Práctica Docente.

1ª Jornada de Práctica Docente

Semana del 3 al 14 de marzo de 2014

El trayecto de Práctica profesional es un espacio destinado para la reflexión, análisis, intervención e innovación de la docencia en el Plan de Estudios 2012 para la Formación de Maestras de Educación Preescolar.

Como propósito general es:

Que las alumnas del 4to semestre de la Licenciatura en Educación Preescolar reconozcan que la reflexión y el análisis de los componentes de la práctica docente se constituyen en elementos fundamentales dentro de la formación inicial, por que contribuyen al desarrollo de un conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes y valores indispensables para ejercer la docencia .

La Práctica Docente tiene como finalidad introducir a las estudiantes normalistas en el conocimiento de las condiciones reales del trabajo docente y, principalmente, promover el desarrollo de las competencias en los niños durante la intervención de la práctica.

Responsabilidades de las alumnas normalistas son:

Puntualidad, asistencia y permanencia en el jardín de niños.

Registro de asistencia (entrada y salida)

Bata de trabajo

Uniforme:

Pantalón color beige o caqui, blusa blanca, chaleco (NO LLEVAR PANTALÓN DE MEZCLILLA DE OTRO COLOR); se llevará el Pants Deportivo según el día que les toque educación física.

Nota: pueden ponerse de acuerdo por jardín de niños cuál de los dos uniformes llevar por día (comunicación entre las alumnas, no hay excepción alguna ni distinción por ser del grupo A, B ni C ) y favor notificarme al grupo de facebook el acuerdo que quedaron por jardín.

Registro en el diario de trabajo:

El diario de trabajo es el instrumento donde se registra una narración breve de la jornada de trabajo y, cuando sea necesario, de otros hechos o circunstancias escolares que hayan influido en el desarrollo del trabajo. No se trata de reconstruir paso a paso todas las actividades realizadas sino de registrar aquellos datos que después permitan reconstruir mentalmente la práctica y reflexionar sobre ella:

Actividad planteada, organización y desarrollo de la actividad; sucesos sorprendentes o preocupantes.

Reacciones y opiniones de los niños sobre las actividades realizadas y sobre su propio aprendizaje: ¿se interesaron?, ¿se involucraron todos?, ¿qué les gustó o no?, ¿cómo se sintieron en la actividad?, ¿les fue difícil o sencillo realizarla?

Una valoración general de la jornada de trabajo, incluyendo una breve nota de auto¬evaluación: ¿cómo calificaría esta jornada?, ¿cómo lo hice?, ¿me faltó hacer algo que no debo olvidar?, ¿de qué otra manera podría intervenir?, ¿qué necesito modificar?

Ocasionalmente, otros hechos o circunstancias escolares que hayan afectado el desarrollo de la jornada o generado experiencias donde los niños tuvieran que interrumpir una actividad, actuar con rapidez, informar acerca de un suceso, etcétera.

Uso de color de tinta azul y/o negro EVITAR EL USO DE LÁPIZ U OTROS COLORES

REGISTRARÁN LO SIGUIENTE:

LUNES 3 MARZO MARTES 4 MARZO MIÉRCOLES 5 MARZO JUEVES 6 MARZO VIERNES 7 MARZO

APRENDIZAJES ESPERADOS

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE (SECUENCIA DE LAS ACTIVIDADES

RECURSOS DIDÁCTICOS O MATERIALES Y ESPACIOS UTILIZADOS EN LAS ACTVIDADES

TIEMPO Y ORGANIZACIÓN DEL GRUPO

ESTRATEGIA DIDÁCTICA

LUNES 10 MARZO MARTES 11 MARZO MIÉRCOLES 12 MARZO JUEVES 13 MARZO VIERNES 14 MARZO

APRENDIZAJES ESPERADOS

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE (SECUENCIA DE LAS ACTIVIDADES

AMBIENTES DE APRENDIZAJE

EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES

AUTOEVALUACIÓN REFLEXIVA DE INTERVENCIÓN DOCENTE

Autoevalución pueden apoyarse con estas preguntas para que redacten de manera de texto: ¿cómo lo hice?, ¿cómo es mi interacción y diálogo con los niños? ¿Qué necesito modificar en mi práctica? (todo esto hace referencia a toda la intervención de la práctica docente)

No olvidar también llevar a cabo su portafolio de evidencias:

$ Análisis de casos (de los niños que hayan presentado problemas de lenguaje, incluye toda actividad de ese campo)

$ Evidencias físicas: según el producto de la actividad aplicada

$ Fotográficas y video: de los niños que den cuenta de desempeño en el desarrollo de situaciones de aprendizaje.

Entrega de copia de la planeación para la educadora.

Llevar el material didáctico completo

Y para la supervisión de los maestros es: mostrar planeación de uds, el diario de trabajo y la hoja de evaluación.

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