su importancia en la educación actual radica a partir del análisis de las situaciones y de la acción para derivar los conocimientos aplicados y actualizado de las prácticas sociales.
Enviado por chilos / 755 Palabras / 4 Páginas -
Trabajo Colaborativo De Competencias Comunicativas
TRABAJO COLABORATIVO 1 KEWIN FABIAN DIAZ PLATA CODIGO: 940130222 GRUPO: 1762 TUTORA: MARLENE CHACON UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA (UNAD) CEAD: BUCARAMANGA CURSO: COMPETENCIAS COMUNICATIVAS OCTUBRE DE 2011 Que importancia representa para nosotros “una buena comunicación en el ámbito de las tecnologías de la información y la comunicación”. Creo que la comunicación para nosotros es “nuestro pan de cada día”, además esta nos permite socializar, interactuar y aprender cosas nuevas, no solamente cuando hablamos
Enviado por KEWINDIPAZ / 589 Palabras / 3 Páginas -
Paradigmas
LECCIÓN I: ¿QUÉ ES UN PARADIGMA POLÍTICO? El término paradigma proviene de la palabra griega paradigma que significa "modelo" o "ejemplo". El significado contemporáneo del término se debe a Thomas Kuhn quien lo adoptó para referirse al conjunto de prácticas que definen una disciplina científica durante un período específico de tiempo. En el libro “La Estructura de las Revoluciones Científicas” se encuentran las referencias del Término. Los paradigmas pueden ser entendidos como un conjunto de
Enviado por 89nana / 4.488 Palabras / 18 Páginas -
Glosario: Competencia Comunicativa
Glosario de Competencia Comunicativa Canon formativo.- El canon es un conjunto de obras, de textos considerados –por su especial valor– como modelos, referentes y exponentes de la tradición literaria. El canon formativo resulta de la combinación del canon curricular y del de aula (como soporte para muchas actividades de aprendizaje) y del canon de la LIJ (lecturas habituales del escolar). Este canon formativo tiene por objeto implicar al lector, a través de sus intereses y
Enviado por wushu93 / 1.729 Palabras / 7 Páginas -
Competencias Docentes en el Nivel Medio Superior
Diplomado “Competencias Docentes en el Nivel Medio Superior”. Versión 2011 PORTADA PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS MODULO 2 ASESOR: Alfonso Javier Álvarez Ibarra Nombre Completo: José Guadalupe de la Fuente Aguilar CURP: FUAG561030HJCNGD04 IES Formadora: Plantel donde labora: Escuela Preparatoria Regional de Ciudad Guzmán Entidad Federativa: Jalisco No. De Generación PROFORDEMS: Quinta Teléfonos Casa 3411241900 Oficina 34106262 INTRODUCCCIÓN El Acuerdo Secretarial 447 por el que se establecen las competencias Docentes para quienes impartan Educación media superior en
Enviado por josedelfuente / 9.414 Palabras / 38 Páginas -
Identificar Los Componentes Que Debe Considerar En La Evaluacion De Competencias
Las cifras de mortalidad por cirugía cardíaca en el Hospital Nacional de Niños (HNN) enfrentan a las autoridades de ese centro y a los médicos de la Unidad de Cuidados Intensivos, al punto que la Defensoría de los Habitantes y el Inciensa, del Ministerio de Salud, ya investigan el tema. NOTAS RELACIONADAS Resultados ticos están lejos de los europeos Rodolfo Hernández: ‘Eventualmente todos nos morimos’ Intensivistas critican cirugías desde el 2005 Inciensa elabora informe sobre
Enviado por pollomatu / 1.069 Palabras / 5 Páginas -
ADMINISTRACION UN EMFOQUE BASADO EN COMPETENCIAS
mpleara para alcanzarlo. Pueden tener otros títulos como director, o líder de equipo, la diferencia con otros empleados es que los gerentes son calificados en la medida de lo bien que desempeñan su trabajo las personas que dirigen. TIPOS DE GERENTE A. Funcionales: supervisan a los empleados que tienen experiencia en un campo como contabilidad, RRHH, ventas, finanzas, marketing o producción. Tienen mucha experiencia y conocimientos técnicos en las áreas de operación que supervisan. Sus
Enviado por ANGELYK / 426 Palabras / 2 Páginas -
ACTIVIDAD 4: Modelos De Concreción Didáctica Centrados En El Aprendizaje Y Formación En Competencias En El Nivel Medio Superior: Alineación Constructiva.
