Didactica y curriculum

CONTENIDOS y MODOS DE CONOCER

(Desarrollo de su secuencia y organización)

SITUACIONES DE ENSEÑANZA

RECURSOS

INDICADORES DE AVANCE

• Reconocer y explorar elementos formales del libro (paratextos) para participar ideas sobre el género, el tema, la trama, los personajes, y/o vincularlo con otros textos escuchados .verificar las hipótesis al finalizar la lectura.

ACTIVIDADES INICIALES: Comenzare presentando el tema que vamos a trabajar con un texto de María Elena Walsh, preguntare si leyeron alguna vez un cuento, canción o poesía de la autora. Presentó mediante una fotografía que presenta el libro en el que se encuentra el texto que seleccione para trabajar: “Cuentopos de Gulubú”. A continuación realizamos una exploración del libro: (ANEXO 1)

¿Dónde encuentran el nombre de la autora?

¿Se pueden observar otros datos de la autora? ¿Dónde? Leemos esta información entre todos. Les pregunto: ¿Si leen el título del libro se pueden dar cuenta de qué tipo de textos contiene? ¿Qué imágenes pueden observar en el libro? ¿Se les ocurre por qué se llamará así este libro? Cuando leen un texto ¿cómo se dan cuenta de que se trata de un cuento? Ustedes leyeron cuentos, A continuación les digo que el cuento que  seleccioné para trabajar con ellos se llama “Gatopato y la princesa Monilda” y les pregunto: ¿Por qué creen que se llama así el cuento?, ¿de qué se puede tratar? Luego les presento las imágenes del cuento, los invito a que las observen y les pregunto: ¿Quién o quiénes serán los personajes de este cuento? ¿Qué animal aparece en las imágenes? ¿Existe algún animal que se parezca al “Gatopato”? Imágenes del cuento: (estas son las imágenes que se encuentran en el libro ,anexo)

Para continuar con la clase les digo a los alumnos que para la siguiente actividad deberán hacer silencio y prestar mucha atención porque vamos a ver un video breve del cuento:

 (adjunto el cuento en  ANEXO 2)

Actividades de desarrollo: luego de la lectura del cuento, analizamos, les pregunto ¿Quién o quiénes son los personajes de este cuento ¿En qué lugar sucede la historia del Gatopato y la princesa Monilda?¿De qué trata el cuento ¿?¿Surge algún problema en el cuento ? ¿Cuál? ¿Se logra resolver el problema? ¿Cómo?

Actividad: ordenar las secuencuencias de imágenes y escribí lo que sucede en cada una: para ver si entendieron el cuento.(reparto fotocopias de las imágenes ANEXO3)

Actividades finales o de cierre: Al finalizar esta actividad, se comparan los trabajos para determinar los momentos del cuento :y entre todos comparamos los pasos de la imágenes

Y por último van a escribir  otro final  para la historia del Gatopato en sus cuadernos.

SEGUNDA CLASE:

ACTIVIDADES INICIALES: para comenzar esta clase retomo la lo trabajado en la clase anterior de lengua, para esto solicito a los alumnos que abran sus cuadernos en esta parte, ¿cómo se llama el cuento? ¿Quién es la autora?¿quiénes son los personajes? Voy a realizar una lectura del cuento así hacen la siguiente actividad.

DESARROLLO: escribiré en el pizarrón y dejare como actividad

• que se imaginen una animal como el cuento.
• Póngale un nombre, escriban una descripción del animal como gato pato.
• Imaginen un lugar y un tiempo en el que podría vivir es personaje.
• Dibujar los más importante y realizar un breve explicación de porqué pensaste de este modo

Leeré las consignas de trabajo en voz alta y explicare las consignas.

Después les diré que deberían realizar sus primeras producciones en borradores y que luego de la revisión y la corrección de los mismos les repartiré hojas y un afiche para que pasen en limpio y peguen la revisión final  de sus trabajos .Por último expondrán de lo que escribieron.

CIERRE: POR ULTIMO ENTRE TODOS ARMAREMOS UN LIBRO VIAJERO CON TODO LO QYE REALIZARON LOS CHICOS Y PODRAN LLEVARSELO A SUS CASAS

• Pizarrón
• cartulina
• Libros cuentos
• Fotocopias
• cuadernos

• Anticipen y formulen hipótesis sobre la lectura a partir de diferentes informaciones (ilustraciones, paratextos, etc. )

Criterios de evaluación de los trabajos prácticos.

Concepto

Conocimiento y elaboración conceptual

Consulta de fuentes  bibliográficas o en la web

Responsabilidad y puntualidad en la presentación

Escritura y ortografía

Actitudes cooperativas para el trabajo grupal