Resumen Didáctica y curriculum

Resumen Didáctica  y curriculum

Primer cuatrimestre.

Mapa mental:

Justificación de la didáctica- didáctica general y didáctica específica-la enseñanza-planificación-estrategias de enseñanza-el aprendizaje desde la visión de los docentes-cambiar la escuela-la tecnología educativa en perspectiva-enseñanza poderosa- la evaluación.

Justificación de la didáctica: Es necesaria para garantizar que el proceso de enseñanza y aprendizaje sea significativo, efectivo y adaptado a las necesidades de los estudiantes. Permite a los educadores reflexionar sobre sus prácticas, innovando y mejorando continuamente en el ámbito pedagógico.

La didáctica general es el conjunto de principios, teorías y métodos de enseñanza que son válidos y aplicables en diversos contextos educativos. Su objetivo es establecer un marco que guíe la práctica docente, abarcando aspectos fundamentales como la planificación de clases, la selección de recursos didácticos, la evaluación del aprendizaje y las dinámicas de interacción en el aula. Este enfoque busca optimizar el proceso de enseñanza-aprendizaje independientemente de la materia que se esté tratando y se centra en como los educadores pueden facilitar el aprendizaje de manera efectiva.

Didáctica específica: se centra en la enseñanza de una materia o disciplina concreta como matemática o ciencias naturales o historia o lengua. Este enfoque reconoce que cada área del conocimiento tiene sus propias características, objetivos y métodos de aprendizaje. La didáctica específica adapta los principios generales a las necesidades únicas de cada materia, observando el contenido, las habilidades a desarrollar, los intereses de los estudiantes en esa área en particular.

La enseñanza:

Un intento de alguien de transmitir cierto contenido a otra persona. Intervienen tres factores: alguien que tiene el conocimiento, el conocimiento en si, y alguien que carece de ese conocimiento.

Puede producirse enseñanza y no producirse aprendizaje, puede también producirse de manera parcial o incluso puede suceder que el otro aprenda algo diferente de lo que fue enseñado.

Dentro de la enseñanza podemos tener en cuenta los siguientes componentes:

Planificación: planificar la clase, actividades, metas y objetivos de manera clara.

Estrategias didácticas: diversidad de métodos para adaptarse a los estilos de aprendizaje de los estudiantes.

Evaluación: herramientas para medir el progreso y la efectividad de la enseñanza.

Rol docente: el docente no es solo transmisor de conocimiento también es considerado facilitador, guía del aprendizaje.

Aprendizaje activo: promoción en la participación activa del estudiante en su propio proceso de aprendizaje. Metodología tal como el aprendizaje colaborativo, proyectos prácticos, etc.

Importancia del contexto: la enseñanza está influida por el entorno cultural, social y político. Esto de alguna forma influye en las adaptaciones que tendremos que realizar dependiente del grupo y los recursos disponibles.

Planificación anual:

1-Definición y propósitos:

Es un marco general que organiza los contenidos, objetivos y actividades para un ciclo lectivo completo. Su objetivo principal es asegurar la coherencia y progresión en el aprendizaje.

2-caracteristicas principales:

Globalidad: abarca todo el año escolar ofreciendo una visión amplia del recorrido pedagógico.

Flexibilidad: debe permitir ajustes según las necesidades del grupo y los imprevistos.

Articulación: vincula los contenidos con los lineamientos curriculares y los acuerdos institucionales.

3- Elementos esenciales:

Objetivos generales: qué se espera que los estudiantes logren al finalizar el año.

Contenidos: los temas y saberes a desarrollar organizados cronológicamente.

Estrategias: enfoques metodológicos generales para alcanzar los objetivos.

Temporización: distribución de los contenidos y actividades a lo largo del año.

4- Rol en el proyecto institucional:

Se relaciona con las decisiones pedagógicas y acuerdos colectivos del equipo docente

Planificación didáctica.

1-Definición y propósitos:

Es un nivel más específico de planificación que organiza una unidad o tema concreto dentro del marco anual.

Busca operacionalizar los contenidos y estrategias en actividades concretas.

2-Caracteristicas principales: contextualización: considera las características del grupo, el entorno, y las condiciones de enseñanza.

Detalle: Es más especifica que la anual, define actividades, recursos, evaluaciones precisas.

Continuidad y secuencia: asegura que las actividades estén conectadas de manera lógica y progresiva.

3-Elementos esenciales: objetivos específicos: metas concretas para la unidad o tema.

Contenidos y competencias: detalle de los conceptos, habilidades y valores a trabajar.

Metodología: estrategias didácticas y recursos que se utilizarán.

Evaluación: indicadores y herramientas para medir el aprendizaje alcanzado.

4-Relación con la planificación anual:

Se deriva de los lineamientos de la planificación anual, profundizando y detallando los aspectos necesarios para el desarrollo en el aula.

Estrategias de enseñanza:

-Las buenas preguntas: Propósito: estimulan la reflexión, el pensamiento crítico y la participación activa del alumnado. Características: claras y abiertas, fomentan múltiples respuestas e interpretaciones. Desafían al estudiante a analizar, argumentar, profundizar. Ejemplo: preguntas generadoras como ¿Qué pasaría si…? O ¿Cómo relacionarías este concepto con…?

-Las clases expositivas: Propósito: transmitir información estructurada y organizada por el docente. Características: claridad en la presentación de ideas claves. Uso de recursos visuales (diapositivas, esquemas) para facilitar la comprensión. Interacción con el alumnado mediante pausas reflexivas o preguntas. Desafíos: mantener la atención y fomentar la participación activa de los estudiantes.

-El uso crítico de las imágenes. Propósito: desarrollar la capacidad de interpretar, analizar y criticar imágenes como fuentes de información y expresión. Características: se analizan imágenes desde una perspectiva crítica (contexto, propósito, mensajes implícitos) relación con textos o situaciones reales para enriquecer la comprensión. Ejemplo: evaluar un anuncio publicitario, preguntando que valores promueve o cuales excluye.

-Explorar y descubrir. Propósito: promover el aprendizaje a través de la indagación activa de la experiencia directa. Características: los estudiantes se involucran en actividades prácticas que les permitan experimentar y resolver problemas. Fomenta la curiosidad y la autonomía. Ejemplo: experimentos en ciencias o exploraciones en el entorno natural.

...