TIC en la gestión educativa

1. Introducción

En los últimos años, las TIC han logrado un gran progreso innovador en la educación y esto lleva a nuevas formas de llegar a los estudiantes utilizando herramientas digitales en todas las áreas del conocimiento. La mayoría de los profesores se dan cuenta de que el aprendizaje no es solo asunto de los estudiantes, sino de ellos mismos, y que el aprendizaje es y debe ser de por vida. Los conocimientos en el buen uso de herramientas digitales beneficiarán el proceso de aprendizaje de cualquier docente.

La sociedad actual del conocimiento se caracteriza por el uso exponencial de las tecnologías en los diversos ámbitos en el que el ser humano transcurre, estas herramientas generan diferentes maneras de comunicarnos y mantenernos activamente con la información, la educación no está exceptuada de la aplicación de estas herramientas tecnológicas y ello ha impulsado a que los centros educativos apuesten por adoptar estrategias educativas que regulen las brechas digitales con la finalidad de promover un mejor proceso educativo. Pese a ello se mantiene inconvenientes en la forma de integrar las tecnologías en las actividades pedagógicas en donde muchos casos se dan por el actuar de los docentes.

En este sentido, se estima que la incorporación de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC) en la práctica pedagógica constituye una de las principales variables garante del éxito del trabajo docente. Criterio compartido Fernandez y Torres (2016), quienes enfatizan en el dominio de las tecnologías educativas y su empleo en el diseño e implementación de estrategias metodológicas potenciadoras del trabajo autónomo y cooperativo, así como de habilidades investigativas. Los recursos tecnológicos ofrecen la posibilidad de favorecer el aprendizaje entre el alumnado; sin embargo, todo profesor debe poseer unas competencias digitales adecuadas que apoyen y sepan dar respuesta a las nuevas necesidades que plantea el alumnado con el que trabaja, ya que estos viven inmersos en una realidad digital y tecnológica a la que los docentes deben saber fomentar y alentar (Hernández, 2017).

Los docentes necesitan empoderarse de las innovadoras herramientas digitales, ya que los actuales ambientes educativos se encuentran abiertos a un mundo de posibilidades para aprender y enseñar desde los entornos informáticos Rufiño et al., (2018). La inclusión de las TIC con modelos de aprendizaje virtual en el mundo educativo ha resultado un proceso complejo, implicando generar acciones en pro de la formación y desarrollo de competencias digitales tanto del docente como del estudiante, lo cual es necesario para aprovechar las potencialidades de las TIC en la gestión educativa.

Es, por tanto, necesario, asegurar la alfabetización digital de niños y niñas, entendida esta como preparación para desenvolverse en una cultura digital, o desarrollo de la competencia digital. Para la infancia y la juventud las TIC no sólo son objetos normales de su paisaje vital y de su experiencia cotidiana, son también una seña de identidad generacional, que los distingue del mundo de los adultos Peñalva et al.,(2018). la alfabetización digital centra su atención en la adquisición y dominio de destrezas centradas en el uso de la información y la comunicación, y no tanto en las habilidades de utilización de la tecnología. Queda claro que, como señalan Lòpez y Garcìa (2017) los niños y jóvenes son vulnerables ante las TIC, y que se hace necesaria para ellos la supervisión de los adultos de referencia, para que actúen como factores de protección, e intervengan como educadores y formadores de su aprendizaje.

Por lo cual se puede señalar que la alfabetización digital es la capacidad de las personas para realizar diversas tareas utilizando medios digitales. Pero no se trata solo de saber usar un dispositivo digital, se trata de poder entender y aplicar cómo ese uso puede mejorar la productividad y eficiencia de cada una de las funciones a desempeñar. Se tomó como muestra intencional a los docentes del bachillerato general unificado de la Unidad Educativa Fiscomisional Santa Magdalena que cuenta con dos especialidades como son técnico en contabilidad y técnico en ciencias. Como resultado de la observación y de la experiencia del día a día de horas clases se logra evidenciar las dificultades que tienen los docentes al momento de manejar los medios tecnológicos que existen en la institución, no contar con los conocimientos ni practica necesaria en uso de equipos tecnológicos pidiendo ayuda a cada situación de esta índole al docente TIC que cuenta la unidad educativa mencionada.

De igual manera, los docentes solicitan mucha ayuda en la realización de material innovador para sus clases como juegos digitales existentes en el internet o juegos de escritorios creador de forma manual. A pesar que la institución si invierte recursos económicos en capacitaciones durante el año los cuales los docentes no le sacan provecho ya que dichas capacitaciones son parcialmente virtuales y solo quedan en teorías mas no prácticas. Esta investigación es viable porque se pretende fortalecer las competencias digitales en los docentes puesto que las tecnologías en la actualidad forman parte importante de nuestra vida cotidiana y la educación no se queda fuera de esto. Los estudiantes de la actualidad manejan muchas herramientas tecnológicas por lo cual los docentes no se deben quedar atrás y debe estar un paso adelante para evitar caer en alguna situación incómoda dentro del aula de clases.

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