Didactica y curriculum
Enviado por GUSTQUIPILDOR19 • 30 de Octubre de 2022 • Trabajos • 2.271 Palabras (10 Páginas) • 33 Visitas
1- Consulte el Diseño curricular de la materia, taller, observatorio, laboratorio,
seminario, etc. en el que aspire a desempeñarse.
Docente auxiliar: Prof. Pablo Candia.
Alumno: Quipildor Gustavo Gabriel
- Consulte el diseño curricular de la materia, taller, observatorio, laboratorio, seminario, etc. En el que aspire a desempeñarse-
El diseño curricular en el que se basará este trabajo es MATEMATICAS – Ciclo Superior para 4to año de la Educación Secundaria.
2- Seleccione un recorte de contenidos
2- Seleccione un recorte de contenidos:
Se tomará como referencia los contenidos de correspondientes al EJE NÚMEROS Y OPERACIONES: Números Reales (Concepto y representación. Completitud.
Actividad 1: Números Reales
Objetivos didácticos específicos:
Que el alumno sea capaz de:
-Reconocer, representar, ordenar y operar con números reales.
-Comparar y ordenar números reales.
-Exploración y análisis de la validez de las propiedades-orden, densidad y
completitud de los diferentes conjuntos numéricos estableciendo relaciones de
inclusión entre ellos.
-Trabajar colaborativamente e integrando TIC, asumiendo un rol activo en su propio proceso de aprendizaje.
Previo a las consignas, mediante intercambio de ideas, entre docente y alumnos y
manteniendo un clima ameno y guiando a los alumnos para ir llegando al concepto
de números reales, se repasarán cuáles son, en orden de aparición los conjuntos de
números:
Los números naturales (N): son todos aquellos que se representan dentro de la
Los números naturales (N): Simplemente son todos aquellos números enteros
positivos, sin incluir al cero:
N=(1,2,3,4,5,6)
La representación en la recta numérica es:
[pic 1][pic 2]
Podemos realizar todas las operaciones básicas como suma, resta, multiplicación y
división siempre y cuando el resultado dé otro número natural.
Creados por la necesidad del hombre de contar.
Los números enteros (z): Son todos aquellos números naturales positivos, los negativos de cada numero natural y el cero. Simplemente son los números con los que normalmente contamos mas los negativos de los números enteros:
Z = (-5,-4,-3,-2,-1,0,1,2,3,4,5)
Representación en la recta numérica es:
[pic 3]
Podemos sumar, restar y multiplicar y la división se puede realizar mientras que no de un numero racional o irracional
Los números racionales (Q):son todos aquellos donde sus decimales terminan o presentan un patrón que se repite indefinidamente. Estos números racionales incluyen a las fracciones donde el numerador (X) y el numerador (Y)son enteros y el dominador es diferente a cero. Entonces, todo numero racional puede escribirse en forma de decimal exacta o periódica o en forma de fracción.[pic 4]
}[pic 5]
El numero =0,666 es un numero racional simplemente porque presenta un patrón repetitivo en sus decimales [pic 6]
Representación numérica es :[pic 7]
Podemos efectuar las operaciones básicas como sumar, restar, multiplicar o dividir entre dos números racionales y siempre obtendremos otro número racional.
Números irracionales (I): Son todos aquellos números que no pueden escribirse completos de forma decimal a que sus expresiones decimales continúan indefinidamente sin presentar algún patrón repetitivo, es decir que no puedan expresarse en fracción. Podemos agregarle todos los decimales que podamos a estos números, pero nunca presentaran un patrón repetitivo en comparación con los números racionales.
[pic 8]
La representación en la recta se representa como raíz cuadrada de un numero que no sea cuadrado perfecto.
[pic 9]
Numeros reales (R): Para definir los números reales decimos que es el conjunto de números formados por la unión de los números racionales y irracionales (R= Q u I ) [pic 10]
Luego de haber explicado los temas y que los estudiantes comprendan los ejercicios y trabajos otrogados se realizara un evaluacion diagnostica
Evaluacion diagnostica:se busacara saber que conocimientos tiene los alumnos sobre los conjuntos numeros Naturales (N), Enteros (Z), Racionales (Q) para poder incorporar los conceptos de numeros Irracionales(i) y Reales(R).
EVALUACION DIAGNOSTICA ESCRITA
ALUMNO/A :
FECHA :
- ¿Cuál de los siguientes graficos es correcto? ¿Por qué?
A [pic 11][pic 12][pic 13][pic 14][pic 15]
B [pic 16]
C [pic 17][pic 18][pic 19]
- Ubicar los siguientes numeros naturales,enteros,racionales en la recta numerica 0;1/2;-8 ; 12;-17/4;-1;6 y ;-12 [pic 20]
- Resuelve los siguientes ejercicio:
A ) 154-( + ) + [ 9 (0.5 + 1.2)] =[pic 21][pic 22]
B) : + (2- )=[pic 23][pic 24][pic 25][pic 26]
- Lee , razona y resolve los siguientes problemas.
- Se vende la mitad de un hacienda de 150 hectarias. La tercera parte del resto se siembra caña de azucar y lo que sobra se divide para tres personas ¿Qué extension resibe cada una?
B)Pedro tiene el doble del dinero que posse irma. Ella su vez tiene la tercera parte de lo que posee luis quien tiene $80 ¿Cuánto tiene cada uno y cuanto tienen los tres juntos?
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