Proyecto De Investigacion

República Bolivariana de Venezuela

Universidad Pedagógica Experimental Libertador

Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio

Núcleo Anzoátegui - Extensión El Tigre

Unidad curricular: Estadística.

Facilitador: Investigadores:

Prof. Alexis Orta . Miriam Matute C.I. 10.061.821

Mariangela Santaella C.I. 17.870.143

Luisa Azocar C.I. 19.141.274

Karen Martínez C.I. 21.175.060

Enero, 2014.

Índice.

Introducción. 3

Capitulo I.

Planteamiento del problema 4

Objetivos: General y Específicos. 8

Justificación. 8

Delimitación. 9

Capitulo II. 10

Marco Teórico.

Antecedentes. 10

Bases teóricas.

Capitulo III.

Marco Metodológico.

Tipo de investigación. 11

Enfoque de la investigación. 11

Población y muestra. 15

Técnicas e instrumentos de recolección de datos. 15

Resultados y análisis. 17

Conclusiones. 25

Recomendaciones. 26

Referencias bibliográficas. 27

Introducción.

Las tecnologías de información y Comunicación han avanzado notoriamente en los últimos años, y el sistema educativo no puede quedarse atrás, la educación exige cambios significativos y las tics representan un apoyo tanto para los docentes como para los estudiantes, ambos tienen la posibilidad de manejar con más facilidad su labor educativa.

Además, las tics posibilitan el triángulo interactivo entre tutor-contenido objetivo de aprendizaje-estudiante-tutor, lo cual representa un factor esencial en el proceso de enseñanza–aprendizaje, de igual forma podría decirse que éstas enriquece los modos de comunicación existentes.

Su incorporación en el campo educativo principalmente ofrece la oportunidad de trabajar en un ambiente ameno y atractivo, se propicia el trabajo colaborativo entre estudiantes y sobre todo entre estudiante-tutor, logrando así establecer mejores relaciones basados en la comunicación permanente en unos límites de tiempo menores, sobre todo en la modalidad d estudios andragógicos, donde en ocasiones las horas presenciales se ven entorpecidas por diferentes factores externos.

Estamos ante una transformación del ver y del hacer impulsada por la tecnología, Esto genera nuevos códigos de comunicación que responden a las nuevas realidades de la comunicación replanteando los clásicos modelos comunicacionales, imponiéndose la necesidad de reflexionar y profundizar en nuevos elementos de la comunicación para mejorar las relaciones interpersonales, explorando las posibilidades educativas de las TIC sobre el terreno; es decir, en todos los entornos y circunstancias que la realidad presenta.

Es por esta razón que se considera fundamental y de gran pertinencia este trabajo de investigación que viene a permitir indagar en las posibilidades de edificar puentes comunicantes entre el libro y los niños/as y adolescentes.

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