ACTIVIDAD 4: Modelos de concreción didáctica centrados en el aprendizaje y formación en competencias en el nivel medio superior: Alineación constructiva. Propósito: Analizar y reflexionar acerca del alineamiento constructivo que propone John Biggs. DESARROLLO: Desde la perspectiva del estudiante, se pueden identificar dos grupos con características que los sitúan en extremos opuestos en lo que se refiere a sus expectativas al estar desarrollando sus estudios. Por un lado tenemos a un grupo que sólo busca
Enviado por mptorua40 / 950 Palabras / 4 Páginas -
Exploración Acerca De Las Competencias Docentes Vinculadas A Su Práctica Educativa
Actividad 16: Exploración acerca de las competencias docentes vinculadas a su práctica educativa. Propósito: : Analice la percepción que tienen los participantes sobre su perfil docente, necesario para favorecer el desarrollo de competencias en los estudiantes. Duración: 30 minutos de trabajo presencial. Instrucciones: 1. Identificar las características y atributos que como docente, se reconocen son necesarias para el desarrollo de competencias. El instructor utilizará la estrategia de enseñanza que le parezca adecuada para rescatar las
Enviado por fredo / 532 Palabras / 3 Páginas -
De acuerdo a la competencia
MINISTERIO DE DEFENSA NACIONAL POLICIA NACIONAL DE COLOMBIA DEPARTAMENTO DE POLICIA CESAR - DECES Valledupar, Cesar 05 de Agosto del 2011 AUTO No …980… AUTO ORDENANDO APERTURA DE INDAGACIÓN PRELIMINAR POR DECIDIR: De acuerdo a la competencia conferida, y el oficio número 00321 DECES - ASJUR de fecha 23 de Julio de 2011, suscrito por el Subteniente Andres Lopez Orozco, Jefe de Disciplina y Asuntos Juridicos – DECES; ante el señor Coronel Carlos Enrique Garcia
Enviado por neosexy2006 / 630 Palabras / 3 Páginas -
Citerios De Competencia - Amparo Constitucional.
CRITERIOS DE COMPETENCIA PARA CONOCER DE LAS ACCIONES DE AMPARO CONSTITUCIONAL. La competencia es la medida de jurisdicción que puede ejercer cada juez en concreto, y la función jurisdiccional es la actividad a cargo de los jueces cuyo objeto es la solución de conflictos intersubjetivos de intereses, mediante la aplicación del derecho material que pueda corresponderle por su naturaleza. En materia procesal civil, la competencia puede definirse como la medida de la jurisdicción que ejerce
Enviado por laabogadebi / 758 Palabras / 4 Páginas -
Citerios De Competencia - Amparo Constitucional.
CRITERIOS DE COMPETENCIA PARA CONOCER DE LAS ACCIONES DE AMPARO CONSTITUCIONAL. La competencia es la medida de jurisdicción que puede ejercer cada juez en concreto, y la función jurisdiccional es la actividad a cargo de los jueces cuyo objeto es la solución de conflictos intersubjetivos de intereses, mediante la aplicación del derecho material que pueda corresponderle por su naturaleza. En materia procesal civil, la competencia puede definirse como la medida de la jurisdicción que ejerce
Enviado por laabogadebi / 758 Palabras / 4 Páginas -
COMPETENCIAS PARA LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
Actividad de Aprendizaje 2: Formación basada en competencias para la EMS Propósito: Ubicar en el contexto de la formación basada en competencias el proceso de planeación requerido para el desarrollo de una práctica docente de calidad. 1 Construir Competencias (entrevista) Competencia es la facultad de movilizar un conjunto de recursos cognoscitivos (conocimientos, capacidades, información, etc.) para enfrentar con pertinencia y eficacia a una familia de situaciones. Saber llegar a un lugar donde no se había
Enviado por ursuantropo / 825 Palabras / 4 Páginas -
Competencias
Una competencia es la facultad de movilizar un conjunto de recursos cognoscitivos para enfrentar con pertinencia y eficacia a una familia de situaciones. La descripción de las competencias debe partir del análisis de las situaciones y de la acción y de ahí derivar de los conocimientos. Marco Macro Reducir el contenido disciplinario, evaluación formativa y certificativa orientada claramente hacia las competencias. Abriendo las disciplinas, introduciendo ciclos de aprendizajes plurianuales a lo largo del curso, teniendo
Enviado por loslavaderos / 378 Palabras / 2 Páginas -
La Competencia Emocional En El Educador Deportivo
“La motivación es un proceso que se crea y se va transformando. Por esta razón, no es algo que se tenga o no se tenga: se puede entrena.” (Roca, 1995). En México el educador deportivo, especialmente el que se circunscribe al entrenamiento , no goza de un reconocimiento social privilegiado. El estatus social del entrenador parece estar, desafortunadamente, condenado a fluctuar entre la indiferencia y el descrédito; mientras otras profesiones gozan de un reconocimiento, desde
Enviado por dimacace / 1.012 Palabras / 5 Páginas -
