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Educacion En El Desarrollo Historico De Mexico 2


Enviado por   •  11 de Septiembre de 2011  •  8.662 Palabras (35 Páginas)  •  2.373 Visitas

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La Educación en el

Desarrollo Histórico de

México II

Horas/semana: 4 Créditos: 7.0

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Programa

Introducción

En el primer curso de esta asignatura, los alumnos de las escuelas normales que ofrecen

la Licenciatura en Educación Física conocieron algunos rasgos del desarrollo histórico

de la educación y su relación con la evolución de nuestro país, desde la época prehispánica

hasta el final del porfiriato. En este curso, La Educación en el Desarrollo Histórico de

México II, estudiarán procesos y hechos relevantes de la transformación de la educación

ocurridos durante el periodo comprendido entre la Revolución Mexicana y la

actualidad.

El estudio de este periodo –el siglo XX– permitirá a los estudiantes completar la

revisión de la trayectoria histórica que dio lugar a la formación del sistema educativo

actual; es decir, los principales hechos y factores que han influido en la formación de

los principios filosóficos y las normas jurídicas, los propósitos y contenidos educativos,

las formas de organización que se han adoptado –en diversos momentos– para la

prestación del servicio educativo, las prioridades establecidas y las acciones de política

educativa llevadas a cabo, las demandas planteadas a la profesión docente, sus condiciones

laborales, los recursos de trabajo disponibles, así como los retos que los maestros

han enfrentado en el ejercicio cotidiano de su labor profesional.

En nuestro país ocurrieron, durante el siglo XX, importantes transformaciones en

materia educativa, entre las cuales destacan: el fortalecimiento de la función educativa del

Estado; la creación de la Secretaría de Educación Pública y otras instituciones para la

promoción y administración del servicio educativo; la reducción de los índices de analfabetismo;

la conversión de los maestros en trabajadores al servicio del Estado; la fundación

del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación, la continua ampliación del acceso

a la educación básica, y, por consecuencia, el aumento del nivel de escolaridad de la población

mexicana. Estos hechos y procesos han configurado las características del sistema

educativo en su conjunto y son, por lo tanto, elementos indispensables para comprender

los problemas educativos actuales, los rasgos del funcionamiento cotidiano de las

escuelas y las características del trabajo docente. El estudio de estos temas, por otra

parte, permitirá vislumbrar y analizar los desafíos que, en materia educativa, se enfrentan

como producto de las transformaciones contemporáneas tanto a nivel nacional como

internacional.

De este modo, el curso contribuye a la formación de algunos rasgos del perfil de

egreso establecido en el Plan de Estudios, especialmente: la identidad profesional y

ética de los futuros maestros; el conocimiento profundo del significado de los princi10

pios de la educación pública mexicana y sus implicaciones para la práctica educativa; así

como el reconocimiento de la importancia de la educación pública como “componente

esencial de una política basada en la justicia, la democracia y la equidad”.

En particular, el curso será útil para que los estudiantes normalistas valoren con

mayor objetividad los logros y retos de la educación pública mexicana y, por tanto,

obtengan elementos para definir las características éticas y profesionales de su labor

docente en el futuro inmediato. Durante este curso obtendrán elementos para fundamentar

con mayor objetividad los juicios que se formaron en los semestres anteriores

acerca del sistema educativo y la labor docente.

Al igual que su antecedente –La Educación en el Desarrollo Histórico de México I–

este curso está relacionado con los contenidos de las siguientes asignaturas: Bases Filosóficas,

Legales y Organizativas del Sistema Educativo Mexicano, Problemas y Políticas de la

Educación Básica, Propósitos y Contenidos de la Educación Básica I y II. Asimismo servirá

de antecedente para los cursos de Seminario de Temas Selectos de Historia de la Pedagogía

y la Educación I y II. Además, tal como lo establece el Plan de Estudios, un referente de

todas las actividades académicas es el conocimiento de la práctica real de la actividad física

en los jardines de niños y en las escuelas primarias y secundarias; por lo cual, las impresiones,

registros o conclusiones obtenidas en Observación y Práctica Docente I aportarán

elementos para estudiar y analizar temas propios de esta asignatura.

Características del programa

Las características de este programa son similares a las del curso anterior; es decir, se han

seleccionado temas que permiten centrar el estudio en aquellos hechos

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