LA SELECCIÓN CULTURAL DEL CURRÍCULUM

Los elementos culturales se deben enseñar a los alumnos de acuerdo a los valores y todo lo que conlleva según la nación, estado, región…esto forma culturalmente al currículum. Con el paso del tiempo el currículum se ha ido complementando de acuerdo a las necesidades que emanan de la sociedad, además de las responsabilidades que le han conferido a la educación; es por ello que se plantea la incorporación de contenidos que además de las materias básicas, abarquen los temas relacionados con la educación sexual, higiene, hábitos, tanto alimenticios como sociales, prevención de drogas, valores, educación vial… Algunos expertos como Lawton sugieren se interrelacionen varios aspectos, que conlleven a formar un currículum más completo en donde el ser humano se conozca y explique su realidad; desarrolle su creatividad artística; sea capaz de comunicar distintos mensajes, ya sean personales o tecnológicos; detecte las necesidades y posibles soluciones dentro de la economía que los individuos o grupos necesitan; que tenga un precepto social, que ordene la vida de los individuos de acuerdo a los grupos en los que nos desarrollamos (familia, clases sociales, sindicatos…); comprensión de la regulación gubernamental y las leyes que nos dan disposición entre las personas; valores en los que se basan las creencias, religiones, Ideologías, etc. ; la historia que muestre los antecedentes y la evolución que ha tenido nuestra humanidad y la cultura del cuidado físico y psicológico. Por otra parte Sklebeck tiene criterios como el que los alumnos sean encausados hacia el conocimiento, sus modos, experiencias y formas; que tengan las herramientas para que se inserten en una sociedad democrática; las bases para que el estudiante determine y controle su vida; que le den la libertad de elegir en lo que quiere trabajar y que tenga iniciativa propia en la resolución de problemas y retos. Las culturas varían y deben hacerse las adecuaciones pertinentes para que sean atendidas las necesidades y se logre impulsar a los alumnos en situaciones reales de su contexto. Favorecer a todos por igual, sin importar las clases sociales, es parte de lo que busca un currículum común, es decir, la base de la formación cultural común; por ello debe ser tan totalizador para que abarque los diversos aspectos de la cultura. “Campo de comunicación de la teoría con la práctica, relación en la que el profesor es un activo investigador” Stenhouse. El alumno que se enfrenta con los más variados aspectos del currículum no es un individuo abstracto sino proveniente de un medio social concreto y con un bagaje previo muy particular que le proporciona unas oportunidades de alguna forma marcadas y un entorno para dar significados al currículum escolar. Diferentes opiniones hemos encontrado en las lecturas; sin embargo todos coinciden en que no se pueden trabajar las áreas por separado, sino en conjunto. Lo más recomendable es que los alumnos se preparen para la vida real, por ello debemos darle las oportunidades, a través de la impartición de ejemplos prácticos, es decir hacer praxis, que la teoría aterrice en la práctica. Es importante que los docentes puedan explicar los temas a enseñar, pues es una de las posibilidades que representa el sistema en el que trabajamos, buscar la forma de ejemplificar las diversas ocasiones, hasta lograr que el alumno entienda, eso es parte de nuestra labor y es un principio que se debe aplicar. El segundo principio debe ser el ir ordenado progresivamente en las enseñanzas, es decir de los simple a lo complejo. El tercer principio comprende la liberación de las limitantes que cada alumno pueda tener por el grupo social, clases, estatus, etc. Por último la coordinación de las influencias externas a la escuela, ya que en ocasiones son negativas y se debe confrontar para lograr la persuasión o negación dependiendo de lo que se trate. Coincido totalmente con Cornall (1986), cuando asegura que no es eficaz, segregar a los alumnos de bajo rendimiento, sino que se debe adaptar el currículum, para que ellos encuentren en la educación, una herramienta que les brinde las posibilidades de desarrollarse en un futuro con conocimientos básicos y cotidianos, para que puedan en su vida real, realizarse como personas incorporadas tanto en lo laboral como en lo social.

El currículum agrupa diversas facetas de la cultura, del desarrollo personal

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