La Didactica

actividades lúdicas y de poner frente a frente a aquellas personas que tuviesen una diferencia, tratando siempre de reconciliar y de hacer ver que todos somos iguales y por ende debemos tener los mismos derechos y oportunidades.

1.3 Los intereses de los niños favorece al control del grupo.

Una de las actividades que realice durante la semana fue la lectura compartida y que sin duda alguna presentó muy buenos resultados, además de que fue de gran aceptación por los niños.

Margarita Gómez Palacio menciona:

“La lectura de cuentos por parte del maestro contribuye a ampliar el vocabulario de los niños, estimular la imaginación, favorecer el desarrollo de la capacidad de atención y la comprensión de la lengua…”

Fue una de las actividades que más disfrutaron mis alumnos, además el proyecto de español “preparar una pastorela” se prestó para sacar más provecho de las lecturas. Propuse a los niños que llevaran a su al salón de clase una obra de teatro corta inventada por ellos mismos, en la clase compartirían su producción, además que durante la semana se leyeron diferentes obras cortas y se hicieron breves lecturas escenificando los personajes.

“La escuela debiera infundir en los niños la necesidad, el gusto, el placer de leer, de escribir, de comprender lógicamente la realidad” , esto es, infundir el interés en los niños por las actividades escolares que el maestro propone realizar. El interés de los niños se logra en medida que las actividades lo son por sí solas, además de la manera en que el maestro presenta las actividades, dando la oportunidad a los alumnos de crear sus propios métodos o procedimientos para realizar dicha actividad, tomando en cuenta los grados de dificultad pertinentes para el nivel de desarrollo físico y cognitivo.

Los alumnos realizaron con interés prácticamente todas las actividades, algunas con mayor medida y otras menos, aunque no en todas le pusieron un gran entusiasmo para realizarlas; las actividades de español fueron las actividades en donde los niños mostraron mayor entusiasmo, en las de matemáticas, después de la dificultad que tuvieron con la resolución de uno de los ejercicios del libro, los niños mostraban menor entusiasmo que al iniciar las actividades, pero poco a poco a través de dos actividades que implemente lo recuperaban. En las actividades que se realizaron por equipos mostraban mayor entusiasmo que las actividades realizadas de manera individual.

En la semana de práctica los alumnos se mostraron atentos al trabajo y dispuestos a realizar las actividades, aunque la falta de conocimientos sobre el tema y la forma de enseñar, impidió a los alumnos trabajar adecuadamente las actividades de matemáticas en el tema de divisiones.

Algunas actividades generaron más interés que otras, pero siempre el suficiente como para llevar a cabo la actividad sin problemas algunos. Esto se debe, a la forma de trabajo del maestro titular, y a que apliqué ciertas estrategias para hacer más dinámica la clase.

Los niños siempre trabajaron con muchas ganas, y en ningún momento parecieron estar aburridos, aunque en ocasiones se distraían con sus demás compañeros, pero después de una breve llamada de atención continuaban con el trabajo que se les había encomendado.

CAPITULO II

ORGANIZACIÓN Y DESARROLLO DE LA CLASE

2.1 ¿Qué es organización?

La organización al definirla como proceso en la educación, nos permite estructurar el cómo y el porqué del funcionamiento de ella en la misma, estableciendo funciones, responsabilidades, líneas de autoridad, así mismo nos permite mostrar cómo se aplicaran y se distribuirán los contenidos y estrategias para el logro de los objetivos, que en este caso son los aprendizajes esperados, empleando para ello lo que se comúnmente se conoce como plan de clase o planeación.

2.2 Desarrollo de la clase mediante la organización factor del control grupal.

Antes de iniciar cada semana de práctica, los maestros de la escuela normal nos proporcionaron un día de observación y obtención de contenidos, con esta jornada de observación se pudieron apreciar ciertas características del grupo, con las cuales

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