Didactica y curriculum

Didáctica y Currículum Trabajo Integrador. Primer cuatrimestre 2021

Instituto: ISFD Nº 113

Curso: 2 EP turno mañana

Integrantes de la pareja: Franco Fiorella y Sedano Paula

Bibliografía involucrada:

-Camilloni, A. Una buena clase. Artículo disponible en: https://www.ijf.cjf.gob.mx/Sitio2016/include/sections/MICROSITIOS_Propuesta/4%20Material%20de%20apoyo/Una%20buena%20clase.pdf

-Anijovich, R. y Mora, S. (2012) Estrategias de enseñanza. Otra mirada al quehacer del aula. Aique. Bs. As. Caps. 1, 2, 4, 5, 6, 7

Pcia de Bs. As. Dirección General de Cultura y Educación Resolución 1482/17. Diseño Curricular para la Educación Primaria, La Plata.

- Les presentamos en el siguiente video, siguiendo el link, una invitación a pensar las clases que nos realiza Rebeca Anijovich “ Clases que ayudan a pensar” https://www.youtube.com/watch?v=lJRK6xlU0Wc (este video es un aporte valioso que les ofrezco para guiarlas/os en la tarea)

Tareas a resolver

Primera parte: resolución en parejas

Ustedes son docentes de una escuela primaria de la provincia de Bs. As.

Una amiga, ex compañera del Profesorado que también se desempeña como docente en otra escuela de la jurisdicción provincial, les envía el siguiente correo electrónico:

“¡Hola! ¿cómo están?

Por aquí con mucho trabajo. La vedad es que estoy muy atareada y también preocupada y desorientada.

Tengo que enseñarle a mi grupo de …..grado el siguiente contenido…..

Es un tema importante y quiero ofrecerles a los chicos una clase realmente constructiva en la que puedan pensar, comprender y dar sentido al contenido.

Me acordé de ustedes, de todo lo que compartimos en el Instituto y pensé que podrían ayudarme.

¿Qué les parece? ¿De qué manera podría pensar una buena clase para trabajar este contenido? ¿Me podrían guiar?

Bueno chicas, espero que pronto me envíen sus comentarios. Será de gran ayuda para mí.

Les mando un abrazo fuerte!!!!!!!

Cecilia”

Recuerden que el grado, el área y el contenido fue asignado en una noticia

Luego de haber leído y conocer la bibliografía y estar familiarizadas con el Diseño Curricular de Primaria estarán en condiciones de discutir de forma argumentada cuál sería la mejor manera, las mejores estrategias, las mejores situaciones de enseñanza que le pueden proponer a Cecilia para su clase

Entonces, A Partir de lo que trabajamos en nuestras clases y de los aportes de la bibliografía que aparece más arriba deberán elaborar un texto (la respuesta al E-mail de Cecilia) donde puedan leerse las orientaciones teóricamente argumentadas que ustedes le ofrecen para la enseñanza del contenido que les fue asignado. Consideren un contexto de presencialidad.

La respuesta al pedido de Cecilia no podrá tener más de dos páginas.

Segunda parte: resolución personal

Cada integrante de la pareja deberá seleccionar un concepto que considere importante de los textos leídos o de las clases trabajadas; citarlo textualmente y explicar su importancia para la enseñanza en general y para la clase de Cecilia en particular

Criterios de aprobación:

a-Se realizan propuestas acordes al contenido a enseñar a partir de las sugerencias del Diseño Curricular.

b-Consideran los conceptos pertinentes y fundamentales del texto de Camilloni que Cecilia debe tener en cuenta para la enseñanza

c-Seleccionan estrategias de enseñanza pertinentes a partir del texto de Anijovich según el contenido que debe enseñar Cecilia

d-Consideran los aportes que ofrece el video “Clases que ayudan a pensar”

e-Expresión escrita clara, coherente y ortográficamente correcta

f-Pertinente selección y justificación  de los conceptos que cada integrante del equipo vincula con la problemática planteada.

Cronograma:

7-7 Envío protocolo del Trabajo Integrador

14-7 Tutoría por parejas de trabajo. Se enviará cronograma y datos para la reunión.

4-8 Envío del trabajo por mensajería interna

IMPORTANTE: RESOLVER EL TRABAJO A PARTIR DEL LA LÍNEA DE PUNTOS Y ENVIAR EL ARCHIVO COMPLETO

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Primera parte: Respuesta al pedido de Cecilia

¡Hola Cecilia, tanto tiempo! Nosotras estamos muy bien, gracias.

 Para que surja una buena clase trabajando el contenido “La diversidad de ambientes en la provincia de Buenos Aires. El ambiente y los procesos naturales: relieve, condiciones climáticas, formaciones vegetales, fauna El Delta y las islas del Paraná” para tu grupo de 4to grado, te proponemos lo siguiente: llevar a los niños a la biblioteca ya que será muy importante que se encuentren allí para realizar la actividad. Luego, tú mostrarás una imagen del Delta y las islas del Paraná y harás una introducción sobre el lugar, te sugerimos algo así:

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