Educación Por Competencias
“No podemos seguir enseñando con métodos de ayer, a alumnos que ya viven en el mañana” Saturnino de la Torre El aprendizaje por competencias integra de manera articulada los conocimientos, habilidades, actitudes y destrezas en el recurso humano que en conjunto con otros factores socioeconómicos y políticos, desarrolla un ambiente propicio en los escenarios de aprendizaje. Tipos de competencia •Técnicas: aprender a hacer •Cognitivas: aprender a conocer •Formativas: aprender a ser y vivir juntos El
Enviado por filemongarcia / 1.434 Palabras / 6 Páginas -
Evaluación integral de competencias en ambientes virtuales
ACTIVIDAD 16 Evaluación integral de competencias en ambientes virtuales. De León, D. (2010) Universidad de Guadalajara La evaluación implica la descripción de un objeto (aprendizaje, enseñanza, currícula…) y la identificación fortalezas y debilidades, la comprensión de los problemas más relevantes relacionados con aquello que se está evaluando. Implica, a partir de esta comprensión, ajustar o reorientar la acción. A través de la evaluación se obtiene información que orienta la toma de decisiones para mantener y
Enviado por maye_santos / 358 Palabras / 2 Páginas -
Diccionario De Competencias
DICCIONARIO DE COMPETENCIAS: Competencias cardinales: Aquellas que deben poseer todos los integrantes de la organización. Competencias específicas: Se las utilizan para ciertos puestos de trabajo, con un corte vertical, o horizontal. Se las utiliza según las funciones que tengan el empleado dentro de su puesto de trabajo ya acorde a su descripción de puesto. COMPETENCIAS CARDINALES DE CORRCUHECSA: • Alta adaptabilidad, flexibilidad: es la capacidad que tiene cada empleado de modificar su propia conducta para
Enviado por pepevillalta / 675 Palabras / 3 Páginas -
Competencia
De acuerdo al anexo I del Real Decreto 1513/2006 y el artículo 38 de la LEA (17/2007) en la educación primaria deberá incluir, al menos, las siguientes competencias básicas: • Competencia en comunicación lingüística. Esta competencia se refiere a: o Utilización del lenguaje como instrumento de: a. Comunicación oral y escrita b. Representación, interpretación y comprensión de la realidad c. Construcción y comunicación del conocimiento d. Organización y autorregulación del pensamiento, de las emociones y
Enviado por Spindola2 / 1.363 Palabras / 6 Páginas -
Criterios De Competencia Para Conocer Las Acciones De Amparo Constitucionales
La posesión: es un derecho real que adquieren las personas sobre un bien determinado, que se adquiere por la costumbre, la tradicion, de manera uniforme con o sin título. Es una situación de hecho, mas no de derecho como lo es la propiedad (derecho real por excelencia y consecuencia de la posesión a través de la prescripción La propiedad de las cosas, de las cuales se es propietario, sujeto a las restricciones impuestas por la
Enviado por argelisurribarri / 335 Palabras / 2 Páginas -
Competencias Laborales
COMPETENCIAS LABORALES Las competencias laborales son el conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes que aplicadas o demostradas en situaciones del ámbito productivo, tanto en un empleo como en una unidad para la generación de ingreso por cuenta propia, se traducen en resultados efectivos que contribuyen al logro de los objetivos de la organización o negocio. En otras palabras, la competencia laboral es la capacidad que una persona posee para desempeñar una función productiva en escenarios
Enviado por LMCG / 1.070 Palabras / 5 Páginas -
Perfecta la competencia en todos los mercados
3 Mencione 3 aportaciones de los clásicos 1 Competencia perfecta en todos los mercados 2 El estado no debe intervenir en el funcionamiento de los mercados, ya que loss agentes economicos en su accion individual son dirigidos al equilibrio y la eficiencia 3 Precios flexibles al alza y a la baja, incluidos los salarios, lo que va a permitir que todos los mercados esten siempre en equilibrio. 8 Que es el ingreso nacional, ingreso privado
Enviado por zombiejagger / 455 Palabras / 2 Páginas -
Act8 Determinacion De Competencias Y Contenidos A Desarrollar
Actividad de Aprendizaje 8. Determinación de competencia y contenidos a desarrollar. Competencias Genéricas Desglose de atributos a considerar Competencias disciplinares básicas Propósito (s) de la asignatura o unidad de aprendizaje a trabajar (Redactados en términos de competencia) Contenidos de la asignatura o unidad de aprendizaje a trabajar Se autodetermina y cuida de sí: 3.- Elige y practica estilos de vida saludables. Piensa crítica y reflexivamente: 5.- Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir
Enviado por CPORTIZ / 616 Palabras / 3 Páginas -
¿Cuál es el rol docente en la evaluación por competencias?
