El Saber De Los Maestros

INDICE

1.- El saber del profesor y sus formas de registro

1.1-Definir educación

1.2-Carácterìsticas de un buen profesor

1.3-Características de la práctica docente

1.4- Recursos para cambiar la práctica docente

2.- El profesor como figura en la educación

2.1-Descripciòn del profesor como figura en la educación

2.2-Actitudes y aptitudes del profesor

2.3-Concentralizaciòn de la innovación de la práctica docente

INTRODUCIÒN

En este pequeño y breve ensayo nos tomamos a la tarea de brindar una escritura en la cual se da a conocer como es la práctica docente, sus características, sus recursos, sus aptitudes y actitudes del profesor entre otras cosas.

La manera en cómo nos podemos desempeñar, y como ir mejorando e innovando como futuros docentes.

Este ensayo nos habla de lo que es el saber del profesor y sus formas de registro, definir la educación, las características principales de un buen profesor, características principales de la práctica docente, los recursos que se llevan a cabo para cambiar la práctica docente. Habla también de cómo es el profesor como figura en la educación, la descripción del profesor como figura en la educación, las actitudes y aptitudes de un profesor, y la concentralización de la innovación de la práctica docente.

De esta manera abarcando todos estos temas nos podremos dar cuenta cómo es que el profesor se está desarrollando si está bien o está mal, para luego el profesor ponerse a analizar y a comprender para tener un mejor desempeño.

Tenemos en cuenta que todos los maestros queremos que nuestros alumnos nos entienden cuando se da la clase, mas sin embargo si el profesor no se está desenvolviendo bien o no se desarrolla como debe de ser tanto el alumno como él no se pueden entender, ya que el maestro se tiene que preparar con su material adecuado para poder permitir que sus alumnos puedan hacer preguntas entre otras cosas.

DESARROLLO

 El saber del profesor y sus formas de registro.

Parte de lo que saben los maestros, como la noción de que la clase sea el lugar adecuado en donde desarrollar la educación, tiene sus raíces en el hábito, el ritual, el precedente, la costumbre, la opinión o las impresiones. Otro saberes, como podría ser el de una teoría sobre las diferencias entre las aptitudes individuales.

Tenemos en cuenta que existen varios tipos de saberes; están los saberes de sentido común de la práctica que constan simplemente de suposiciones u opiniones. Luego tenemos el saber popular de los enseñantes.

Se tiene una gama de saberes contextuales: lo que sabemos de esta clase, de esta comunidad o de este alumno concreto nos da la referencia para valorar la posibilidad de realizar unas aspiraciones, o la relevancia de las tareas.

En base al saber del maestro se da la educación al alumno ya que el maestro si no está al corriente con las cosas las nuevas formas de educar las nuevas formas de enseñar no podría dar una mejor clase ante sus alumnos.

El plan del maestro tiene que ser que el niño aprenda y con eso el niño se pueda conducir por si mismo ya llevando a cabo la sabiduría que le puede brindar el maestro, el maestro tiene que ir viendo como está el desarrollo del niño y de ahí basarse en lo siguiente para hacer que el niño desarrolle mas sus habilidades en cuanto a las materias o conocimiento. Y no podría faltar el que el maestro tiene el cargo más importante que es el de guiar al alumno con sus conocimientos, y tratar de cumplir con el plan de estudios que se nos brinde como profesores, y tener una buena relación tanto maestro-alumno como con los padres de familia ya que en cualquier momento necesitamos de su apoyo para con los alumnos pues a veces los alumnos tienen problemas en casa que muchas veces los profesores necesitan obligatoriamente hablar con el padre de familia para en conjunto ayudar al niña ya que esto puede afectar en tanto como su vida personal como su educación.

Los profesores tiene un sinfín de registros o formas de evaluar a un alumno mencionare alguna de ellas que son las más comunes y utilizadas por el profesor:

 DIARIOS O BITÀCORAS: Es un registro escrito, de manera permanente, que realiza el profesor sobre el planeamiento, desarrollo y evaluación de las actividades docentes.

 ENSAYO: Evalúa calidad de argumentación, manejo de la información, apropiación de conceptos y teorías.

 EXAMEN ESCRITO: Es la técnica de evaluación utilizada tradicionalmente. El alumno en estas pruebas recibe una serie de peticiones que ha de contestar o resolver, según sean de carácter teórico o práctico, en un periodo de tiempo determinado, en ocasiones esta técnica varía y se realizan exámenes orales con el mismo procedimiento.

 PROTAFOLIO: Es un registro acumulativo que sistematiza la experiencia obtenida en un tema o asignatura y que se puede presentar en un fólder o carpeta de argollas. En el mismo se incluyen materiales de búsqueda bibliográfica, representaciones gráficas del material estudiado (mapas conceptuales, aspectos conceptuales, cuadros sinópticos, resúmenes elaborados por el estudiante sobre textos asignados por el profesor) al igual que ensayos, informes, evaluaciones y las correcciones correspondientes o cualquiera otra producción intelectual.

 PROYECTOS: Son aplicaciones de un tema o asignatura con los cuales se puede evaluar el grado de apropiación de los conocimientos, habilidades y destrezas intelectuales. Los proyectos permiten el ejercicio de la autonomía y la creatividad de los estudiantes.

 EXAMEN PRÀCTICO: En este tipo de examen se deben resolver, unos supuestos o problemas planteados normalmente de carácter cuantitativo, en el que se aplican un determinado instrumento o modelo al fenómeno descrito.

 SOLUCIÒN DE PROBLEMAS: Responde a los enfoques de evaluación actuales. Desarrolla capacidades y habilidades del pensamiento. Mide tanto el proceso de enseñanza-aprendizaje, como el producto.

 TAREAS, EJERCICIOS Y ACTIVIDADES DENTRO O FUERA DEL AULA: Es la forma tradicional de reforzar y valorar los aprendizajes de los estudiantes.

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