Introducción La evaluación es un herramienta que le permitirá al docente conocer el avance del alumno, y le ayudará para comprender y seleccionar las estrategias para complementar el proceso de enseñanza-aprendizaje, también le ayuda al alumno a comprender como va avanzando en su proceso cognitivo, en donde existen dificultades y con ello buscar alternativas para mejorar su proceso cognitivo. Por tal motivo, en este documento se muestran algunas funciones que el docente debe realizar para
Enviado por victordzmancha / 566 Palabras / 3 Páginas -
EL TRABAJO POR COMPETENCIAS. CUESTIONARIO PARA PROFESORES
EL TRABAJO POR COMPETENCIAS CUESTIONARIO INSTRUCCIONES: Contesta las siguientes preguntas con la mayor honestidad posible lo cuál nos permitirá reflexionar en cómo se está llevando a cabo la labor educativa de las (os) docentes de la Licenciatura en Educación Preescolar 1.- ¡Conoces que es una competencia? Defínela. 2.- ¿Cómo se desarrolla una competencia en una persona? 3.- ¿Sabes cuáles son tus competencias de vida? Menciónalas 4.- ¿Sabes cuáles competencias utilizas en el desarrollo de tus
Enviado por DIANAVITALIA / 264 Palabras / 2 Páginas -
La Educacion Bajo El Enfoque En Competencias
¿Cómo puedo favorecer el proceso de cambio de la Educación Media superior? Es una muy buena pregunta, considerando que estoy por concluir el primer módulo de un diplomado en Competencias Docentes en el Nivel Medio Superior, lo que implica haber reflexionado y estar conciente de que ya soy parte del proceso de cambio. El mundo como sabemos esta en constante transformación y seria bastante retrógrada que la educación y uno mismo se quedara sin hacerlo,
Enviado por dokma18 / 300 Palabras / 2 Páginas -
Cambios Del Paradigma En El Actuar Docente
Modulo 2 Unidad 1 Actividad 1 Propósito: Identifica las diferencias entre el actuar docente centrado en la enseñanza y el centrado en el aprendizaje, a partir de su análisis, a fin de reconocer el cambio de paradigma en los procesos de enseñanza, aprendizaje y evaluación. Indicaciones: 1. Lean y analicen por equipos, los textos: "Competencias personales docentes" de la autora Maritza Segura Bazán. http://servicio.bc.uc.edu.ve/educacion/revista/a5n26/5-26-11.pdf y el Capítulo 1 "Cambiar la enseñanza universitaria" pp. 18-27 del
Enviado por marithaaa / 383 Palabras / 2 Páginas -
UN EJEMPLO DEL PARADIGMA TRADICIONAL
ejemplo del paradigma tradicional en la sociedad esclavista, se generan a partir de ser la sustentación de la base económica en este sistema, tales casos son los de los greco-romanos, Egipto, Arabia y otros que se regían por este, como también por el estatus social donde eran considerados como inferiores. Otro caso más cercano es en Colombia cuando los españoles sometieron a la esclavitud a los indígenas durante su conquista en América Latina y de
Enviado por anaxtia / 409 Palabras / 2 Páginas -
EVALUACION POR COMPETENCIAS
Aspectos generales de la función docente en evaluación por competencias. Si queremos que la evaluación tenga valor constructivo para los implicados en las acciones evaluadoras, es imprescindible el conocimiento, análisis y debate conjunto de las evidencias que afloren durante el proceso de evaluación. Ahora bien, aquí estamos ante un dilema de carácter ético difícil de resolver: por un lado, el derecho de los docentes a su privacidad y, por otro, el derecho público a saber;
Enviado por rofre_mexico / 949 Palabras / 4 Páginas -
Rol Docente En El Contexto De La Evaluación Por Competencias
Rol Docente En El Contexto De La Evaluación Por Competencias ¿Cuál es el rol docente en la evaluación por competencias? La tarea del docente durante el proceso de evaluación, consistirá en definir de cara al alumno los objetivos que persiguen este proceso, los requisitos y estándares esperados a ser satisfechos. Identificará las mejores tareas que permitan intuir a través de su observación y valoración, que efectivamente la competencia objeto se está desarrollando. Retroalimentará al alumno
Enviado por fernando / 583 Palabras / 3 Páginas -
Construir competencias.Entrevista con Philippe Perrenoud
Construir competencias Entrevista con Philippe Perrenoud, Universidad de Ginebra Observaciones recogidas por Paola Gentile y Roberta Bencini Texto original de una entrevista "El Arte de Construir Competencias " original en portugués en Nova Escola (Brasil), Septiembre 2000, pp.19-31. Traducción: Luis González Martinez 1. ¿Que es una competencia? Quisiera darme algunos ejemplos. Una competencia es la facultad de movilizar un conjunto de recursos cognoscitivos (conocimientos, capacidades, información, etc.) para enfrentar con pertinencia y eficacia a una
Enviado por AMERICANOROCHA / 271 Palabras / 2 Páginas -
Como Rector De Un Colegio Ud. Ha Implementado Un Programa Educativo Basado En Un Modelo De Educación Por Competencias. Para Esto Ud. Capacitó A Sus Docentes En Esta área Y Quiere Evaluar El Desempeño Docente. Cómo Sugiere Realizar Esta Investigación
psicologia socialPsicología social Actividad numero3 1¿Qué procesos en la Cognición Social de un individuo se da cuando está inmerso en un proceso de participación social? (Ejemplifíquelo) Cuando un individuo participa en las veedurías ciudadanas ejerciendo sus derechos en cuanto a la fiscalización de la gestión pública, se dan procesos el manejo de las emociones frente a las interacciones sociales y los procesos de la mente los cuales se convierten en un factor esencial para la
Enviado por ailemsi / 571 Palabras / 3 Páginas -
Caracteristicas De Las Competencias
Definiciones Las competencias genéricas clave son aplicables en contextos personales, sociales, académicos y laborales amplios. Relevantes a lo largo de la vida. Son clave porque se aplican en cualquier ámbito. Las competencias genéricas transversales son relevantes a todas las disciplinas académicas, así como a las actividades complementarias y los procesos escolares de apoyo a los estudiantes. Son transversales porque se aplican en todas las asignaturas. Las competencias genéricas transferibles refuerzan la capacidad de adquirir otras
Enviado por jorgetaker07 / 254 Palabras / 2 Páginas -
Perfil Y Competencias Del Docente En El Contexto Institucional Educativo
Organización de Estados Iberoamericanos Para la Educación, la Ciencia y la Cultura Desarrollo escolar I Seminario Taller sobre Perfil del Docente y Estrategias de Formación (Lima, Perú, septiembre de 1999) Perfil y competencias del docente en el contexto institucional educativo Graciela Bar Sumario I.- El contexto de las transformaciones II.- Desafíos para la profesionalización Profesionalizar el sistema educativo Profesionalizar las instituciones educativas Profesionalizar la función docente III.- Perfil y competencias del docente Algunos antecedentes Nuevas
Enviado por tejon / 9.240 Palabras / 37 Páginas -
INSTRUMENTOS DE EVALUACION A TRVÉS DE COMPETENCIAS
INSTRUMENTOS DE EVALUACION A TRVÉS DE COMPETENCIAS Santiago 2003 2 Contexto En la literatura educativa, la recogida de datos del aprendizaje se asocia al uso de los instrumentos de evaluación, y en este contexto se entremezclan instrumentos e indicadores de evaluación que pretenden diagnosticar cuando ha aprendido el alumno. Se observa que existe una diversidad amplia de instrumentos para utilizar en el proceso de evaluación, de manera que, además, de servir como diagnostico de lo
Enviado por gilleyva / 4.880 Palabras / 20 Páginas -
Competencias Del Docente
La competencia didáctica para trabajar con los niños del grupo En el siguiente escrito pretendo plasmar las competencias didácticas que el maestro de primaria debe poseer para poder trabajar con los niños del grupo. Primeramente definiendo dicho término, para después hacer una relación con el perfil de egreso del docente, para ver la importancia que tiene la formación del maestro es este rasgo. Así como mencionar las principales competencias que se pretende un maestro tenga
Enviado por auramtz / 1.912 Palabras / 8 Páginas